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初中英语课堂教师反馈语与学生话语输出关系研究 被引量:5
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作者 梅奇 龙友元 《英语广场(学术研究)》 2017年第10期148-150,共3页
本研究通过观察宜昌市某中学初中部三名教师的英语常规课,记录并分析教师反馈语类型以及学生听到反馈语后话语输出的具体情况,探讨教师反馈语与学生话语输出数量的关系。研究发现,当教师使用不同类型的反馈语时,学生话语输出的数量有很... 本研究通过观察宜昌市某中学初中部三名教师的英语常规课,记录并分析教师反馈语类型以及学生听到反馈语后话语输出的具体情况,探讨教师反馈语与学生话语输出数量的关系。研究发现,当教师使用不同类型的反馈语时,学生话语输出的数量有很大的不同。本文就此进行了统计分析并提供了对应的解决方案供教学参考。 展开更多
关键词 初中英语课 教师反馈语 学生话语输出
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关注课本插图 优化课堂教学——初中英语课的插图教学浅析
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作者 池年东 《教师》 2017年第17期55-56,共2页
仁爱英语教材中插图的安排设计符合学生的认知规律。这些插图构图精美、色彩鲜艳、题材丰富、形式多样、细致传神,如一颗颗璀璨夺目的珍珠镶嵌在课文中,体现了教材编写者的良苦用心,大都重点体现课文主要内容。这一幅幅生动的插图令... 仁爱英语教材中插图的安排设计符合学生的认知规律。这些插图构图精美、色彩鲜艳、题材丰富、形式多样、细致传神,如一颗颗璀璨夺目的珍珠镶嵌在课文中,体现了教材编写者的良苦用心,大都重点体现课文主要内容。这一幅幅生动的插图令人赏心悦目,深深地吸引着学生的目光,激发了他们求知的欲望,对学生很有吸引力。插图就像是仁爱英语教材中的调味剂,如果教师善于关注、运用课文中的插图进行教学,就能不断提高自身业务素质、教学水平,就能达到优化课堂教学、提升教学质量的目的。 展开更多
关键词 初中英语课 本插图 堂教学
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浅谈数字化教学资源在初中英语课堂不同课型中的应用 被引量:4
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作者 沈静 《江苏教育》 2021年第77期62-64,共3页
随着现代化教育技术的不断发展,现代化社会对教师以及学生的信息素养要求也越来越高。近年来,各地区和学校都利用已有的数字化教学资源或开发数字化课程资源,将其利用于课堂教学中。本文根据英语的课型结构将初中英语分为阅读课、语法... 随着现代化教育技术的不断发展,现代化社会对教师以及学生的信息素养要求也越来越高。近年来,各地区和学校都利用已有的数字化教学资源或开发数字化课程资源,将其利用于课堂教学中。本文根据英语的课型结构将初中英语分为阅读课、语法课、听说课和写作课,着重探索将数字化教学资源运用到初中英语不同课型结构中的方法,为传统的英语课堂注入活力,创新课堂教学方式,结合时代要求,培养新时代所需要的创新型人才。 展开更多
关键词 数字化教学资源 初中英语不同 信息素养
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教育信息化背景下基于移动终端的初中英语听说课教学的应用研究 被引量:7
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作者 关少斌 《英语广场(学术研究)》 2019年第10期160-161,共2页
英语课是我国义务教务阶段的重要学科之一。英语作为国际通用语言,是重要的信息来源和载体,学好英语对于学生今后的学习和生活具有重要的意义。初中英语听说一直以来是教学中的难点,随着近年来移动终端互联网的快速发展,各种英语类应用... 英语课是我国义务教务阶段的重要学科之一。英语作为国际通用语言,是重要的信息来源和载体,学好英语对于学生今后的学习和生活具有重要的意义。初中英语听说一直以来是教学中的难点,随着近年来移动终端互联网的快速发展,各种英语类应用程序层出不穷,为广大初中英语教师拓宽了教学思路,也为学生开辟了新的学习途径。本文依据现在初中生英语教学现状进行分析,探讨如何应用移动终端来提高初中英语听说课教学。 展开更多
关键词 信息化 移动终端 初中英语听说
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思维英语USE教学模式在初中英语复习课中的探究——以仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 1复习课为例 被引量:3
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作者 蔡丽丽 《福建基础教育研究》 2017年第8期81-83,共3页
