期刊文献+
共找到74篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
面向数字化学习与创新素养培养的人机协同教学模式构建与实践 被引量:16
1
作者 徐振国 《山东师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期68-81,共14页
智能时代需要培养具有数字化学习与创新素养的拔尖创新人才,传统教学模式难以适应教育数字化转型的时代要求,亟需构建与智能时代相适应并能培养学生数字化学习与创新素养的新型教学模式。人机协同教学是智能时代教育教学改革与实践的新... 智能时代需要培养具有数字化学习与创新素养的拔尖创新人才,传统教学模式难以适应教育数字化转型的时代要求,亟需构建与智能时代相适应并能培养学生数字化学习与创新素养的新型教学模式。人机协同教学是智能时代教育教学改革与实践的新风向,为数字化学习与创新素养的培养提供了新途径。因此,基于学生自我导向、创造驱动学习、共同体协同促进等原则,构建面向数字化学习与创新素养培养的人机协同教学模式,并通过准实验研究开展教学实践,以验证该教学模式的有效性和可行性。结果表明,该教学模式能够显著提升学生的数字化学习与创新素养,并能激发学生的学习动机和学习兴趣,提高学生的沟通协作和课堂参与。 展开更多
关键词 数字化学习与创新素养 人机协同教学 教育数字化 教学模式
在线阅读 下载PDF
身体主体性的缺失与重构——基于学生创新素养发展的视角 被引量:1
2
作者 牛宝荣 《当代教育科学》 北大核心 2025年第1期18-26,共9页
主体性不只体现在纯粹意识层面的自主性、能动性和创造性,更表现为整全身体的自主能动的认识、行动与创造。身体主体性是个体进行创新行动和创造性实践的“原力”,是发展个体创新素养的基础。然而,现实学校教育长期存在忽视身体主体性... 主体性不只体现在纯粹意识层面的自主性、能动性和创造性,更表现为整全身体的自主能动的认识、行动与创造。身体主体性是个体进行创新行动和创造性实践的“原力”,是发展个体创新素养的基础。然而,现实学校教育长期存在忽视身体主体性的顽疾,不仅造成了身体的被动化、边缘化、抽象化以及片面化发展,还削弱了学生自主意识和独立人格,束缚了学生直觉、想象与灵感的发展,限制了学生个性和创造潜能的发展。身体主体性的重构需要完善身心一体的学生主体观,重拾身体在主体中的构成性地位,重视源自身体自由的主体能动意识,发挥身体在主体思维和认知发展中的作用,落实身体参与的主体创造行动。唯有回归学生的身体主体,释放学生的身体自由与潜能,使学生的整全身心共同参与到创造的行为实践中,才能促进他们创新素养的形成,实现个体自由而全面的发展。 展开更多
关键词 创新素养 主体性 身体主体性 创造性
在线阅读 下载PDF
美国K-12“天才时刻”项目与学生创新素养培养 被引量:3
3
作者 李先军 赵新琪 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期77-89,共13页
为建设教育强国,拔尖创新人才受到社会各界高度重视,但我国对拔尖创新人才的关注主要集中在高等教育阶段,对基础教育阶段学生创新素养的关注不足。而美国K-12“天才时刻”项目的核心理念是通过创建探究式的学习活动,培养学生以创造性思... 为建设教育强国,拔尖创新人才受到社会各界高度重视,但我国对拔尖创新人才的关注主要集中在高等教育阶段,对基础教育阶段学生创新素养的关注不足。而美国K-12“天才时刻”项目的核心理念是通过创建探究式的学习活动,培养学生以创造性思维为主的高阶思维技能。“天才时刻”项目的主要做法为:创设自由支持的环境;为学生提供个性化的学习指导;以及引导学生重视项目的反思与自我评价等。研究表明,“天才时刻”项目促进了中小学生创新素养的发展。为培养我国中小学生的创新素养,学校应创建有利于学生创新人格培养的学习氛围;为学生提供个性化的自由发展创新思维的机会;引导学生反思创新实践的过程与自我评价。 展开更多
关键词 美国 “天才时刻”项目 创新素养 拔尖创新人才 K-12
在线阅读 下载PDF
基础教育阶段“创新素养”培育的维度、理念及路径研究 被引量:3
4
作者 官月娇 吕慈仙 +1 位作者 张轲骏 崔皓然 《教学与管理》 北大核心 2024年第24期1-4,共4页
