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“双一流”背景下真实问题情境创设在园林生态学教学中应用实践
被引量：
1
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作者
赵鹏飞
《安徽农学通报》
2023年第18期140-143,共4页
“双一流”建设下人才培养的要求是懂理论、能实践、会创新,现有教育模式无法满足时代人才培养所需。根据“双一流”战略人才培养的要求,采用实践法对园林生态学中“植物群落”开展真实问题情境创设,通过发现问题—创建问题—解决问题...
“双一流”建设下人才培养的要求是懂理论、能实践、会创新,现有教育模式无法满足时代人才培养所需。根据“双一流”战略人才培养的要求,采用实践法对园林生态学中“植物群落”开展真实问题情境创设,通过发现问题—创建问题—解决问题—拓展问题的模式开展实践,实现了以探索问题为导向,以解决问题为目标,实现知识掌握从浅到深层层深入,全面培养学生的实践与创新能力,为社会发展培养需求型人才。
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关键词
双一流
真实
问题
情境
创设
园林生态学
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职称材料
高中英语PLOTS教学模式探索
2
作者
林红玉
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第12期47-52,共6页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学科四大核心素养,即“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”(教育部,2018:4)。如何让核心素养理念内化于课堂实践呢?专家主张将主题引领作为整合的起点,提倡通过创设真实情境,将知...
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学科四大核心素养,即“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”(教育部,2018:4)。如何让核心素养理念内化于课堂实践呢?专家主张将主题引领作为整合的起点,提倡通过创设真实情境,将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中,促进文化理解和思维品质的形成(梅德民、王蔷,2018)。
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关键词
高中英语
核心素养
课堂实践
思维品质
普通高中英语课程标准
教学模式探索
创设真实情境
主题引领
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职称材料
题名
“双一流”背景下真实问题情境创设在园林生态学教学中应用实践
被引量：
1
1
作者
赵鹏飞
机构
四川文化艺术学院美术设计学院
出处
《安徽农学通报》
2023年第18期140-143,共4页
基金
四川省教育学会教育科研课题《学科教学中真实问题情境创设研究》
绵阳市哲学社会科学重点研究基地-绵阳职业教育研究中心资助项目(MZY22B25)
四川省民办教育协会研究课题(MBXH22YB180)。
文摘
“双一流”建设下人才培养的要求是懂理论、能实践、会创新,现有教育模式无法满足时代人才培养所需。根据“双一流”战略人才培养的要求,采用实践法对园林生态学中“植物群落”开展真实问题情境创设,通过发现问题—创建问题—解决问题—拓展问题的模式开展实践,实现了以探索问题为导向,以解决问题为目标,实现知识掌握从浅到深层层深入,全面培养学生的实践与创新能力,为社会发展培养需求型人才。
关键词
双一流
真实
问题
情境
创设
园林生态学
Keywords
first-class universities and disciplines strategy
real problem context creation
Garden Ecology
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高中英语PLOTS教学模式探索
2
作者
林红玉
机构
华东师范大学第三附属中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第12期47-52,共6页
文摘
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学科四大核心素养,即“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”(教育部,2018:4)。如何让核心素养理念内化于课堂实践呢?专家主张将主题引领作为整合的起点,提倡通过创设真实情境,将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中,促进文化理解和思维品质的形成(梅德民、王蔷,2018)。
关键词
高中英语
核心素养
课堂实践
思维品质
普通高中英语课程标准
教学模式探索
创设真实情境
主题引领
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“双一流”背景下真实问题情境创设在园林生态学教学中应用实践
赵鹏飞
《安徽农学通报》
2023
1
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职称材料
2
高中英语PLOTS教学模式探索
林红玉
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020
0
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职称材料
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