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茶文化的德育价值及其对初中思政教育的启示: 1; 作者寇甜甜《福建茶叶》 2025年第8期164-166,共3页; 茶文化的德育价值在人文教育、文化素养培养等多方面得到充分体现。初中思政教育对茶文化的运用,不仅实现对初中德育教育工作质量的提升,也在丰富课程教学内容、完善课程教学体系等层面,满足初中思政教育的多元化需求。新时期初中思政... 展开更多; 关键词茶文化德育价值初中思政教育道德素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课标背景下初中思政课法治教育的反思与改进被引量：7: 2; 作者江舟陈美兰《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期27-31,共5页; 当前初中思政课法治教育所面临的现实困境主要表现为德育功能相对弱化、教学内容缺乏联系、探究学习流于形式和学段衔接不够顺畅。道德与法治“新课标”显示出界定课程性质,强调道德与法治深度融合;坚持素养导向,遴选法治教育的重要观念... 展开更多; 关键词初中思政课法治教育新课标议题式教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中思政课培养学生思考能力的“六度”: 3; 作者徐福康《教学与管理》北大核心 2020年第34期46-48,共3页; 情境教学是核心素养课改时代初中思政课程的重要教学策略。要更好地发挥情境教学在知识内化中的作用,就要培养学生对情境问题的思考热度、力度、广度、深度、高度和效度,切实提高学生的思考能力。聚焦以上六“度”是培养学生思考能力的... 展开更多; 关键词初中思政课核心素养情境教学思考能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中生责任意识项目式培育的困境与路径——以“勇担社会责任”为例被引量：1: 4; 作者马丹丹陈美兰《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期7-12,共6页; 项目式培育着力指向学习的本质,初中思政课教师运用其理念和方法进行学生责任意识培养,能助力初中生更加明确责任认知、培养责任担当和落实责任行为。然而,项目式培育在实际运用中还存在着重课堂教学讲授,轻学生学习实践;重教师项目主导... 展开更多; 关键词初中思政课责任意识项目式培育 “勇担社会责任”; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名茶文化的德育价值及其对初中思政教育的启示: 1; 作者寇甜甜; 机构吉林师范大学; 出处《福建茶叶》 2025年第8期164-166,共3页; 文摘茶文化的德育价值在人文教育、文化素养培养等多方面得到充分体现。初中思政教育对茶文化的运用,不仅实现对初中德育教育工作质量的提升,也在丰富课程教学内容、完善课程教学体系等层面,满足初中思政教育的多元化需求。新时期初中思政教育工作的推进,应在有效做好茶文化资源应用的基础上,分析茶文化对初中思政教育的启示,并利用积极开展文化教育活动、优化思政教育话语体系等方法,不断提高茶文化在初中德育教育、思政教育方面的应用有效性。; 关键词茶文化德育价值初中思政教育道德素养; 分类号 G631 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新课标背景下初中思政课法治教育的反思与改进被引量：7: 2; 作者江舟陈美兰; 机构扬州大学马克思主义学院江苏师范大学马克思主义学院; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期27-31,共5页; 基金 2020年教育部人文社会科学研究一般项目“大思政格局下大中小学思政课协同育人机制研究”(20YJA710004)。; 文摘当前初中思政课法治教育所面临的现实困境主要表现为德育功能相对弱化、教学内容缺乏联系、探究学习流于形式和学段衔接不够顺畅。道德与法治“新课标”显示出界定课程性质,强调道德与法治深度融合;坚持素养导向,遴选法治教育的重要观念;强化实践导向,促进法治教育方式的转变;注重纵向衔接,突破法治教育的学段隔阻等变革要求。研究认为,初中思政课教师可依据道德与法治“新课标”,积极探索议题式教学,促进法治教育提质增效:通过强化德育功能,升华法治议学主题;注重内容关联,厚植法治核心观念;推进探究学习,培塑法治行为习惯;完善教研机制,推动学段有机衔接。; 关键词初中思政课法治教育新课标议题式教学; Keywords ideological and political courses in junior high schools law education the New Curriculum Standard topic-based teaching; 分类号 G623.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中思政课培养学生思考能力的“六度”: 3; 作者徐福康; 机构西安交通大学苏州附属初级中学; 出处《教学与管理》北大核心 2020年第34期46-48,共3页; 基金江苏省苏州市教育科学“十三五”规划2019年度初中教育专项课题“初中道德与法治课中关键学习能力培养的实践研究”(192009301)的研究成果。; 文摘情境教学是核心素养课改时代初中思政课程的重要教学策略。要更好地发挥情境教学在知识内化中的作用,就要培养学生对情境问题的思考热度、力度、广度、深度、高度和效度,切实提高学生的思考能力。聚焦以上六“度”是培养学生思考能力的要义所在。要抓住“思考能力”这个学习能力中的“关键少数”促进学生整体学习能力的提高,为培育学生核心素养提供有力支撑。; 关键词初中思政课核心素养情境教学思考能力; 分类号 G633.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中生责任意识项目式培育的困境与路径——以“勇担社会责任”为例被引量：1: 4; 作者马丹丹陈美兰; 机构天津师范大学马克思主义学院江苏师范大学马克思主义学院; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期7-12,共6页; 基金教育部人文社会科学研究一般项目“大思政格局下大中小学思政课协同育人机制研究”(20YJA710004) 天津师范大学研究生科研创新项目“常态化疫情防控背景下大学生社会责任意识培育——基于高校思政课的研究”(2022KYCX051Y)。; 文摘项目式培育着力指向学习的本质,初中思政课教师运用其理念和方法进行学生责任意识培养,能助力初中生更加明确责任认知、培养责任担当和落实责任行为。然而,项目式培育在实际运用中还存在着重课堂教学讲授,轻学生学习实践;重教师项目主导,轻学生主体参与;重方法创新应用,轻过程有机整合;重传统评价思维,轻多元评价设计的困境。这在一定程度上阻碍了初中生责任意识的良善发展。研究认为:要优化初中生责任意识项目式培育,教师需要强化整体认知,提升项目式培育素养;设计驱动性问题,激发学生参与兴趣;聚焦核心要素,推动项目式培育落实;建构多元评价,促进项目式培育深化。; 关键词初中思政课责任意识项目式培育 “勇担社会责任”; Keywords ideological and political courses in junior high schools sense of responsibility project-based cultivation "take social responsibility bravely"; 分类号 G633.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	茶文化的德育价值及其对初中思政教育的启示	寇甜甜	《福建茶叶》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	新课标背景下初中思政课法治教育的反思与改进	江舟陈美兰	《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心	2023	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	初中思政课培养学生思考能力的“六度”	徐福康	《教学与管理》北大核心	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	初中生责任意识项目式培育的困境与路径——以“勇担社会责任”为例	马丹丹陈美兰	《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料