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基于核心素养的初中跨学科问题式教学探索——以“我国水稻的种植”为例
被引量：
3
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作者
卢超
范斌
《地理教学》
2022年第17期45-48,共4页
跨学科问题式教学基于真实的问题情境,巧妙地将相关学科的教学内容有机整合。本文以“我国水稻的种植”为主题,整合《义务教育地理课程标准(2022年版)》与《义务教育生物课程标准(2022年版)》的相关要求,开展跨学科问题式教学的研究,以...
跨学科问题式教学基于真实的问题情境,巧妙地将相关学科的教学内容有机整合。本文以“我国水稻的种植”为主题,整合《义务教育地理课程标准(2022年版)》与《义务教育生物课程标准(2022年版)》的相关要求,开展跨学科问题式教学的研究,以培养学生运用跨学科知识综合分析并解决实际问题的能力,实现核心素养和关键能力的融合发展。
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关键词
跨学科
问题式教学
核心素养
初中地理与生物
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题名
基于核心素养的初中跨学科问题式教学探索——以“我国水稻的种植”为例
被引量：
3
1
作者
卢超
范斌
机构
福建省厦门双十中学思明分校
出处
《地理教学》
2022年第17期45-48,共4页
基金
厦门市第五批基础教育课程改革重点立项课题项目“基于PBL模式的初中地理区域认知素养培养研究”(项目编号:Z522)的阶段性研究成果。
文摘
跨学科问题式教学基于真实的问题情境,巧妙地将相关学科的教学内容有机整合。本文以“我国水稻的种植”为主题,整合《义务教育地理课程标准(2022年版)》与《义务教育生物课程标准(2022年版)》的相关要求,开展跨学科问题式教学的研究,以培养学生运用跨学科知识综合分析并解决实际问题的能力,实现核心素养和关键能力的融合发展。
关键词
跨学科
问题式教学
核心素养
初中地理与生物
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
基于核心素养的初中跨学科问题式教学探索——以“我国水稻的种植”为例
卢超
范斌
《地理教学》
2022
3
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