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初中英语学习中的词汇记忆策略初探——评《中学英语教学设计》
1
作者
王华
曹宏宇
《中国油脂》
CAS
CSCD
北大核心
2023年第5期I0053-I0053,共1页
初中英语学习是学生学习英语的新阶段。相较于小学英语来说,初中英语词汇量大增,根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求,初中学生要能够学会1 500~1 600个单词和200~300个用语的固定搭配。语言的基础在词汇,词汇记忆是初中英语学...
初中英语学习是学生学习英语的新阶段。相较于小学英语来说,初中英语词汇量大增,根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求,初中学生要能够学会1 500~1 600个单词和200~300个用语的固定搭配。语言的基础在词汇,词汇记忆是初中英语学习的重要工作之一。由鲁子问主编、华东师范大学出版社出版的《中学英语教学设计》一书,面向中学英语教师培养,是提升中学英语教师教学能力的重要参考书籍,对于探索初中英语学习中的词汇记忆策略有重要参考价值。
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关键词
教师教学能力
初中英语学习
参考书籍
固定搭配
小学
英语
初中英语
词汇
中学
英语
英语
课程标准
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职称材料
指向学习策略运用能力发展的初高中英语衔接教学探索
被引量：
2
2
作者
连凯
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第4期26-30,共5页
一直以来,我国各阶段外语教育脱节(束定芳,2004),学生在英语学习中或多或少都存在适应上的困难(张东斌,2019)。眼下,各地多实行初高中分离的学校制度,完中越来越少,教师基本是在初中部或高中部进行3年的循环教学,相互间缺乏沟通和交流,...
一直以来,我国各阶段外语教育脱节(束定芳,2004),学生在英语学习中或多或少都存在适应上的困难(张东斌,2019)。眼下,各地多实行初高中分离的学校制度,完中越来越少,教师基本是在初中部或高中部进行3年的循环教学,相互间缺乏沟通和交流,缺乏语言教学的整体目标,初高中英语教学衔接问题突出。本文讨论的是教师如何在高一开学阶段,通过有效手段引导学生平稳地从初中英语学习过渡到高中英语学习。
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关键词
循环教学
初中
部
初高
中英
语教学衔接
高
中英
语
学习
初中英语学习
沟通和交流
整体目标
初高
中英
语衔接教学
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职称材料
题名
初中英语学习中的词汇记忆策略初探——评《中学英语教学设计》
1
作者
王华
曹宏宇
机构
沭阳如东实验学校
沭阳县教师发展中心
出处
《中国油脂》
CAS
CSCD
北大核心
2023年第5期I0053-I0053,共1页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“核心素养导向下的小学英语词汇记忆策略研究”(批准号为:D/2020/02/211研究成果)。
文摘
初中英语学习是学生学习英语的新阶段。相较于小学英语来说,初中英语词汇量大增,根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求,初中学生要能够学会1 500~1 600个单词和200~300个用语的固定搭配。语言的基础在词汇,词汇记忆是初中英语学习的重要工作之一。由鲁子问主编、华东师范大学出版社出版的《中学英语教学设计》一书,面向中学英语教师培养,是提升中学英语教师教学能力的重要参考书籍,对于探索初中英语学习中的词汇记忆策略有重要参考价值。
关键词
教师教学能力
初中英语学习
参考书籍
固定搭配
小学
英语
初中英语
词汇
中学
英语
英语
课程标准
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向学习策略运用能力发展的初高中英语衔接教学探索
被引量：
2
2
作者
连凯
机构
南京外国语学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第4期26-30,共5页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题“具有‘中国心智’的国际化人才中学培养模式研究”(课题批准号DHA190432)的阶段性成果。
文摘
一直以来,我国各阶段外语教育脱节(束定芳,2004),学生在英语学习中或多或少都存在适应上的困难(张东斌,2019)。眼下,各地多实行初高中分离的学校制度,完中越来越少,教师基本是在初中部或高中部进行3年的循环教学,相互间缺乏沟通和交流,缺乏语言教学的整体目标,初高中英语教学衔接问题突出。本文讨论的是教师如何在高一开学阶段,通过有效手段引导学生平稳地从初中英语学习过渡到高中英语学习。
关键词
循环教学
初中
部
初高
中英
语教学衔接
高
中英
语
学习
初中英语学习
沟通和交流
整体目标
初高
中英
语衔接教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
初中英语学习中的词汇记忆策略初探——评《中学英语教学设计》
王华
曹宏宇
《中国油脂》
CAS
CSCD
北大核心
2023
0
在线阅读
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职称材料
2
指向学习策略运用能力发展的初高中英语衔接教学探索
连凯
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020
2
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