校企合作共建《肉制品加工学》实践教学创新课程体系探究——以延边大学食品科学与工程专业为例

1

作者 李官浩 牟柏德 《现代农业研究》 2019年第2期62-65,共4页

肉制品加工学分为理论课和实践课两部分,实践性和应用性很强,对培养高素质综合型应用人才有重要作用。当前肉制品加工学实验实践教学模式陈旧单一,学生实践能力得不到提高;校内实验实践教学场地设备不足,学生理论水平和实践技能脱节;实... 肉制品加工学分为理论课和实践课两部分,实践性和应用性很强,对培养高素质综合型应用人才有重要作用。当前肉制品加工学实验实践教学模式陈旧单一,学生实践能力得不到提高;校内实验实践教学场地设备不足,学生理论水平和实践技能脱节;实验课程师资队伍建设有待完善,双师型教学人员匮乏;高等学校培养学生实践技能不足,无法满足企业人才录用需求。本文结合延边地区肉制品企业发展现状及延边大学食品科学与工程专业肉制品加工课程实际情况,探索出肉制品加工学实践教学创新课程体系:通过改变传统的教学模式、改变学生被动学习方式、创新实践实训课程模式,在实践教学中设置相应学生"岗位"、颁发"上岗"实践教学结业证书、改革课程评价体系等形式,构建出教、学、研一体化"岗位、证书、课程"相结合的实践教学创新课程体系。 展开更多

关键词 校企共建 肉制品加工学 实践教学 教、学、研一体化 创新课程体系

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高等职业教育创新课程体系研究 被引量：1

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作者 郑理 《职业技术教育》 2006年第8期23-25,共3页

课程体系的创新是教育创新的核心。高职创新课程体系应追求人的全面、充分和自由发展，体现科学、技能和人文的融合，具有开放性与个性张扬等特征。创新课程体系应追求一种“融合”课程模式，即学科课程与技能课程的融合；分科课程与综... 课程体系的创新是教育创新的核心。高职创新课程体系应追求人的全面、充分和自由发展，体现科学、技能和人文的融合，具有开放性与个性张扬等特征。创新课程体系应追求一种“融合”课程模式，即学科课程与技能课程的融合；分科课程与综合课程的融合；实践课程与体验课程的融合；显性课程与隐性课程的融合；校本课程与显性课程、隐性课程的融合。 展开更多

关键词 高等职业教育 育人为本 分科课程 综合课程 创新课程体系 课程模式

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地方高校创新创业教育课程体系数字化建设研究 被引量：20

3

作者 王冬冬 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第30期14-18,共5页

进入数字化时代,加快地方高校创新创业教育课程体系数字化建设成为时代所趋。当前,地方高校创新创业教育课程体系存在四方面问题:课程理念上数字化思维缺位,课程方法上数字化建设不够,课程内容上数字化技术融入不足,课程资源上数字化资... 进入数字化时代,加快地方高校创新创业教育课程体系数字化建设成为时代所趋。当前,地方高校创新创业教育课程体系存在四方面问题:课程理念上数字化思维缺位,课程方法上数字化建设不够,课程内容上数字化技术融入不足,课程资源上数字化资源分散。对此,地方高校要坚持以育人为主线、以融入为手段、以结构为导向、以创新为动力,善用数字化思维转变课程理念、赋能数字化建设革新课程方法、运用数字化技术充实课程内容、通过数字化转型丰富课程资源,更好地促进创新创业教育课程体系适应数字化教育建设。 展开更多

关键词 地方高校 创新创业教育课程体系 数字化建设

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新工科视域下地方工科高校创新创业课程体系探析 被引量：18