党的十九届六中全会强调要坚持实施创新驱动发展战略,而创新素养是创新人才的核心素质。梳理近二十年的文献发现,各级各类学校日益重视创新素养的培育,但是仍存在明显的不足。创新素养应该包括创新人格、创新思维和创新实践三个维度,创... 党的十九届六中全会强调要坚持实施创新驱动发展战略,而创新素养是创新人才的核心素质。梳理近二十年的文献发现,各级各类学校日益重视创新素养的培育,但是仍存在明显的不足。创新素养应该包括创新人格、创新思维和创新实践三个维度,创新素养的培育需要树立新的教育教学理念,构建跨学科的课程体系、探索新型的教学模式以及形成新的评价方式。 展开更多
关键词 创新素养”培育 创新人格 创新思维 创新实践
在线阅读 下载PDF
数字化时代下中职智能制造专业学生创新素养培养 被引量:1
5
作者 戴海燕 《农机使用与维修》 2024年第10期147-150,共4页
数字化时代对传统教学提出了全面而深刻的变革要求,要求教育工作者不断学习和创新,以满足现代学生的学习需求和社会发展需要。该文针对数字化时代下中职智能制造专业学生发展及培养的要求,结合实际案例,阐述了如何通过项目教学、校企合... 数字化时代对传统教学提出了全面而深刻的变革要求,要求教育工作者不断学习和创新,以满足现代学生的学习需求和社会发展需要。该文针对数字化时代下中职智能制造专业学生发展及培养的要求,结合实际案例,阐述了如何通过项目教学、校企合作、跨学科融合等方式提升学生的创新能力,并提出了个性化学习和终身学习理念。通过系统化的创新素养培养,学生能够更好地适应智能制造行业的发展需求,提升职业竞争力,实现个人和社会的共同进步。 展开更多
关键词 数字化时代 中职教育 智能制造 创新素养 教学策略
在线阅读 下载PDF
职业经理人创新素养实证研究 被引量:3
6
作者 吴启勇 刘波 《社会科学家》 CSSCI 2006年第1期162-168,共7页
基于职业经理人创新素养系统观,选择典型的有创新文化特色和突出创新业绩的成长性企业中的成熟的创新型职业经理人为调查对象,以实证研究方法获得职业经理人创新素养基本要素和具体要素序列标准,作为职业经理人创新素养实际状况的对比... 基于职业经理人创新素养系统观,选择典型的有创新文化特色和突出创新业绩的成长性企业中的成熟的创新型职业经理人为调查对象,以实证研究方法获得职业经理人创新素养基本要素和具体要素序列标准,作为职业经理人创新素养实际状况的对比参照体系,以寻测当今职业经理人创新素养缺陷,为培养和提升职业经理人创新素养,为选拔优秀的创新型职业经理人,提供借鉴或依据。 展开更多
关键词 职业经理人 创新素养系统 系统要素序列标准 创新素养缺陷 实证研究
在线阅读 下载PDF
STEAM教育对学生创新素养的影响及其实施策略 被引量:128
7
作者 师保国 高云峰 马玉赫 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期75-79,共5页
创新素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的创新品格和创新能力,它是学生核心素养的"核心"成分之一。在学校当中提升学生的创新素养,STEAM教育是一条重要而有效的途径。该文首先概括了STEAM教育的基本理念,进而分... 创新素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的创新品格和创新能力,它是学生核心素养的"核心"成分之一。在学校当中提升学生的创新素养,STEAM教育是一条重要而有效的途径。该文首先概括了STEAM教育的基本理念,进而分析了这一教育模式对学生创新素养的影响,最后对STEAM教育在教学中的实施策略进行了探讨,提出从跨学科、跨领域的角度,从开展实践、促进专长发展的角度,以及从真实情境中的问题解决角度来培养学生的创新素养,具体策略包括开展基于项目和基于问题的学习,特别是利用群体创新空间开展基于具有"实景"和"大型"特点项目的学习等。 展开更多
关键词 STEAM教育 创新素养 实施策略
在线阅读 下载PDF
核心素养视域下的创新素养内涵及其落实 被引量:58
8
作者 师保国 刘霞 余发碧 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2017年第2期55-60,共6页
