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基于核心素养的“初中体育多样化”教学体系构建
被引量：
42
1
作者
贺越先
孔庆涛
+1 位作者
王建
郭修金
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2022年第2期93-99,共7页
初中体育多样化教学旨在通过学生多样化项目体验,发现符合个人兴趣的运动项目进行深入学习,从而形成良好体育素养。成因:由新时代体育学科核心素养的目标导向、初中学生身心发展现实需求、解决运动技能教学一体化衔接失衡的弊端引起。...
初中体育多样化教学旨在通过学生多样化项目体验,发现符合个人兴趣的运动项目进行深入学习,从而形成良好体育素养。成因:由新时代体育学科核心素养的目标导向、初中学生身心发展现实需求、解决运动技能教学一体化衔接失衡的弊端引起。主要特征:项目开展注重学生多元体验,挖掘兴趣需求;教学流程注重层次递进,强调前后承接;教学方式注重个体差异,尊重个性发展。多样化教学体系构建包含以下5个方面:(1)教学内容多样化,基于学科核心素养本位进行“层次性”结构设计;(2)教学方法多样化,注重问题、情境、层次、结构化教学方式与内容相联结;(3)教学组织多样化,以单元教学为重心进行多样化教学设计;(4)教学评价多样化,在多样化基础之上实现与中考体育内容有效对接;(5)运动体验多样化,形成认知、身体、情感多元体验有效融合。
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关键词
学校
体育
核心素养
初中体育多样化
教学体系
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职称材料
建构主义视域下上海市初中体育多样化课程体系优化初探
被引量：
3
2
作者
李吉
刘斌
《体育科技》
2019年第5期97-98,100,共3页
运用文献资料法、德尔菲法和测量法,解读建构主义理论与体育教学的关系,论述初中体育多样化课程体系优化设计的基本原则,进行初中体育多样化课程体系的优化设计,并对实施方案进行检验。研究认为:初中体育多样化课程体系优化设计,需要遵...
运用文献资料法、德尔菲法和测量法,解读建构主义理论与体育教学的关系,论述初中体育多样化课程体系优化设计的基本原则,进行初中体育多样化课程体系的优化设计,并对实施方案进行检验。研究认为:初中体育多样化课程体系优化设计,需要遵从主旨全面性与创新性、情境仿真性与丰富性和教学主体性与交互性;初中体育多样化课程体系优化包含目标、课程、实施和评价4个一级指标、12个二级指标和33个三级指标;以上海市黄兴学校花样跳绳教学为例,经测量所设计的课程体系能够提升学生的学习成就动机。通过调查和研究,期待能够提升上海市初中体育多样化教学质量,为课程教学的标准化、创新化、可持续发展提供参考。
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关键词
建构主义
初中体育多样化
课程体系
成就动机
学习兴趣
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职称材料
题名
基于核心素养的“初中体育多样化”教学体系构建
被引量：
42
1
作者
贺越先
孔庆涛
王建
郭修金
机构
上海海洋大学体育部
安徽工程大学体育学院
南京体育学院体育产业与休闲学院
出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2022年第2期93-99,共7页
基金
上海市教育科学研究项目“基于核心素养的初中体育多样化改革路径研究”(C20053)。
文摘
初中体育多样化教学旨在通过学生多样化项目体验,发现符合个人兴趣的运动项目进行深入学习,从而形成良好体育素养。成因:由新时代体育学科核心素养的目标导向、初中学生身心发展现实需求、解决运动技能教学一体化衔接失衡的弊端引起。主要特征:项目开展注重学生多元体验,挖掘兴趣需求;教学流程注重层次递进,强调前后承接;教学方式注重个体差异,尊重个性发展。多样化教学体系构建包含以下5个方面:(1)教学内容多样化,基于学科核心素养本位进行“层次性”结构设计;(2)教学方法多样化,注重问题、情境、层次、结构化教学方式与内容相联结;(3)教学组织多样化,以单元教学为重心进行多样化教学设计;(4)教学评价多样化,在多样化基础之上实现与中考体育内容有效对接;(5)运动体验多样化,形成认知、身体、情感多元体验有效融合。
关键词
学校
体育
核心素养
初中体育多样化
教学体系
Keywords
school physical education
core literacy
diversity sports of junior high school
teaching system
分类号
G807.3 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
建构主义视域下上海市初中体育多样化课程体系优化初探
被引量：
3
2
作者
李吉
刘斌
机构
上海市辛灵中学
出处
《体育科技》
2019年第5期97-98,100,共3页
基金
上海市学校体育科研项目HJTY-2018-C52
文摘
运用文献资料法、德尔菲法和测量法,解读建构主义理论与体育教学的关系,论述初中体育多样化课程体系优化设计的基本原则,进行初中体育多样化课程体系的优化设计,并对实施方案进行检验。研究认为:初中体育多样化课程体系优化设计,需要遵从主旨全面性与创新性、情境仿真性与丰富性和教学主体性与交互性;初中体育多样化课程体系优化包含目标、课程、实施和评价4个一级指标、12个二级指标和33个三级指标;以上海市黄兴学校花样跳绳教学为例,经测量所设计的课程体系能够提升学生的学习成就动机。通过调查和研究,期待能够提升上海市初中体育多样化教学质量,为课程教学的标准化、创新化、可持续发展提供参考。
关键词
建构主义
初中体育多样化
课程体系
成就动机
学习兴趣
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于核心素养的“初中体育多样化”教学体系构建
贺越先
孔庆涛
王建
郭修金
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2022
42
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职称材料
2
建构主义视域下上海市初中体育多样化课程体系优化初探
李吉
刘斌
《体育科技》
2019
3
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职称材料
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