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制度性课程话语研究引论:问题、方法与意蕴
被引量：
5
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作者
刘茂军
孟凡杰
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第5期61-64,共4页
制度性课程话语是指在学校课程领域内起到规范、型塑、约束人与课程发展作用的课程话语,是课程理论与实践研究者、课程管理者以及相关人员用来表达课程问题的语句、核心概念或观念。制度性课程话语具有不同程度的强制性和社会性特点,其...
制度性课程话语是指在学校课程领域内起到规范、型塑、约束人与课程发展作用的课程话语,是课程理论与实践研究者、课程管理者以及相关人员用来表达课程问题的语句、核心概念或观念。制度性课程话语具有不同程度的强制性和社会性特点,其研究方法侧重于"考古学"研究与历史研究相结合。制度性课程话语研究的意义在于明确不同时期课程发展的状况,理解课程话语的生成机制,预测课程发展的趋势并指导课程实践。
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关键词
制度性课程话语
强制性
社会性
课程
历史
考古学方法
史学方法论
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题名
制度性课程话语研究引论:问题、方法与意蕴
被引量：
5
1
作者
刘茂军
孟凡杰
机构
吉林师范大学物理学院
哈尔滨师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第5期61-64,共4页
基金
吉林省2012年度基础教育教学研究重点课题<中学物理实验与传感器整合的研究>
吉林师范大学高等教育教学研究课题<大学研究性教学的模式与策略研究>(课题编号:Jsjy1259)的阶段性成果
文摘
制度性课程话语是指在学校课程领域内起到规范、型塑、约束人与课程发展作用的课程话语,是课程理论与实践研究者、课程管理者以及相关人员用来表达课程问题的语句、核心概念或观念。制度性课程话语具有不同程度的强制性和社会性特点,其研究方法侧重于"考古学"研究与历史研究相结合。制度性课程话语研究的意义在于明确不同时期课程发展的状况,理解课程话语的生成机制,预测课程发展的趋势并指导课程实践。
关键词
制度性课程话语
强制性
社会性
课程
历史
考古学方法
史学方法论
Keywords
institutional curriculum discourse
mandatory
social
curriculum history
archeology research method
history research method
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
制度性课程话语研究引论:问题、方法与意蕴
刘茂军
孟凡杰
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013
5
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