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用创造性思维理论指导植保科技创新
被引量：
1
1
作者
陆温
《广西植保》
2005年第1期28-32,共5页
关键词
创造性思维理论
思维
过程
植保科技创新
经验借鉴
团体
创造
力
思维
超前意识
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职称材料
论学习与创新——2007全国教育技术学博士生论坛上的讲话
被引量：
12
2
作者
何克抗
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第4期5-12,32,共9页
本文在对学习与创新之间的对立统一关系进行分析的基础上,介绍了与不同创新主题相关的四种学习活动:对传统理论的批判性学习、对与创新主题间接相关理论的扩展性学习、对中西方文化的比较性学习和在现代视野下对优秀传统文化进行重新审...
本文在对学习与创新之间的对立统一关系进行分析的基础上,介绍了与不同创新主题相关的四种学习活动:对传统理论的批判性学习、对与创新主题间接相关理论的扩展性学习、对中西方文化的比较性学习和在现代视野下对优秀传统文化进行重新审视重新认识的再认性学习。除此以外,还介绍了对任何创新主题都不可缺少的另外两种学习活动——通过社会实践的学习和对创新思维理论的学习。文章指出:前四种学习活动受到人们较多的关注,后两种学习活动则往往被人们所忽略,但在很多情况下恰恰是后两种学习对于创新起着更为关键的作用。
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关键词
学习与创新
教育公平
信息技术与课程整合
主导-主体相结合
EQ(情商)
创造性思维理论
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职称材料
题名
用创造性思维理论指导植保科技创新
被引量：
1
1
作者
陆温
机构
广西大学农学院
出处
《广西植保》
2005年第1期28-32,共5页
关键词
创造性思维理论
思维
过程
植保科技创新
经验借鉴
团体
创造
力
思维
超前意识
分类号
S4 [农业科学—植物保护]
B804.4 [哲学宗教—思维科学]
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职称材料
题名
论学习与创新——2007全国教育技术学博士生论坛上的讲话
被引量：
12
2
作者
何克抗
机构
北京师范大学现代教育技术研究所
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第4期5-12,32,共9页
文摘
本文在对学习与创新之间的对立统一关系进行分析的基础上,介绍了与不同创新主题相关的四种学习活动:对传统理论的批判性学习、对与创新主题间接相关理论的扩展性学习、对中西方文化的比较性学习和在现代视野下对优秀传统文化进行重新审视重新认识的再认性学习。除此以外,还介绍了对任何创新主题都不可缺少的另外两种学习活动——通过社会实践的学习和对创新思维理论的学习。文章指出:前四种学习活动受到人们较多的关注,后两种学习活动则往往被人们所忽略,但在很多情况下恰恰是后两种学习对于创新起着更为关键的作用。
关键词
学习与创新
教育公平
信息技术与课程整合
主导-主体相结合
EQ(情商)
创造性思维理论
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
用创造性思维理论指导植保科技创新
陆温
《广西植保》
2005
1
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职称材料
2
论学习与创新——2007全国教育技术学博士生论坛上的讲话
何克抗
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
12
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