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题名浅议初中生物教学中的有效教学策略
被引量：2
- 1
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作者
贺艺
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机构
黑龙江省浩良河化肥厂中学
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出处
《黑龙江科技信息》
2013年第10期221-221,共1页
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文摘
21世纪最出彩的是人才的培养以及应用,随着科技提升,这种观念被逐渐接受,社会生活对于科学教育的重视程度是很高的。生物教学作为科学性很强的学科,需要进行科学性完善方法,以实际教学的需要,在课堂有效的时间内,极大提升学生听课的质量与效率是很有必要的。
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关键词
初中生物教学
科学教育
生物教学的改善
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分类号
Q-4
[生物学]
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题名浅谈初中生物教学中第二课堂的实施
被引量：1
- 2
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作者
钱亮
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机构
南京外国语学校
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出处
《新课程教学（电子版）》
2015年第10期6-8,共3页
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文摘
本文通过列举6个实例,简要介绍了初中生物教学中第二课堂的实施方法.通过第二课堂丰富多彩的活动,更好地激发学生对生物学的学习兴趣,提高学生的科学素养.
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关键词
初中生物教学
第二课堂
实施
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分类号
G424.28
[文化科学—课程与教学论]
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题名初中生物教学之我见
被引量：10
- 3
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作者
郭建德
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机构
洛阳市第六中学
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出处
《无线互联科技》
2012年第5期173-173,176,共2页
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文摘
生物学作为新科技时代的热点学科,其重要性日益显著。而作为其基础教育的初中生物教学状况却令人担忧。对引发这种状况的原因进行探讨,从中找出当前初中生物教学中存在的问题,提出相应的改进措施,以适应素质教育的要求,提高生物基础教育质量。
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关键词
初中生物教学
基础教育
现状
问题
改进措施
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名如何在初中生物教学中渗透生命教育
被引量：2
- 4
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作者
尹佳
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机构
江苏省苏州市张家港市锦丰初级中学
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出处
《教育界》
2023年第4期134-136,共3页
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文摘
初中阶段的学生处于身心发展的重要阶段,而部分学生对生命的理解不够深刻,很容易产生错误的想法。教师作为教学活动的组织者、学生成长路上的引路人,有责任与义务帮助学生感悟、体会生命的可贵,并树立珍惜生命的意识。鉴于生物教学在此方面有着积极作用,所以本文从意义、注意事项、原则、做法四个方面入手,阐述了如何在初中生物教学中渗透生命教育,希望能为教师开展生命教育提供理论依据。
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关键词
初中生物教学
生命教育
做法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中生物教学中生态伦理教育的渗透研究
被引量：1
- 5
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作者
冯艳
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机构
江苏省南京市华电中学
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出处
《教育界》
2022年第11期35-37,共3页
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文摘
生态伦理学是对伦理学进一步细化后形成的学科,它将伦理学的关注点从人类向自然界中的一切生命转变,主张人类与自然、生态之间的关系需要体现道德的价值和意义,以实现人类、自然与生态的可持续发展。基于此,教师在初中生物教学中,需要以教材为基础,探寻其中所蕴含的生态伦理思想,并依据生态伦理观开展教学活动,这不仅有助于学生形成生态意识,而且能培养学生的生态伦理观。
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关键词
初中生物教学
生态伦理教育
渗透策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名实验教学法在初中生物教学中的运用研究
被引量：1
- 6
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作者
潘玮
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机构
江苏省无锡市凤翔实验学校
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出处
《教育界》
2023年第24期44-46,共3页
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文摘
近年来,许多教师的教育理念发生了转变,越来越多教育工作者开始关注学生的个性化成长和实践能力发展。实验教学法作为一种实践性较突出的教学方法,对初中生物教学具有重要的意义。文章探讨了在初中生物教学中运用实验教学法的策略,旨在为生物教育工作者提供教学思路,以提高生物教学质量,有效促进学生全面发展。
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关键词
实验教学法
初中生物教学
应用方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何运用现代信息技术优化初中生物教学
被引量：2
- 7
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作者
李书义
常淑晖
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机构
甘肃省庆阳市西峰区董志初级中学
甘肃省庆阳市庆阳第二中学
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出处
《中国新通信》
2023年第17期230-232,共3页
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文摘
