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学生综合素质培养策略论纲
被引量：
3
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作者
张庆守
《东南学术》
CSSCI
北大核心
2008年第4期152-158,共7页
新时期强调学生综合素质的培养有其特定的理论基础和现实背景。促进学生综合素质的培养,可选择的策略有:招生考试制度和学校办学管理机制变革策略、家庭教育角色转变策略、新课程改革促发策略、班级工作催化策略以及实践活动锻炼策略等。
关键词
学生综合素质
招生考试制度
办学管理机制
新课程改革
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职称材料
高职院校人才培养模式改革部分案例
被引量：
1
2
《职业技术教育》
北大核心
2009年第36期40-42,共3页
以职业能力培养为主线的“3＋2”循环教学模式 措施 1．企业化的办学管理机制——“3＋2”循环工学的基础。采用每周3天校内学习，2天校外企业学习循环工学的开放性人才培养方式。
关键词
人才培养模式改革
高职院校
案例
循环教学模式
职业能力培养
办学管理机制
人才培养方式
学习循环
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职称材料
题名
学生综合素质培养策略论纲
被引量：
3
1
作者
张庆守
机构
闽江学院教育科学研究所
出处
《东南学术》
CSSCI
北大核心
2008年第4期152-158,共7页
基金
福建省社会科学规划2006年度项目"学生综合素质的总体设计与教育培养策略研究"成果(项目批准号:2006B2016)
文摘
新时期强调学生综合素质的培养有其特定的理论基础和现实背景。促进学生综合素质的培养,可选择的策略有:招生考试制度和学校办学管理机制变革策略、家庭教育角色转变策略、新课程改革促发策略、班级工作催化策略以及实践活动锻炼策略等。
关键词
学生综合素质
招生考试制度
办学管理机制
新课程改革
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
高职院校人才培养模式改革部分案例
被引量：
1
2
出处
《职业技术教育》
北大核心
2009年第36期40-42,共3页
文摘
以职业能力培养为主线的“3＋2”循环教学模式 措施 1．企业化的办学管理机制——“3＋2”循环工学的基础。采用每周3天校内学习，2天校外企业学习循环工学的开放性人才培养方式。
关键词
人才培养模式改革
高职院校
案例
循环教学模式
职业能力培养
办学管理机制
人才培养方式
学习循环
分类号
G728 [文化科学—成人教育学]
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作者
出处
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1
学生综合素质培养策略论纲
张庆守
《东南学术》
CSSCI
北大核心
2008
3
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职称材料
2
高职院校人才培养模式改革部分案例
《职业技术教育》
北大核心
2009
1
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