4

作者 王传涛 姚圣卓 田洪森 《教育与职业》 北大核心 2020年第21期55-59,共5页

地方工科高校开展创新创业教育,关键是建成科学合理的创新创业课程体系。目前,地方工科高校创新创业课程还存在内容陈旧、设置不完善、与专业课程脱节的问题。因此,应根据新工科视域下地方工科高校创新创业课程体系开放式、递进式、融... 地方工科高校开展创新创业教育,关键是建成科学合理的创新创业课程体系。目前,地方工科高校创新创业课程还存在内容陈旧、设置不完善、与专业课程脱节的问题。因此,应根据新工科视域下地方工科高校创新创业课程体系开放式、递进式、融合式的特点,从建设原则、建设目标、建设内容、评价机制四个方面进行体系构建。 展开更多

关键词 新工科 地方工科高校 创新创业课程体系

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大学创新教育课程体系构建探索 被引量：20

5

作者 王金瑶 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2003年第5期50-53,共4页

知识经济时代对大学提出了培养创新人才的要求 ,创新人才的培养需要大学实施创新教育 ,并构建相应的课程体系。本文通过大学创新教育课程体系目标取向的分析 ,得出其具有课程资源的丰富性、课程体系的开放性、课程结构的整合性、课程设... 知识经济时代对大学提出了培养创新人才的要求 ,创新人才的培养需要大学实施创新教育 ,并构建相应的课程体系。本文通过大学创新教育课程体系目标取向的分析 ,得出其具有课程资源的丰富性、课程体系的开放性、课程结构的整合性、课程设置的灵活性的特征 ,并认为以“相关和集中”为原则构建大学专业教育课程体系 ,能体现创新教育的理念和大学创新教育课程体系的特征 ,达成创新型专业人才的培养目标。 展开更多

关键词 大学 创新教育课程体系 “相关和集中”原则 构建

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高职院校创新创业课程体系构建实践与探索——以河南农业职业学院园艺技术专业为例 被引量：3

6

作者 高素玲 张艳 《河南农业》 2019年第36期14-15,共2页

结合园艺行业发展的新形势,总结了河南农业职业学院园艺技术专业创新创业教育课程体系构建的原则、措施和保障条件,以期为其他高职院校提供借鉴,从而促进高职院校提升人才培养质量和毕业生就业质量。

关键词 高职院校 创新创业课程体系 构建实践

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基于“1+X”证书制度下学前教育专业创新创业课程体系实践研究 被引量：2

7

作者 曾碧 马骊 《现代农村科技》 2022年第5期87-88,共2页

目前,学前专业均开设了创新创业课程,基于幼儿心理建设,以专业的教育模式使学生将来能够全面领会和把握教育方案的执行要点,为实现创新创业教育与教学理论和实践过程的较深层次的融合打下了良好的基础。当前在“1+X”证书制度下,为了实... 目前,学前专业均开设了创新创业课程,基于幼儿心理建设,以专业的教育模式使学生将来能够全面领会和把握教育方案的执行要点,为实现创新创业教育与教学理论和实践过程的较深层次的融合打下了良好的基础。当前在“1+X”证书制度下,为了实现学前教学目的,学前教育专业创新创业课程体系的实践应当更加突出实践育人的关键特点和优势。本文在1+X证书制度下,探讨如何把握学前教育专业创新创业课程体系的核心主旨,并将其与专业的学习进行有机结合,以期对本专业学生未来职业的发展有所帮助。 展开更多

关键词 “1+X”证书制度 学前教育专业 创新创业课程体系 实践教学

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论高职服装设计专业课程体系的改革 被引量：25

8

作者 王珉 潘先伟 《中国职业技术教育》 2003年第10期51-52,共2页

本文针对我国目前高职教育服装设计专业教学存在的问题进行了论述,认为服装设计专业课程体系的设置、培养目标及人材定位比较模糊,缺乏高职特色,对学生培养缺乏美学教育、创新教育和市场意识.笔者针对上述问题,提出了新的课程体系、教... 本文针对我国目前高职教育服装设计专业教学存在的问题进行了论述,认为服装设计专业课程体系的设置、培养目标及人材定位比较模糊,缺乏高职特色,对学生培养缺乏美学教育、创新教育和市场意识.笔者针对上述问题,提出了新的课程体系、教学方法和服装设计专业的培养目标. 展开更多

