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题名浅谈过程教育视域下新时代初中语文作业的创新设计
被引量：2
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作者
陆敏
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机构
昆山高新区汉浦中学
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出处
《作文（高中版）》
2023年第7期105-106,共2页
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文摘
过程教育理念将教育看作众多相互依存、相互联系、相互作用的“事件”的综合统一体。过程教育认为教育的目的是激发和引导儿童的自我发展,教育的主体是学生,反对将知识与社会割裂的教学,提倡发展学生的创造性思维和批判性思维。过程教育理念可以为我们新时代的作业设计提供一定的指向,让我们重新思考、审视作业的定位和目的,从而在作业内容的设计上进行改进与创新,使作业设计更加符合时代趋势,切实减轻学生的课业负担。
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关键词
作业设计
课业负担
创新设计
作业内容
改进与创新
批判性思维
初中语文作业
教育理念
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下初中语文作业优化设计及实施途径
被引量：2
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作者
刘志全
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机构
甘肃省景泰县中泉初级中学
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出处
《作文（高中版）》
2023年第2期29-30,共2页
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文摘
随着“双减”政策的实施,传统的教育方式和作业模式已不能满足学生的发展需要,因此,对初中语文作业设计进行优化势在必行。教师要以“双减”政策为基础,在设计语文作业时,充分体现其实践性和针对性,全面适应学生各阶层的学习和发展需要。教师要摒弃传统的、刻板的、机械的、重复类的作业,用具有趣味性的作业,引导学生对知识进行更深入的探究,使学生能有效巩固和复习知识,并将所学知识应用于实际生活。
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关键词
语文作业
学生的发展
作业模式
设计及实施
学习和发展
初中语文作业设计
有效巩固
摒弃传统
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下如何设计初中语文作业
被引量：1
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作者
王志明
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机构
甘肃省甘谷县西坪学区
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出处
《语文教学与研究》
2022年第12期44-45,共2页
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文摘
随着“双减”政策的推广,减负增效成为了一项重要的教学措施,初中语文作业设计迎来了新的变革,在传统纸质作业的基础上,增加实践作业和线上作业,给初中生创造更多的学习机会,巩固所学语文知识,提高学习效率。因此,初中语文教师需要提高自身教学水平,以新课程标准为抓手,创造灵活、弹性的作业方式,降低学生对作业的畏难情绪,使学生养成自主学习的习惯,促进语文素养的提升。
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关键词
教学措施
初中语文教师
语文素养
实践作业
减负增效
语文知识
自主学习
初中语文作业
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名创设作业“超市”,赋能学生自主发展
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作者
卿明统
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机构
华蓥市教育发展中心
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出处
《四川教育》
2024年第3期42-43,共2页
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文摘
教育部“双减”典型案例倡导,开设作业“超市”,提高作业质量,充分发挥作业育人功能。笔者按照“五员五环”路径,积极探索开设初中语文作业“超市”的策略,高效利用课堂及课后服务时间,帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯,助推学生自主发展。
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关键词
培养习惯
巩固知识
学生自主发展
提升能力
作业质量
超市
初中语文作业
育人功能
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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