现阶段,在初中生物教学过程中,教师可利用信息化工具、数字化媒体,进一步优化、改良现有的生物课堂教学机制、教学体系。教师在教学环节需分析现有的生物课堂教学模式以及其中存在的结构欠缺,通过革新当前的教学方法、教学流程,引进全新的教学模式和创造全新的教学机制,可以引导学生进行更加快速高效的学习,从而提高学生的学习效率。本文对现代信息技术在初中生物教学过程中的重要性进行简要分析,提出在生物教学环节利用现代信息技术优化课程教学模式的策略。
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关键词
现代信息技术
初中生物教学
策略
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名思维导图在初中生物教学中的应用策略探究
被引量：2
- 8
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作者
李英
马瑞雪
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机构
山东省枣庄市第三十九中学
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出处
《教师》
2022年第15期63-65,共3页
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文摘
在目前的教育形势下,思维拓展越来越受到重视,尤其是思维导图在生物教学中的应用。为探究思维导图在初中生物教学中的有效应用策略,文章作者先对思维导图教学法进行了概述,阐述了思维导图教学法的优势和思维导图的绘制方法,然后说明了思维导图在初中生物教学中应用的必要性,最后提出了思维导图在初中生物教学中的应用策略。
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关键词
思维导图
初中生物教学
应用
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名提高初中生物教学趣味性四法
被引量：1
- 9
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作者
陈霄
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机构
西宁市朝阳学校
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出处
《青海教育》
2015年第Z1期96-96,共1页
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文摘
生物是一门抽象的学科,因此如何培养初中生生物学习兴趣,是每位教师面临的课题。兴趣是最好的老师,学生一旦对生物有了学习兴趣,思维就会活跃,效率就会提升,再抽象的学习活动也会变得愉快。以下结合教学实践,就如何提高初中生物教学的趣味性谈几点做法。一、给每节课开好头,激发兴趣教学实践表明,利用学生的好奇心,精心设计好新课的导入,能从一开始就紧紧吸引住学生的注意力,激发起他们浓厚的学习兴趣,
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关键词
初中生物教学
生物学习
兴趣教学
学习活动
伴性遗传
从一
四法
应用意识
外表皮细胞
理论知识学习
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名浅议初中生物教学的导入方法
被引量：1
- 10
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作者
曹兴彬
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机构
河北省乐亭县新寨镇初级中学
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出处
《现代农村科技》
2015年第14期67-67,共1页
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文摘
初中生物是初中生接受素质教育的重要渠道,对学生的长远发展有十分重要的作用。导入方法对整节初中课堂的教学活动能否顺利开展具有十分重要的作用,好的导入方法会使得教师的授课顺利开展,激发学生的学习兴趣,反之,不适合的导入方法则会让教师的授课无法顺利开展,影响整体教学效果。
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关键词
初中生物教学
导入方法
兴趣
效果
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名基于UMU平台的初中生物教学的创新实践
被引量：1
- 11
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作者
梁肖仍
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机构
广东省中山市石岐中学
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出处
《教师》
2021年第10期59-60,共2页
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文摘
文章将UMU互动平台引入初中生物课堂教学中,探讨UMU平台对互动教学的支持,构建基于UMU平台的生物互动课堂教学模式。UMU平台不但实现了经济、高效的互动教学,而且创新了初中生物课堂教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率。
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关键词
UMU互动平台
初中生物教学
互动课堂
实践
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名初中生物教学概念图的应用研究
被引量：1
- 12
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作者
林金茂
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机构
福建省莆田市秀屿区石塘中学
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出处
《教师》
2017年第26期55-56,共2页
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文摘
生物概念图是生物课程教学中应用最为广泛的一类图表,旨在将抽象的生物概念具象化,使其能够被学生系统地记忆。因此生物概念图在教学上进行应用有重要的意义,即对生物教师来说可以提升教学质量;对学生来说可以提高学习效率。冀少（河北少儿）版初中生物的知识点比较分散,教师在生物课堂中对生物概念图进行适当运用可以帮初中生浓缩知识点,构建知识框架。文章就生物概念图的表达方式、生物概念图的绘画设计以及概念图教学的具体实例进行分析。
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关键词
概念图
初中生物教学
应用
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名浅谈探究式学习在初中生物教学中的运用
- 13
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作者
黄敏
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机构
江苏省宿迁市宿豫区实验初级中学
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出处
《教师》
2015年第28期103-103,共1页
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文摘
在初中生物教学中引入探究式的教学方法,对提高教学效率有着很大的作用,不仅能够提高学生的观察能力,还能培养学生的动手能力。教师应当注重对学生进行探究式学习方法的启蒙和引导;建立民主和谐的师生关系,营造宽松的教学氛围;从实际生活入手,培养学生的探究习惯,以期提高初中生的生物素养。
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关键词
探究式学习
初中生物教学
运用
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名优化初中生物教学 提高教学效率
被引量：1
- 14
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作者
王珠钦
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机构
福建省莆田市仙游县城东初级中学
