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初中记叙文写作表现性评价研究与实践
被引量：
5
1
作者
陈沛
钱荃
《语文建设》
北大核心
2021年第1期13-18,共6页
表现性评价作为一种将评价结果作用于写作过程的新型评价方式,有利于满足初中记叙文写作教学的学习需求、达到课改要求与实现培养目标。初中记叙文写作表现性评价具有引领、支持、内化等功能。教师可以通过以下路径在课堂上进行实践操作...
表现性评价作为一种将评价结果作用于写作过程的新型评价方式,有利于满足初中记叙文写作教学的学习需求、达到课改要求与实现培养目标。初中记叙文写作表现性评价具有引领、支持、内化等功能。教师可以通过以下路径在课堂上进行实践操作:自主诊断写作需求,发现写作问题,明确写作方向;自主监控写作过程,学习表现标准,尝试写作调整;自主修改写作产品,建构知识体系,参与新的评价等。
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关键词
初中记叙文写作
表现性评价
功能价值
实践路径
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职称材料
题名
初中记叙文写作表现性评价研究与实践
被引量：
5
1
作者
陈沛
钱荃
机构
北京教育学院朝阳分院
香港中文大学
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第1期13-18,共6页
文摘
表现性评价作为一种将评价结果作用于写作过程的新型评价方式,有利于满足初中记叙文写作教学的学习需求、达到课改要求与实现培养目标。初中记叙文写作表现性评价具有引领、支持、内化等功能。教师可以通过以下路径在课堂上进行实践操作:自主诊断写作需求,发现写作问题,明确写作方向;自主监控写作过程,学习表现标准,尝试写作调整;自主修改写作产品,建构知识体系,参与新的评价等。
关键词
初中记叙文写作
表现性评价
功能价值
实践路径
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
初中记叙文写作表现性评价研究与实践
陈沛
钱荃
《语文建设》
北大核心
2021
5
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