一节行之有效的英语复习课既要帮助学生复习语言知识,培养学生语言能力,又要在此基础上发展学生的思维能力.文章以“输入理解(understanding)分享内化(sharing)输出表达(expressing)”的USE英语教学模式,设计了一节初中英语复习... 一节行之有效的英语复习课既要帮助学生复习语言知识,培养学生语言能力,又要在此基础上发展学生的思维能力.文章以“输入理解(understanding)分享内化(sharing)输出表达(expressing)”的USE英语教学模式,设计了一节初中英语复习课的教学案例,以此来探讨初中英语复习课的教学步骤. 展开更多
关键词 初中英语复习 思维英语 USE教学模式
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“自主-合作”型教学法在初中英语语法课中的应用 被引量:2
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作者 戴悦娜 《英语广场(学术研究)》 2022年第19期134-136,共3页
初中语法是重要的教学内容,教师在语法教学中要创新教学方法,让学生理清语法体系。“自主-合作”型教学法将自主学习和合作学习相结合,并将自主学习作为合作学习的基础,让学生在合作学习中探讨,有利于学生掌握语法知识。本文主要探究“... 初中语法是重要的教学内容,教师在语法教学中要创新教学方法,让学生理清语法体系。“自主-合作”型教学法将自主学习和合作学习相结合,并将自主学习作为合作学习的基础,让学生在合作学习中探讨,有利于学生掌握语法知识。本文主要探究“自主-合作”型教学法在初中英语语法课中应用的相关问题。 展开更多
关键词 “自主—合作”型教学法 初中英语语法 应用
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ARCS 学习动机模型在初中英语听说课中的运用策略研究 被引量:4
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作者 徐康佳 《海外英语》 2020年第14期196-197,共2页
英语学习中“听”与“说”的能力在英语四大技能中有着举足轻重的地位。但是单调枯燥的英语听说训练使得初中生对学习英语听说的动机减弱,无法较好地提高学生的英语听说能力。通过分析ARCS学习动机模型与英语听说课之间的内在联系,总结... 英语学习中“听”与“说”的能力在英语四大技能中有着举足轻重的地位。但是单调枯燥的英语听说训练使得初中生对学习英语听说的动机减弱,无法较好地提高学生的英语听说能力。通过分析ARCS学习动机模型与英语听说课之间的内在联系,总结了在英语听说课中ARCS动机模型的应用策略。 展开更多
关键词 初中英语听说 ARCS学习动机模型 注意 自信心 满足感
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初中英语优质课教师课堂评价语的调查研究——以国家教育资源公共服务平台为例 被引量:3
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作者 温怡颖 《海外英语》 2021年第21期174-176,178,共4页
教师的课堂评价语是教师课堂话语及语言输入的重要组成部分,对学生的学习起促进作用。对教师课堂评价语进行研究,有利于改善教师的英语教学,促进教师专业素养的发展。该研究以国家教育资源公共服务平台2019年度“一师一课”部级“优课... 教师的课堂评价语是教师课堂话语及语言输入的重要组成部分,对学生的学习起促进作用。对教师课堂评价语进行研究,有利于改善教师的英语教学,促进教师专业素养的发展。该研究以国家教育资源公共服务平台2019年度“一师一课”部级“优课”中的江苏省3节初中英语优质课为例,通过对录像进行反复观察和文本转写的方法,分析了3位授课教师的教师课堂评价语,研究他们课堂评价语的现状(数量、类型和内容)和存在的问题,并将比较有代表性的课堂片段呈现出来作为范例。 展开更多
关键词 初中英语优质 教师堂评价语 现状 问题
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微课在英语词汇教学中的运用探析
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作者 郭吉山 《成才之路》 2021年第7期98-99,共2页
在新课改不断推进的背景下,利用现代教育技术转变英语教学模式,丰富英语教学资源,成为英语课程改革的发展目标。微课是新兴的教学资源,实现微课与初中英语词汇教学的融合,可以对课堂教学产生积极影响。教师应不断提高自身的信息技术教... 在新课改不断推进的背景下,利用现代教育技术转变英语教学模式,丰富英语教学资源,成为英语课程改革的发展目标。微课是新兴的教学资源,实现微课与初中英语词汇教学的融合,可以对课堂教学产生积极影响。教师应不断提高自身的信息技术教学水平,合理利用微课优化教学内容,讲解重点词汇,创新教学模式,提高词汇教学效果。 展开更多
关键词 :初中英语:词汇教学 教学资源
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