创新素养被列入核心素养的框架体系之中是时代发展的必然选择。文章基于核心素养的视域,对各国际组织与发达国家所提出的创新素养指标及其内涵进行了梳理,同时结合当代心理学领域对创造性基本概念的界定与相关研究,提出创新素养主要涵... 创新素养被列入核心素养的框架体系之中是时代发展的必然选择。文章基于核心素养的视域,对各国际组织与发达国家所提出的创新素养指标及其内涵进行了梳理,同时结合当代心理学领域对创造性基本概念的界定与相关研究,提出创新素养主要涵盖创新人格、创新道德素养等在内的创新品格,以及发散思维、聚合思维、批判性思维等在内的创新能力。在教育教学中落实创新素养,应从课程改革、教学设计和教师发展等多方面入手。 展开更多
关键词 核心素养 创新素养
在线阅读 下载PDF
“互联网+”背景下高职学生创新素养培育路径 被引量:14
9
作者 郭一 马仁秒 陈昕苗 《职业技术教育》 北大核心 2017年第5期54-56,共3页
创新已经成为新时期"互联网+"背景下社会发展的指导理念,研究高职学生创新素养培育,是落实文化、科技等创新发展,以创业带动就业,服务创新型国家建设的重大战略举措。提升高职学生创新素养,要结合当今社会发展趋势,优化创新... 创新已经成为新时期"互联网+"背景下社会发展的指导理念,研究高职学生创新素养培育,是落实文化、科技等创新发展,以创业带动就业,服务创新型国家建设的重大战略举措。提升高职学生创新素养,要结合当今社会发展趋势,优化创新人才培养模式,健全创新创业课程体系,加强创新创业师资队伍建设,集聚创新创业类资源,营造创新创业氛围,拓展学生创新创业思维。 展开更多
关键词 互联网+ 创新素养 高职学生
在线阅读 下载PDF
国际预科证书课程体系中创新素养的理论和实践研究 被引量:3
10
作者 李学书 范国睿 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第12期109-115,共7页
根据国际预科证书课程体系的新旧两个大纲,笔者从理念和目标、课程组织、课程实施和评价四个方面,结合我国对该课程体系的引进和改造实际,探究了该课程体系中创新素养的理论和培养方式,以期对深化课程改革有所助益。
关键词 国际预科证书课程 国际文凭项目 创新素养 创新意识
在线阅读 下载PDF
研究生创新素养培育的教学审视——一种教育学的视角 被引量:20
11
作者 李润洲 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期39-44,共6页
研究生的创新素养是指研究生新异、有效地解决问题的能力,主要包含三个相互联系、彼此相依的要素:学术阅读、活性知识与创新能力。从教学来看,当下研究生的创新素养主要遭遇着"无我"的被动阅读、"无思"的课堂学习与... 研究生的创新素养是指研究生新异、有效地解决问题的能力,主要包含三个相互联系、彼此相依的要素:学术阅读、活性知识与创新能力。从教学来看,当下研究生的创新素养主要遭遇着"无我"的被动阅读、"无思"的课堂学习与"无问"的研究烦恼等学习之困。因此,研究生创新素养的培育则需讲解综述式的前沿知识,引导研究生主动阅读;阐述教师自己的新观点,激发研究生独立思考;探讨同问题的不同回答,启迪研究生多向提问。 展开更多
关键词 研究生 创新素养 教学
在线阅读 下载PDF
高校拔尖创新人才创新素养的现状及其对创造力的影响研究——以全国“挑战杯”获奖者为例 被引量:24
12
作者 张睿 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第6期55-62,共8页
通过对上海市11所高校的全国"挑战杯"获奖者创新素养和创造力现状进行实证调查,研究发现:全国"挑战杯"获奖者创新素养评价指标体系包含创新人格、创新意识、创新思维、创新行为、创新支持感知和创新自我效能感6个... 通过对上海市11所高校的全国"挑战杯"获奖者创新素养和创造力现状进行实证调查,研究发现:全国"挑战杯"获奖者创新素养评价指标体系包含创新人格、创新意识、创新思维、创新行为、创新支持感知和创新自我效能感6个维度共19个因子。通过构建"挑战杯"获奖者创新素养与创造力的结构方程模型发现:创新意识、创新思维、创新行为和创新自我效能感对创造力产生直接的正向影响,创新人格以创新意识和创新思维为中介对创造力产生正向影响,创新支持感知以创新行为和创新自我效能感为中介对创造力产生正向影响,而创新人格和创新支持感知作为创新素养的内部和外部动机,通过交互作用共同影响创造力。 展开更多