关键词 课程问题分析 创新课程体系 互动武教学 应用型复合人才

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测绘专业工程技术人才培养课程体系创新优化——评《工程测绘技术》 被引量：3

9

作者 刘娣 何仁德 熊晓熙 《摩擦学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2020年第4期553-554,共2页

测绘作为我国社会科学一门基础性教育学科,在我国国民经济生产和发展建设中占据着重要地位,有着难以替代的现实作用.测绘工程专业毕业生,在我国国家基础测绘建设、城市工程基础建设、矿产资源开发勘探和国土资源勘测调查管理等方面,均... 测绘作为我国社会科学一门基础性教育学科,在我国国民经济生产和发展建设中占据着重要地位,有着难以替代的现实作用.测绘工程专业毕业生,在我国国家基础测绘建设、城市工程基础建设、矿产资源开发勘探和国土资源勘测调查管理等方面,均有着广阔的市场就业空间. 展开更多

关键词 测绘专业 基础测绘 测绘工程专业 基础性教育 国土资源 矿产资源开发 工程测绘技术 课程体系创新

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高职院校创新创业课程模式研究与实践——以潍坊职业学院电子信息专业群为例 被引量：7

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作者 贺志强 任培华 娄建玮 《河南农业》 2018年第6期4-6,17,共4页

在分析高职院校创新创业教育存在问题的基础上,以胜任力和创造力开发理论为依据,从产业需求和人才培养需求出发,提出了大学生创新创业核心素养模型,并以"核心素养"理念为引领,构建了三层次创新创业课程体系、三级创新创业实... 在分析高职院校创新创业教育存在问题的基础上,以胜任力和创造力开发理论为依据,从产业需求和人才培养需求出发,提出了大学生创新创业核心素养模型,并以"核心素养"理念为引领,构建了三层次创新创业课程体系、三级创新创业实践教学体系。实施融会、综合创新思维的课程内容改革,解决了高职院校创新创业教育的定位不清晰、创新创业教育与专业教育脱节等问题。 展开更多

关键词 高职院校 创新创业课程体系 核心素养

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以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设 被引量：19

11

作者 贾棋 王祎 +2 位作者 许真珍 田琳琳 徐秀娟 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第4期29-32,共4页

科技竞赛能够引领学生在实践中领悟科学原理,收获科技成果和实训经验,真正地做到学以致用,在大学生人才培养中占有重要地位。为更好地培养创新型软件人才,该文探索了以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设方法,通过对创新实验班的教... 科技竞赛能够引领学生在实践中领悟科学原理,收获科技成果和实训经验,真正地做到学以致用,在大学生人才培养中占有重要地位。为更好地培养创新型软件人才,该文探索了以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设方法,通过对创新实验班的教学模式设计,个性化创新实践课程体系的建设以及基础创新团队的建设等方面的研究,开展了以创新实验班为依托的多种创新型人才培养活动,完成了移动互联网创新实践班和数模创新实践班的建设,以及多个创新团队的组建,与腾讯等国内知名软件公司建立合作,在多项省市级比赛、论文发表、专利申请等方面取得优异成绩。 展开更多

关键词 科技竞赛 创新实验班 全新教学模式 个性化创新课程体系 创新团队

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大数据背景下经济管理类人才培养创新探究——评《经管类人才培养模式改革与实践》 被引量：1

12

作者 袁志锋 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2023年第11期3238-3238,共1页

大数据时代下,各行业对创新型科技人才的需求更加迫切,高校为适应社会需求,积极改革创新课程体系、教学方法等,经济管理类专业的教学也基本如此,教学改革热潮势不可挡。本文参考由杨小川、彭巧胤主编,西南财经大学出版社出版的《经管类... 大数据时代下,各行业对创新型科技人才的需求更加迫切,高校为适应社会需求,积极改革创新课程体系、教学方法等,经济管理类专业的教学也基本如此,教学改革热潮势不可挡。本文参考由杨小川、彭巧胤主编,西南财经大学出版社出版的《经管类人才培养模式改革与实践》一书,从不同的改革视角出发,研究以教学为中心、以就业为导向、以学生成才为目标的高效经济管理类专业教学改革方法,对其教学模式与方法、课程体系优化等提出创新举措,推动学科建设、教学管理、学生道德素养建设等方面更加成熟。 展开更多

