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基于“深度学习”的初中生物学课堂教学设计与实践——以“动物的生殖”一课为例被引量：2: 1; 作者申丽萍《生物学教学》 2021年第5期29-31,共3页; 本文以"动物的生殖"教学为例,通过有机整合学习内容及逻辑框架,运用类比迁移和批判辨析等教学策略,促进学生对学习内容的深度加工与建构,并实现对知识和复杂概念的深度理解与反思。; 关键词深度学习初中生物学课堂教学设计动物的生殖; 在线阅读下载PDF 职称材料

在初中生物学课堂中重视对证据的教学被引量：1: 2; 作者顾源媛《生物学教学》 2014年第2期78-79,共2页; 本文联系实例，从重视和理解证据的概念、辩证对待证据修正和间接证据的收集方面，阐述了在初中生物学课堂中要重视证据教学的体会。; 关键词初中生物学课堂证据教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈生命教育在初中“生物学+”课堂中的有效渗透被引量：1: 3; 作者张芷昕谢焕旺《生物学教学》 2023年第6期25-26,共2页; 当前,我国初中生物学课堂在很大程度上忽视了生命教育。本文以我校各学科为例,对生命教育在初中“生物学+”课堂中的有效渗透进行了探索,旨在为加快生命教育的发展步伐提供新思路,对学生核心素养和完整人格的培养具有重要意义。; 关键词初中“生物学+”课堂生命教育渗透策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈生物学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣被引量：3: 4; 作者张梅昌《生物学教学》北大核心 2015年第9期24-25,共2页; 本文结合初中生物学教学实际,例谈如何通过情感投资、幽默导入、诗词俗语、联系实际等有效的教学手段,激发学生的学习兴趣。; 关键词初中生物学课堂教学激发学习兴趣; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈生物学课堂中对概念学习的检测: 5; 作者安代红《生物学教学》 2014年第7期16-17,共2页; 本文以＂传染病及其预防＂教学过程中概念的检测为例,阐述在初中生物学课堂教学过程中应关注概念学习的检测,做到＂及时＂和＂匹配＂,以保证概念教学的质量。; 关键词初中生物学课堂教学概念学习检测; 在线阅读下载PDF 职称材料

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