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出处
《教师》
2021年第30期50-51,共2页
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文摘
初中生物是初中教学体系中的一门重要的学科,其对增进初中生对地球生物的本质和奥秘的了解具有重要作用。素质教育背景下,传统的“灌输式”课堂已不能满足学生的成长需求,为此,研究如何优化初中生物教学就极为必要和迫切。文章首先对优化初中生物教学的必要性进行分析,而后从构建生活化教学情境、运用微课视频辅助教学、开展互动性课堂教学、优化实验教学法等角度,论述了优化初中生物教学的方法,以期为初中生物教学的有效开展提供参考。初中生物教师应创新教学方法,通过为学生打造具有趣味性的、高效性的素质教育课堂,促进学生对初中生物知识的理解和吸收。
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关键词
初中生物教学
教学效率
素质教育
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名在初中生物教学中渗透德育培养优秀人才
被引量：1
- 15
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作者
梁军
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机构
江苏省响水县陈家港中学
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出处
《成才之路》
2013年第15期15-15,共1页
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文摘
德育指对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育.德育与智育、体育、美育协调一致,能促进学生的健康发展.德育不仅仅要把学生培养成爱祖国、爱人民、遵纪守法的好学生,而且要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人.随着时代的不断发展,素质教育逐渐取代了应试教育,这就要求教师在初中生物教学中要注重培养学生的德育理念,从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观.
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关键词
初中生物教学
德育理念
培养人才
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分类号
G410
[文化科学—教育技术学]
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题名探索法在初中生物教学中的运用
- 16
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作者
钱相珍
周家清
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出处
《当代教育科学》
1996年第3期29-30,共2页
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文摘
一、问题的提出探索教学法是一种高水平的启发式教学法。这种教学法以学生动手实践为中心,并辅以其它教学手段,把传授基础知识,训练基本技能和培养学生独立获得知识的能力三者统一起来,能最大限度地使学生接触生物界。
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关键词
初中生物教学
探索教学
学生学习
学习兴趣
对照班
实验班
启发式教学法
教师
教学过程
种子
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名初中生物教学体会
- 17
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作者
史生文
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出处
《青海教育》
北大核心
1994年第5期38-38,共1页
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文摘
初中生物教学体会史生文九年义务教育初中生物教材有如下特点，即每章节都配以插图，叙述简化，重点突出。在教学过程中，要求教师先让学生实验（或观察）、后提问、最后得出结论，改变了以往先介绍、后实验、再总结的旧模式。新的教材从各方面适应了学生的心理和年龄特征...
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关键词
初中生物教学
年龄特征
生物学概念
教学过程
概括能力
设疑
概括总结
种子贮藏
生物科学研究
环节动物门
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名初中生物教学中渗透德育刍议
- 18
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作者
张慧珠
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出处
《常州工学院学报（社会科学版）》
1995年第2期88-91,共4页
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文摘
教育,说到底是培养人,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人,因此学校中的各科教师都有责任为实现这个目标而努力。教师都有教好学生的愿望,但由于种种原因,往往在不知不觉中重知识的传授,轻思想道德情操的渗透;重学科成绩。
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关键词
初中生物教学
渗透德育
学生素质教育
生物资源
爱国主义教育
青春期性教育
生物教师
中学生
德育渗透
科学知识
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名初中生物教学创设情境的着力点
- 19
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作者
杨丽
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机构
彭州市通济中学
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出处
《四川教育》
2023年第6期53-53,共1页
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文摘
由于生物课程是以研究生命活动和特征为基础的学科,学生在听课过程中仅仅依靠教师的讲述,并不能充分理解内容,还需要将抽象的描述性语言转化为生动的生物生理构造或者生命活动的过程,这对学生的想象力是极大的挑战。情境教学是指教师在授课过程中,通过某种教学手段模拟真实的场景,以达到让学生感觉身临其境的目的,从而提高教学质量。
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关键词
初中生物教学
生理构造
授课过程
描述性语言
生物课程
理解内容
情境教学
创设情境
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名生命教育在初中生物教学中的有效渗透
- 20
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作者
崔爱爱
范爱平
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机构
山东省淄博市临淄区淄江中学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2019年第18期82-82,共1页
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文摘
生物是一门认识生命科学的基础学科,在初中生物教学中渗透生命教育知识,对于学生学习生命教育意义重大。本文重在探讨生命教育在初中生物教学中有效渗透的意义,希望对其他学科教学提供借鉴。
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关键词
生命教育
初中生物教学
意义
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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