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国际规则框架下的中国高校“一带一路”境外办学研究:影响因素与优化路径
1
作者
尤铮
徐墨
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第4期110-118,共9页
推动我国高校赴“一带一路”沿线国家开展境外办学是新时代建设教育强国的有力举措。本研究采用访谈法、主题式和评价式质性文本分析,结合国际组织、主权国家、专业协会等针对跨境高等教育办学的政策文本,提炼出“三阶段、六要素”的国...
推动我国高校赴“一带一路”沿线国家开展境外办学是新时代建设教育强国的有力举措。本研究采用访谈法、主题式和评价式质性文本分析,结合国际组织、主权国家、专业协会等针对跨境高等教育办学的政策文本,提炼出“三阶段、六要素”的国际规则框架,在此基础上分析我国6所高校在“一带一路”沿线国家的办学实践,并重点讨论了办学现状、影响因素和优化建议。研究发现如下:首先,高校境外办学的自发意愿比政府推拉更有利于境外办学实践的可持续发展;其次,虽然“一带一路”沿线尤其是“东盟”国家已成为境外办学的重点区域,但区域内各国差异明显,高校等办学主体仍需结合自主意愿和学科优势审慎研选办学区位;最后,对于未来发展,相关高校均抱有良好预期,共同的核心关切是招生和人财物等教育要素跨境流动的细化政策依据。
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关键词
境外
办学
一带一路
办学阶段
影响因素
编码分析
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题名
国际规则框架下的中国高校“一带一路”境外办学研究:影响因素与优化路径
1
作者
尤铮
徐墨
机构
北京外国语大学国际教育学院
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第4期110-118,共9页
基金
北京外国语大学“双一流”重大标志性项目“‘后疫情时代’国际组织在全球教育治理中的作用研究”(2022SYLZD037)
中央高校基本科研业务经费项目“中国高校境外办学本土适应性研究”(2022QD020)。
文摘
推动我国高校赴“一带一路”沿线国家开展境外办学是新时代建设教育强国的有力举措。本研究采用访谈法、主题式和评价式质性文本分析,结合国际组织、主权国家、专业协会等针对跨境高等教育办学的政策文本,提炼出“三阶段、六要素”的国际规则框架,在此基础上分析我国6所高校在“一带一路”沿线国家的办学实践,并重点讨论了办学现状、影响因素和优化建议。研究发现如下:首先,高校境外办学的自发意愿比政府推拉更有利于境外办学实践的可持续发展;其次,虽然“一带一路”沿线尤其是“东盟”国家已成为境外办学的重点区域,但区域内各国差异明显,高校等办学主体仍需结合自主意愿和学科优势审慎研选办学区位;最后,对于未来发展,相关高校均抱有良好预期,共同的核心关切是招生和人财物等教育要素跨境流动的细化政策依据。
关键词
境外
办学
一带一路
办学阶段
影响因素
编码分析
Keywords
transnational education
the Belt and Road
school-running stages
influential factors
coding analysis
分类号
G648.9 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
国际规则框架下的中国高校“一带一路”境外办学研究:影响因素与优化路径
尤铮
徐墨
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024
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