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初中历史课堂教学中提高师生互动有效性的策略被引量：8: 1; 作者何永彬《教育界》 2021年第17期32-33,共2页; 随着新课程改革的不断深化,初中历史教学越来越受到重视,传统的灌输式教学模式得到改变,倡导通过师生互动的形式来进行教学。基于此,文章对初中历史课堂教学中如何提升师生互动有效性的方法进行了分析,对历史教学效果的提升有所帮助。; 关键词初中历史课堂教学师生互动有效性提升策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

史料教学在初中历史课堂的实践运用被引量：2: 2; 作者季惠红《教育家》 2020年第2期53-53,共1页; 随着课程改革的深入和新中考改革的推进,初中历史考查更注重基于具体情境的问题的解决,突出了对学生运用史料进行阅读和分析能力的考查。本文试图从史料教学的角度,阐述有效运用史料提升课堂教学效率的探索。史料的来源充分挖掘教材资... 展开更多; 关键词史料教学初中历史课堂洋务运动实践运用; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中历史课堂认知冲突策略的应用探索: 3; 作者张晓雷《教育界》 2023年第23期26-28,共3页; 当原有的认知结构与新授知识点间存在对立和冲突时,学生就会不自觉地陷入疑惑、紧张和不安等情绪。为了提高课堂教学的质量,教师需要合理认识这一现象,充分运用自己的教学经验,从建构主义理论出发,积极引入认知冲突策略,发散学生思维,... 展开更多; 关键词初中历史课堂认知冲突策略建构主义理论高效课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

巧用试题分析,反思初中历史课堂历史解释的落实——以《汉武帝巩固大一统王朝》考点为例: 4; 作者方琳《教师》 2017年第30期95-96,共2页; 随着素质教育改革的推进,教师作为教育者也要逐渐转变教育的视角。在初中历史课堂上教师应根据学生发展的核心素养体系调整课堂历史教学,让学生理解历史解释,更能将其应用于实践中,并吸收转化为自身的知识养分,以期让学生实现更全面的... 展开更多; 关键词初中历史课堂历史教学历史解释; 在线阅读下载PDF 职称材料

项目驱动教学法在初中历史课堂教学中的应用: 5; 作者王宏远《青海教育》 2016年第1期52-52,共1页; 历史是初中阶段的重点学科，也是难度较大的学科。很多学生在历史学习中存在着较大的困难，其主要的原因在于很多的历史知识非常枯燥和抽象，涉及到大量的年代及事件，而学生采取死记硬背的方式，导致学习效率不高。因此，教师应采取现... 展开更多; 关键词项目驱动教学法初中历史课堂教学应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中历史课堂教学趣味教学法的实践: 6; 作者张新华《新课程教学（电子版）》 2022年第24期123-124,共2页; 历史是初中教育阶段新开设的一门课程。学生第一次接触历史知识的学习,往往显得兴趣不足,再加上历史讲述的都是发生在过去的事件,出现的人物与现象同现代社会相比较为遥远,不在同一个时空之内,面对这门陌生的学科,学生在课堂学习中通常... 展开更多; 关键词初中历史课堂教学趣味教学法; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于思辨能力培养的初中历史问题教学策略探究被引量：1: 7; 作者高昌君《教育界》 2023年第25期26-28,共3页; 随着新课改的推进,历史课堂不再单纯地讲求知识的记忆和背诵。作为一门极具人文性、思想性、基础性、综合性的学科,初中历史课堂重在培养学生独立思考、科学分析以及解决问题的能力。思辨能力是成为高素质人才所必备的能力。文章探究在... 展开更多; 关键词初中历史课堂思辨能力教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于核心素养的历史课堂教学初探: 8; 作者隋贵芝《新课程教学（电子版）》 2019年第1期9-9,共1页; 历史是一个国家发展的缩影,承载着时间长河积淀下民族的荣辱兴衰。我们需要关注历史的发展。本文的研究点就在于关注初中的历史教学,在具体分析课堂教学的基础上,提出基于课程核心素养的、具有建设性的教学策略。; 关键词初中历史课堂核心素养教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

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