关键词 全国“挑战杯”获奖者 创新素养 创造力
在线阅读 下载PDF
基于创新素养提升的大学生创新创业生态系统运行路径研究 被引量:17
13
作者 张蕾 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第28期83-87,共5页
基于系统基模理论,将创新素养、创新创业能力、创新创业生态系统置于同一个理论框架下,构建了大学生创新创业生态系统运行基模,以揭示大学生创新创业生态系统运行放缓及延迟问题。研究发现,问题解决的关键在于通过政府顶层设计的前瞻性... 基于系统基模理论,将创新素养、创新创业能力、创新创业生态系统置于同一个理论框架下,构建了大学生创新创业生态系统运行基模,以揭示大学生创新创业生态系统运行放缓及延迟问题。研究发现,问题解决的关键在于通过政府顶层设计的前瞻性消除负反馈环主体要素制约因子的影响。通过从静态与动态两个层面构建基于创新素养提升的大学生创新创业生态系统运行路径,解决生态系统有效运行问题,研究结果表明,在生态系统的运行过程中,高校双创文化培育、企业技术资金支持、政府政策支撑引导、原生家庭、校企合作双创实践平台等要素对大学生创新素养养成及提升有着一定的影响作用。经过动态路径反馈分析发现,生态系统中内、外要素之间通过相互作用,对创新人格、创新思维和创新实践能力的形成与提高起到正向反馈作用,能提升大学生的创新素养,该结论又反向证明了在此路径下大学生创新创业生态系统的运行是有效的。 展开更多
关键词 创新素养 创新创业 生态系统 运行路径 系统基模
在线阅读 下载PDF
当代艺术创新人才及其创新素养 被引量:9
14
作者 王一川 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2011年第6期26-28,共3页
艺术是特别需要创新人才的领域。艺术创新人才培养的真正关键,与其说在于创新技能培养,不如说在于创新素养养成。创新人才的共通特征在于好奇心、跨学科综合才华、想象力、协作与务实精神、韧劲。创新素养是指创新人才所必备的个体身心... 艺术是特别需要创新人才的领域。艺术创新人才培养的真正关键,与其说在于创新技能培养,不如说在于创新素养养成。创新人才的共通特征在于好奇心、跨学科综合才华、想象力、协作与务实精神、韧劲。创新素养是指创新人才所必备的个体身心条件,这种创新素养其实从创新理论创始人熊彼特那里就受到重视了。创新被视为企业家的一种个体精神或意识。从陈凯歌与胡戈的事例可见,创新素养决定创新人才的成败。艺术创新素养的养成过程至少可涉及三层面:专业技能濡染、宽厚学识激活、想象力引导。 展开更多
关键词 文化建设 艺术创新 创新人才 创新素养 养成 濡染 想象力
在线阅读 下载PDF
指向创新素养的学生物理直觉思维能力培养 被引量:7
15
作者 马亚鹏 《教学与管理》 北大核心 2018年第10期63-65,共3页
时代呼唤教育要培育学生的创新素养,物理直觉思维能力是通向科学创造的桥梁,具有独创性、非逻辑性、突发性和易错性。中学物理教学中可以通过营造轻松愉悦的课堂氛围、创设丰富的物理情境、巧妙运用“酝酿效应”、将科学史融入物理教... 时代呼唤教育要培育学生的创新素养,物理直觉思维能力是通向科学创造的桥梁,具有独创性、非逻辑性、突发性和易错性。中学物理教学中可以通过营造轻松愉悦的课堂氛围、创设丰富的物理情境、巧妙运用“酝酿效应”、将科学史融入物理教学、激发学生审美的高峰体验等,培养学生的物理直觉思维能力。 展开更多
关键词 直觉思维 创新素养 科学方法教育
在线阅读 下载PDF
职业经理人创新素养系统观 被引量:3
16
作者 吴启勇 《社会科学家》 CSSCI 2005年第5期112-117,共6页
知识经济时代最重要的本质特征是创新;“创新”不仅是通过科学研究创造新的科学知识、文化和新的生产技术,而且“创新更应是一种组织功能”。企业组织只有形成了创新功能系统,才能获得企业独特的竞争优势并维持企业可持续发展。支持、... 知识经济时代最重要的本质特征是创新;“创新”不仅是通过科学研究创造新的科学知识、文化和新的生产技术,而且“创新更应是一种组织功能”。企业组织只有形成了创新功能系统,才能获得企业独特的竞争优势并维持企业可持续发展。支持、驱动企业组织创新行为系统的核心是职业经理人的创新素养系统。本文就职业经理人创新素养系统的基本构成要素、具体构成要素及其内涵进行了系统分析,提出了结构化、动态发展及层级驱动的创新素养系统观,为培养和选拔杰出的职业经理人提供了创新素养方面的理论依据,也为进一步研究职业经理人创新理论,开辟了新的视野。 展开更多