关键词 西南财经大学 创新课程体系 创新探究 学生成才 创新举措 教学模式与方法 创新型科技人才 改革热潮

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新加坡“未来学校”的发展及启示 被引量：11

13

作者 高燕 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期61-65,共5页

新加坡是一个十分注重发展信息技术的国家,尤其注重在教育领域使用信息科技等现代化的技术手段。2007年,新加坡政府决定实施"未来学校"项目,以进一步推动信息技术在教学领域的运用。最新的应用软件、3D仿真学习情境、创新课... 新加坡是一个十分注重发展信息技术的国家,尤其注重在教育领域使用信息科技等现代化的技术手段。2007年,新加坡政府决定实施"未来学校"项目,以进一步推动信息技术在教学领域的运用。最新的应用软件、3D仿真学习情境、创新课程体系等在未来学校中的完美结合,旨在让学生学会学习的同时开发他们的创造性思维和互助协作的能力,最终成为世纪型人才。 展开更多

关键词 新加坡 未来学校 信息技术教育 创新课程体系

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知识经济与信息时代的高校教育

14

作者 张雪莲 曾梅 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2001年第B06期197-198,共2页

主要论述了知识经济与信息时代高校教育制度的改革与发展。认为信息时代的高校将是如何普及教育信息技术，培养复合型的通用人才，加速教育产业化发展道路。

关键词 信息时代 知识经济 高校 教育制度 教育改革 创新课程体系 师资队伍建设

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建材产业转型升级背景下材料类专业建设研究 被引量：4

15

作者 王宙 石常军 张向红 《教育与职业》 北大核心 2017年第8期106-111,共6页

文章对建材产业的发展现状、人才需求状况进行了简要分析,阐述了当前高职院校材料类专业设置与建材新兴产业发展的适应性问题,提出了建材产业转型升级背景下高职院校材料类专业创新型课程体系建设和现代学徒制人才培养模式的具体建议。

关键词 建材新兴产业 材料类专业 创新型课程体系 现代学徒制 人才培养模式

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基于“2+2+1”模式的建筑学专业教育改革思考 被引量：27

16

作者 卢峰 蔡静 《室内设计》 2010年第3期46-49,共4页

在新的时代背景下,我国建筑学专业教育改革需要围绕基础知识强化与创新能力培养两个主题,重新确立阶段教学目标和课程配置,构建更加多元化、社会与市场适应力更强、更具研究特征的建筑学专业教育体系。

关键词 建筑学专业教育 “2+2+1”模式 课程体系 创新

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河南农业职业学院牧业工程学院喜获河南省高等教育教学成果特等奖

17

《河南农业》 2020年第21期1-1,共1页

近日,2019年度河南省高等教育教学成果奖评选结果揭晓,河南农业职业学院朱金凤教授主持完成的《"创业导向、课岗证融通、育训结合"高职宠物类专业课程体系创新与实践》斩获高职院校类特等奖。该项目针对宠物类专业课程体系存... 近日,2019年度河南省高等教育教学成果奖评选结果揭晓,河南农业职业学院朱金凤教授主持完成的《"创业导向、课岗证融通、育训结合"高职宠物类专业课程体系创新与实践》斩获高职院校类特等奖。该项目针对宠物类专业课程体系存在的"课岗证融通不够、专创融合深度不够"等问题,进行了三大创新。一是课程体系创新:岗位对接、证书衔接、大赛链接,构建"课岗证"融通式"三层次(Three Level)、三模块(Three Modules). 展开更多

关键词 教学成果奖 高职院校 工程学院 创业导向 课岗证融通 岗位对接 课程体系创新 融通式

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