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“职教本科”就要有职教本科的样子——谈优质高职院校举办职业本科教育的必然性
被引量：
42
1
作者
庄西真
《职业技术教育》
北大核心
2022年第12期8-13,共6页
职业本科教育具有四个基本特点:生产实践为逻辑起点的人才培养范式、专业水平和职业特长兼具的专业设置、知识+技能+创新的人才培养内容、与市场主体合作的“三全”育人机制。把优质高职院校的办学历史以及长期办学过程中的积淀与职业...
职业本科教育具有四个基本特点:生产实践为逻辑起点的人才培养范式、专业水平和职业特长兼具的专业设置、知识+技能+创新的人才培养内容、与市场主体合作的“三全”育人机制。把优质高职院校的办学历史以及长期办学过程中的积淀与职业本科教育的这些特点相对照,发现依托优质高职院校举办职业本科教育具有必然性:优质高职院校的深厚办学底蕴奠定职业本科教育的发展基础,优质高职院校的人才培养范式契合职业本科教育的办学需求,优质高职院校的专业建设理念匹配职业本科教育的办学逻辑,优质高职院校的技能形成经验符合职业本科教育的办学规律,优质高职院校的市场合作机制有利于提高职业本科教育的办学效率。
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关键词
优质高职院校
职业本科教育
创造型技术技能人才
技能
形成规律
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题名
“职教本科”就要有职教本科的样子——谈优质高职院校举办职业本科教育的必然性
被引量：
42
1
作者
庄西真
机构
江苏理工学院职业教育研究院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第12期8-13,共6页
基金
全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题“县域职业教育现代化指标体系的构建及其评价研究”(BJA170088),主持人:庄西真。
文摘
职业本科教育具有四个基本特点:生产实践为逻辑起点的人才培养范式、专业水平和职业特长兼具的专业设置、知识+技能+创新的人才培养内容、与市场主体合作的“三全”育人机制。把优质高职院校的办学历史以及长期办学过程中的积淀与职业本科教育的这些特点相对照,发现依托优质高职院校举办职业本科教育具有必然性:优质高职院校的深厚办学底蕴奠定职业本科教育的发展基础,优质高职院校的人才培养范式契合职业本科教育的办学需求,优质高职院校的专业建设理念匹配职业本科教育的办学逻辑,优质高职院校的技能形成经验符合职业本科教育的办学规律,优质高职院校的市场合作机制有利于提高职业本科教育的办学效率。
关键词
优质高职院校
职业本科教育
创造型技术技能人才
技能
形成规律
Keywords
high-quality higher vocational colleges
vocational undergraduate education
creative technical and skilled talents
skill formation law
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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1
“职教本科”就要有职教本科的样子——谈优质高职院校举办职业本科教育的必然性
庄西真
《职业技术教育》
北大核心
2022
42
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