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基于每位学生充分发展的学校课程创生设计——以成都树德中学“卓越人生”教育学校课程建设为例
被引量：
6
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作者
陈东永
李红鸣
郭子其
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015年第8期86-91,111,共7页
学校课程顶层设计反映学校课程领导力,体现学校课程的价值选择。创生设计学校课程,应传承学校文化并关照课程实践,体现学校课程的文化品格与实践形态;应有紧密的结构关联和鲜明的层次感,突出课程的整体效应、适应性与选择性;应有足够的...
学校课程顶层设计反映学校课程领导力,体现学校课程的价值选择。创生设计学校课程,应传承学校文化并关照课程实践,体现学校课程的文化品格与实践形态;应有紧密的结构关联和鲜明的层次感,突出课程的整体效应、适应性与选择性;应有足够的制度支撑和组织保障,提升课程品质;应开放教育资源,积极发挥课程整合功能,丰富课程样态,聚焦课程实效。
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关键词
学校课程
创生设计
文化传承
实践品格
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职称材料
OOCAP-面向对象的计算机辅助创生式工艺设计
被引量：
2
2
作者
王茜
《计算机工程与应用》
CSCD
北大核心
1992年第1期1-10,共10页
CAPP是集成的CAD/CAM系统中的连接桥梁。提供有效的过程设计及管理的关键是把知识规则和数据库中表示现实世界事实的数据结合起来。本文介绍了一个在PS/280机器上Smalltalk环境下实现的原型系统OOCAP——面向对象的计算机创生式工艺设计...
CAPP是集成的CAD/CAM系统中的连接桥梁。提供有效的过程设计及管理的关键是把知识规则和数据库中表示现实世界事实的数据结合起来。本文介绍了一个在PS/280机器上Smalltalk环境下实现的原型系统OOCAP——面向对象的计算机创生式工艺设计,其目的旨在在面向对象的环境下,通过构造知识库系统,从而实现对机械零件的加工工艺过程的自动设计。集知识、事实及运行于对象一身是该系统的主要特色。另外,该系统对机械零件加工过程进行仿真,以动画形式,逼真地反映了从选材到获得产品的全过程。
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关键词
面向对象
OOCAP
计算机
创
生
式工艺
设计
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职称材料
题名
基于每位学生充分发展的学校课程创生设计——以成都树德中学“卓越人生”教育学校课程建设为例
被引量：
6
1
作者
陈东永
李红鸣
郭子其
机构
成都树德中学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015年第8期86-91,111,共7页
文摘
学校课程顶层设计反映学校课程领导力,体现学校课程的价值选择。创生设计学校课程,应传承学校文化并关照课程实践,体现学校课程的文化品格与实践形态;应有紧密的结构关联和鲜明的层次感,突出课程的整体效应、适应性与选择性;应有足够的制度支撑和组织保障,提升课程品质;应开放教育资源,积极发挥课程整合功能,丰富课程样态,聚焦课程实效。
关键词
学校课程
创生设计
文化传承
实践品格
Keywords
school curriculum
creation design
culture continuity
practice character
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
OOCAP-面向对象的计算机辅助创生式工艺设计
被引量：
2
2
作者
王茜
机构
南京工学院计算机系
出处
《计算机工程与应用》
CSCD
北大核心
1992年第1期1-10,共10页
文摘
CAPP是集成的CAD/CAM系统中的连接桥梁。提供有效的过程设计及管理的关键是把知识规则和数据库中表示现实世界事实的数据结合起来。本文介绍了一个在PS/280机器上Smalltalk环境下实现的原型系统OOCAP——面向对象的计算机创生式工艺设计,其目的旨在在面向对象的环境下,通过构造知识库系统,从而实现对机械零件的加工工艺过程的自动设计。集知识、事实及运行于对象一身是该系统的主要特色。另外,该系统对机械零件加工过程进行仿真,以动画形式,逼真地反映了从选材到获得产品的全过程。
关键词
面向对象
OOCAP
计算机
创
生
式工艺
设计
分类号
TH162 [机械工程—机械制造及自动化]
TP391.7 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
基于每位学生充分发展的学校课程创生设计——以成都树德中学“卓越人生”教育学校课程建设为例
陈东永
李红鸣
郭子其
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015
6
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职称材料
2
OOCAP-面向对象的计算机辅助创生式工艺设计
王茜
《计算机工程与应用》
CSCD
北大核心
1992
2
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职称材料
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