-
题名初中历史课堂教学中提高师生互动有效性的策略
被引量：8
- 1
-
-
作者
何永彬
-
机构
江西省新余市新钢中学
-
出处
《教育界》
2021年第17期32-33,共2页
-
文摘
随着新课程改革的不断深化,初中历史教学越来越受到重视,传统的灌输式教学模式得到改变,倡导通过师生互动的形式来进行教学。基于此,文章对初中历史课堂教学中如何提升师生互动有效性的方法进行了分析,对历史教学效果的提升有所帮助。
-
关键词
初中历史课堂教学
师生互动
有效性
提升策略
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名项目驱动教学法在初中历史课堂教学中的应用
- 2
-
-
作者
王宏远
-
机构
格尔木市教育局教研室
-
出处
《青海教育》
2016年第1期52-52,共1页
-
文摘
历史是初中阶段的重点学科，也是难度较大的学科。很多学生在历史学习中存在着较大的困难，其主要的原因在于很多的历史知识非常枯燥和抽象，涉及到大量的年代及事件，而学生采取死记硬背的方式，导致学习效率不高。因此，教师应采取现代教学方法，提高初中历史教学的质量，使学生能快速理解和掌握历史知识，确保历史学习的有效性。
-
关键词
项目驱动教学法
初中历史课堂教学
应用
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中历史课堂教学趣味教学法的实践
- 3
-
-
作者
张新华
-
机构
山东省青岛西海岸新区铁山学校
-
出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第24期123-124,共2页
-
文摘
历史是初中教育阶段新开设的一门课程。学生第一次接触历史知识的学习,往往显得兴趣不足,再加上历史讲述的都是发生在过去的事件,出现的人物与现象同现代社会相比较为遥远,不在同一个时空之内,面对这门陌生的学科,学生在课堂学习中通常表现得不够积极,只是被动地听讲,很难体会到历史学习的乐趣。趣味教学法能很好地转变这一不利局面。本文针对初中历史课堂教学如何运用趣味教学法进行探讨,以期分享部分实践方法。
-
关键词
初中历史课堂教学
趣味教学法
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
