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题名市域产教联合体推动下职业学校办学形态变革研究
被引量:11
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作者
张小妮
吴一鸣
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机构
湖北工业大学职业技术师范学院
安庆职业技术学院科技处
安庆职业技术学院高职教育研究所
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出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第19期29-36,共8页
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基金
2023年度安徽省社会科学创新发展研究课题“安徽省市域产教联合体建设研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2023CX166)。
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文摘
市域产教联合体强调产教协同育人办学新组织形态,鼓励多元主体协同参与职业学校办学。联合体推动下,职业学校办学形态正呈现出明显的变革趋势,其服务指向从虚化泛化转向聚焦具象,人才培养从规范学制转向非标订制,办学模式从校企合作转向产教协同,治理机制从内部治理转向协同治理,绩效评价从教育立场转向经济立场。为保障职业学校办学形态变革有序推进,需要通过更新发展理念,强化办学形态变革的使命感;统筹资源配置,提升办学形态变革的保障力;创新办学实践,增强办学形态变革的适配性;加大制度供给,优化办学形态变革的大生态。
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关键词
市域产教联合体
产教融合
职业学校
办学形态
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名多样化——职业教育办学形态的基本特征
被引量:5
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作者
郭月兰
徐国庆
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机构
华东师范大学教科院职成教所
华东师范大学职成教研究所
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出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第22期81-85,共5页
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文摘
我国职业教育办学形态经历了家传世学、学徒制教育、学校职业教育和多样化办学形态并存的过程,逐步从单一化走向多样化。从实然层面的历史发展脉络和应然层面的学理性分析可以得出,多样化是我国职业教育办学形态的基本特征。多样化办学形态的存在离不开完善的保障机制,需要从理念、资金和制度等角度加以保障。
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关键词
职业教育
办学形态
多样化
保障
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名校企共同体下高职院校办学形态“友嘉模式”初探
被引量:4
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作者
丁学恭
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机构
杭州职业技术学院高教研究所
杭州职业技术学院科研处
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出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第36期11-13,共3页
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基金
2010年浙江省教育科学规划重点研究课题“基于大企业校企合作人才培养模式可持续发展的实效性探索与实践”的阶段性研究成果。(课题编号:SB1281)
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文摘
我国高职教育校企合作存在有多种主体的不同办学模式,办学主体的多元化和社会化,是一个业已存在的趋势。高职教育的校企合作之校企共同体是企业、高职院校在各自不同利益基础上,寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式。"友嘉模式"实践了一种校企合作办学的可持续发展形态。杭州职业技术学院通过校企共同体"友嘉模式"办学形态的实践,探索其内在运行机理、影响因数及其运行机制,以期创新校企合作办学模式,进一步推动和引领校企合作高职教育的发展。
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关键词
校企共同体
高职院校
运行机制
办学形态
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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