关键词 职业经理人 创新 创新素养系统 系统结构分析 系统要素内涵
在线阅读 下载PDF
基于地理课题研究的创新素养培育的实践探索 被引量:1
17
作者 柳英华 黎挺 张亮 《地理教学》 2017年第12期61-64,共4页
创新素养培育是教育改革的重要内容,而地理学科核心素养在这一方面有着独特优势。利用上海市七宝中学创建研究型高中的契机,该项目从学生地理课题研究入手,实践探索出了一条层次分明、形式多样、成效显著的创新素养培育之路。本文从... 创新素养培育是教育改革的重要内容,而地理学科核心素养在这一方面有着独特优势。利用上海市七宝中学创建研究型高中的契机,该项目从学生地理课题研究入手,实践探索出了一条层次分明、形式多样、成效显著的创新素养培育之路。本文从创新素养培育的背景、项目实施的基本过程、项目实施效果等角度阐述了七宝中学的教研成果,并总结出“一根轴线、两只轮子、三项策略、四级阶梯”的地理创新素养培育模式。 展开更多
关键词 创新素养 地理课题研究 研究型高中
在线阅读 下载PDF
从就业看当代大学生创新素养 被引量:1
18
作者 葛海燕 《教育与职业》 北大核心 2007年第17期178-179,共2页
本文从大学生就业的角度反映了当前大学生创新素养的欠缺与不足,并针对当代大学生如何培养自己的创新素养提出自己的见解。
关键词 创新 大学生就业 创新素养
在线阅读 下载PDF
构建“双螺旋”模式:高中生创新素养培养的校本探索
19
作者 李有毅 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第4期5-8,共4页
针对普通高中学生创新素养薄弱及培养不足等问题,北京市第十二中学历经30年的实践探索,构建了高中生创新素养“双螺旋”培养模式。一是搭建了“金字塔”结构模型,提出“四位一体”的创新素养培养目标并明确了具体的创新指标。二是创建... 针对普通高中学生创新素养薄弱及培养不足等问题,北京市第十二中学历经30年的实践探索,构建了高中生创新素养“双螺旋”培养模式。一是搭建了“金字塔”结构模型,提出“四位一体”的创新素养培养目标并明确了具体的创新指标。二是创建了“双主线”课程体系,包括基础性课程、选择性课程、发展性课程三大学科课程,学思型活动、对话型活动、服务型活动三大活动课程,实现螺旋上升、整体育人。三是构建了系统化的保障机制,包括以创新思维为导向的多元评价机制、“学-研-训-赛-用”一体化教师创新素养培养机制和资源整合机制。 展开更多
关键词 高中育人方式变革 创新素养 创新思维 “双螺旋”培养模式 金字塔结构
在线阅读 下载PDF
核心素养框架下创新素养的关键指标 被引量:39
20
作者 黄四林 张叶 +3 位作者 莫雷 张文新 李红 林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第2期27-36,共10页
创新人才是国家自主发展的根本资源,是国家人才培养的长期战略目标。创新素养是创新人才的核心素质与集中表现,确定其内涵、关键指标与具体表现水平是培养与评价中小学生创新素养的理论依据。在核心素养框架下,创新素养是指在日常活动... 创新人才是国家自主发展的根本资源,是国家人才培养的长期战略目标。创新素养是创新人才的核心素质与集中表现,确定其内涵、关键指标与具体表现水平是培养与评价中小学生创新素养的理论依据。在核心素养框架下,创新素养是指在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。综合国际比较与学术领域成果提炼出了问题解决、劳动意识和技术运用三个创新素养关键指标,并基于教育政策、发展科学和国际比较等支撑研究细化了上述关键指标在中小学阶段的具体表现水平。针对当前我国中小学生的创新素养,具体可以从加强问题解决与劳动实践、融入课程标准与学科课程、实施国家监测与系统评估三个方面进行培养与评价。 展开更多
关键词 核心素养 创新素养 问题解决 劳动意识 技术运用
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部