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微课在视障初中数学课程上的应用价值分析被引量：1: 1; 作者孙启进刘持真《新课程教学（电子版）》 2022年第11期139-140,共2页; 在社会不断发展的过程中,教育事业也取得了显著成绩。伴随教育改革的落实,微课教学也逐渐成为教师应用最多的教学模式。特殊教育学校是专门为残疾学生提供学习与教育的场所,以便让他们能享受到与正常学生一样的教育。由于视障的学生往... 展开更多; 关键词微课视障初中数学课程应用价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国数学课程焦点“一致性”的内涵与实现途径: 2; 作者沈威任春草《数学之友》 2019年第24期12-15,共4页; 继2000年发表《学校数学教育的原则和标准》(Principles and Standards for School Mathematics)之后,为了明确学生必须掌握数学核心概念和技能,全美数学教师理事会(简称NCTM)于2006年9月发表了一个针对小学到初中数学课程的文件——《... 展开更多; 关键词课程焦点初中数学课程数学核心概念实现途径数学教师八年级学前班; 在线阅读下载PDF 职称材料

培养初中生数学运算素养的实践研究: 3; 作者范莉《数学之友》 2024年第21期80-82,共3页; 在新课改背景下,为了提高初中学生的数学学习成绩和思维能力,教师应引导学生运用数学思维解决实际问题,提高学生的运算速度和准确性.同时,教师应组织学生积极参与多样化的教学实践活动,注重培养学生的运算素养,通过讲解教学案例,让学生... 展开更多; 关键词初中数学课程数学运算素养实践研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

信息技术与初中数学教学融合的问题与改进策略被引量：1: 4; 作者郑钰《中国新通信》 2024年第8期170-172,共3页; 互联网技术的使用是对传统数学课堂的延伸,同时其中所蕴含的优质教学资源也可以为学生呈现更为丰富的数学知识,使得教学内容与形式更加丰富。为此本文首先对“互联网+”背景下初中数学课程呈现的新特点进行分析和探究,结合现阶段信息技... 展开更多; 关键词 “互联网+” 信息技术初中数学课程策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

在初中数学教学中培养学生的创新思维: 5; 作者张长江《四川教育》 2021年第21期77-77,共1页; 初中数学课程具备一定的难度,同时也具备较高的抽象性与逻辑性。要想在初中的数学课程中取得较好的成绩,就需要学生具备创新思维。培养学生的创新思维,不仅能够促进中学生数学水平的提升,而且也十分有利于学生的全面发展。; 关键词初中数学教学初中数学课程创新思维中学生数学学生的全面发展逻辑性抽象性培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名微课在视障初中数学课程上的应用价值分析被引量：1: 1; 作者孙启进刘持真; 机构山东省淄博市特殊教育中心山东省淄博市博山区山头镇中心学校; 出处《新课程教学（电子版）》 2022年第11期139-140,共2页; 文摘在社会不断发展的过程中,教育事业也取得了显著成绩。伴随教育改革的落实,微课教学也逐渐成为教师应用最多的教学模式。特殊教育学校是专门为残疾学生提供学习与教育的场所,以便让他们能享受到与正常学生一样的教育。由于视障的学生往往听觉与触觉要更加灵敏,再加上初中数学课堂教学具有较高的逻辑性与思维性,所以应用微课不仅能补偿他们视觉上的缺陷,还可以激发他们的学习积极性,提高数学教学质量与水平。文章主要对微课在视障初中数学课程上的应用价值进行分析与探究,仅供参考。; 关键词微课视障初中数学课程应用价值; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国数学课程焦点“一致性”的内涵与实现途径: 2; 作者沈威任春草; 机构广东省惠州学院数学与大数据学院广东省惠州市惠南学校; 出处《数学之友》 2019年第24期12-15,共4页; 基金惠州学院优秀青年培育项目——数学教师核心素养研究(hzu201713) 惠州学院自主创新能力提升计划项目:中小学数学教师教学素养及其专业发展研究(hzu201826) +1 种基金惠州市教育科研规划项目:指向核心素养的初中数学教学研究与实践(2019hzkt106); 文摘继2000年发表《学校数学教育的原则和标准》(Principles and Standards for School Mathematics)之后,为了明确学生必须掌握数学核心概念和技能,全美数学教师理事会(简称NCTM)于2006年9月发表了一个针对小学到初中数学课程的文件——《学前班到八年级的课程焦点:寻求课程的一致性》。; 关键词课程焦点初中数学课程数学核心概念实现途径数学教师八年级学前班; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名培养初中生数学运算素养的实践研究: 3; 作者范莉; 机构苏州市草桥中学; 出处《数学之友》 2024年第21期80-82,共3页; 文摘在新课改背景下,为了提高初中学生的数学学习成绩和思维能力,教师应引导学生运用数学思维解决实际问题,提高学生的运算速度和准确性.同时,教师应组织学生积极参与多样化的教学实践活动,注重培养学生的运算素养,通过讲解教学案例,让学生在实践中锻炼运算能力,掌握正确的运算方法,从而提高学生的思维能力、运算效率、数学成绩和学科核心素养,有效提升初中数学教学质量.; 关键词初中数学课程数学运算素养实践研究; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名信息技术与初中数学教学融合的问题与改进策略被引量：1: 4; 作者郑钰; 机构山东省枣庄市第二十九中学; 出处《中国新通信》 2024年第8期170-172,共3页; 文摘互联网技术的使用是对传统数学课堂的延伸,同时其中所蕴含的优质教学资源也可以为学生呈现更为丰富的数学知识,使得教学内容与形式更加丰富。为此本文首先对“互联网+”背景下初中数学课程呈现的新特点进行分析和探究,结合现阶段信息技术与初中数学课程深度融合过程中的常见问题,重点提出了“互联网+”背景下信息技术与初中数学课程深度融合的路径与改进策略。希望可以切实帮助初中教师形成与时俱进的发展目光,不断开阔思维,创新教学理念,并根据课堂教学的实际目标和要求进行教学内容的创新与完善。; 关键词 “互联网+” 信息技术初中数学课程策略; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在初中数学教学中培养学生的创新思维: 5; 作者张长江; 机构仁寿县鳌峰初级中学校; 出处《四川教育》 2021年第21期77-77,共1页; 文摘初中数学课程具备一定的难度,同时也具备较高的抽象性与逻辑性。要想在初中的数学课程中取得较好的成绩,就需要学生具备创新思维。培养学生的创新思维,不仅能够促进中学生数学水平的提升,而且也十分有利于学生的全面发展。; 关键词初中数学教学初中数学课程创新思维中学生数学学生的全面发展逻辑性抽象性培养; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	微课在视障初中数学课程上的应用价值分析	孙启进刘持真	《新课程教学（电子版）》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国数学课程焦点“一致性”的内涵与实现途径	沈威任春草	《数学之友》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	培养初中生数学运算素养的实践研究	范莉	《数学之友》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	信息技术与初中数学教学融合的问题与改进策略	郑钰	《中国新通信》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	在初中数学教学中培养学生的创新思维	张长江	《四川教育》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料