从创新教学法看国际教学创新的主流内容及变化趋势

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作者 孟子敏 《成人教育》 北大核心 2025年第3期1-9,共9页

英国开放大学主导发布的《创新教学报告》及创新教学法,体现出国际教学创新的最新动态。从“所属层次”“所关注的教育要素”“技术基础”“对教学环境的要求”四个维度,对《创新教学报告》(2012—2023年)中的全部创新教学法进行内容分... 英国开放大学主导发布的《创新教学报告》及创新教学法,体现出国际教学创新的最新动态。从“所属层次”“所关注的教育要素”“技术基础”“对教学环境的要求”四个维度,对《创新教学报告》(2012—2023年)中的全部创新教学法进行内容分析,并对其演进发展规律加以探究,以呈现国际教学创新的内容及趋势。研究发现:从学会学习、自我发展到人文关怀,教学理念与目标日益提升;从主动学习、全方位学习到学习场景重构,教学形式与场景得以重构;从趣味学习、行动学习到多模态教学,教学手段和方式不断改进;从学习分析、学习评价到适应性教学、循证教学,教学分析和评价发生迭代式革新;从技术应用、技术赋能到智慧教育,教学技术和环境正在进阶。 展开更多

关键词 创新教学法 国际教学创新 内容 趋势

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国际“创新教学法”对我国职业教育“三教”改革的启示——基于IPR系列报告的纵向研究

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作者 孟子敏 徐琳 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第5期42-50,共9页

“三教”改革是推进职业教育高质量发展的重要切入点。全球多国权威教育机构联合发布的IPR系列报告及其中提出的“创新教学法”,集中体现了国际教学创新领域的前沿成果,对我国职业教育“三教”改革具有参考价值。采用内容分析法,对近百... “三教”改革是推进职业教育高质量发展的重要切入点。全球多国权威教育机构联合发布的IPR系列报告及其中提出的“创新教学法”,集中体现了国际教学创新领域的前沿成果,对我国职业教育“三教”改革具有参考价值。采用内容分析法,对近百种“创新教学法”进行系统梳理,按照“所属层次”“适用的目标群体”和“适用的学科领域”三个方面,分析创新教学法体系的适用性;按照“所关注的教育要素”“技术基础”和“对教学环境的要求”三个维度,分析该方法体系的典型特征。进而,基于纵向研究的结果,国际“创新教学法”体系的演进发展凝练为理念提升、技术赋能、策略改进和评估革新四个逻辑层面,阐释该教学法体系对我国职业教育“三教”改革的启示。 展开更多

关键词 职业教育 “三教”改革 创新教学法 IPR系列报告 启示

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教师如何变革教学——OECD创新教学法“5C”框架探析 被引量：13

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作者 金琦钦 丁旭 盛群力 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期25-32,共8页

要系统地发展学生的21世纪能力,教师必须变革教学,实施创新教学法,真正成为学习环境的设计者。2018年4月,OECD发表了《教师作为学习环境的设计者:创新教学法的重要地位》报告,提出了创新教学法"5C"框架,为教师变革教学提供了... 要系统地发展学生的21世纪能力,教师必须变革教学,实施创新教学法,真正成为学习环境的设计者。2018年4月,OECD发表了《教师作为学习环境的设计者:创新教学法的重要地位》报告,提出了创新教学法"5C"框架,为教师变革教学提供了支架。创新教学法是教与学的复杂互动,设计与实施创新教学法涉及组合、鉴别、内容、背景和变革五大要素。不过,更好地变革教学还需要将创新作为教学专业的基本元素,平衡教师合作网络中的合作文化与个体性,真正认识教学变革作为复杂问题的特性。 展开更多

关键词 OECD 创新教学法 “5C”框架 教学变革 合作网络

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从“双重学习场景”到“网红教学法”——英国开放大学《创新教学报告》(2022版)解读 被引量：7

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作者 李青 郜晖 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第5期12-20,共9页

《创新教学报告》是由英国开放大学主导并发布的系列学术报告,2022版《创新教学报告》提出了十个创新教学法,并结合实践案例进行解析:“混合模式”通过线上线下相结合提高了学习的灵活性和机会,“双元场景学习”连通了教室中的理论学习... 《创新教学报告》是由英国开放大学主导并发布的系列学术报告,2022版《创新教学报告》提出了十个创新教学法,并结合实践案例进行解析:“混合模式”通过线上线下相结合提高了学习的灵活性和机会,“双元场景学习”连通了教室中的理论学习和工作场所的实践学习,“微证书教学法”基于微课程构建了有利于发展工作或职业技能的课程体系,“自主学习”旨在帮助学习者培养自由和独立学习的能力,“观看聚会”体现了与爱好者一起观看视频并学习的潮流,“网红教学”把社交媒体平台上的达人学习上升到教学模式,“家庭教育”讨论了家庭作为学习场所的重要性及途径,“不适感教育”通过转化负面情感以促进学习和实现社会正义,“健康教育”关注教学中的健康要素,“边走边谈”结合运动和对话来提高学习效果。同时,对十年来的研究成果进行了总结,将已发布的近百个教学法,划分为“和他人联通”“情感”“教育公平”等十个主题。2022版所提出十大创新教学法之价值在于:进一步明确了数字化转型引领教育时代发展的时代特征;对教育公平的关注更加持久和深刻;关注人的情感需要和自我发展,追求更有质量的教育;对教师基本素养和专业能力提出了新的要求。 展开更多

关键词 创新教学法 信息化教学 开放教育 后疫情时代 教育公平

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数字化转型时期面向变革的国际教学法探析——基于英国开放大学2022年《创新教学报告》的解读 被引量：4

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作者 郜晖 《成人教育》 北大核心 2023年第11期36-46,共11页

数字化转型时期,新一代信息技术与教育深度融合,着眼于创新教学法的突破与实践,英国开放大学联合西班牙加泰罗尼亚开放大学发布了2022年《创新教学报告》。该报告介绍了10个可能或正在给教学领域带来巨大影响的创新教学法及相关实践案例... 数字化转型时期,新一代信息技术与教育深度融合,着眼于创新教学法的突破与实践,英国开放大学联合西班牙加泰罗尼亚开放大学发布了2022年《创新教学报告》。该报告介绍了10个可能或正在给教学领域带来巨大影响的创新教学法及相关实践案例,从面向丰富教育情境、多渠道互动、关注情感健康与运动相结合的教育三个方面对创新教学法进行解读和分析。同时,作为十周年的里程碑,报告特别分专题回顾了2012—2022十年来系列报告所提及的93项创新教学法。本年度《创新教学报告》强调了教育如何适应快速变化的时代步伐,在教学实践、发展认知和推动建议中寻求平衡和创新,为我国推进新时代教育教学创新佐以借鉴和参考。 展开更多

关键词 创新教学法 教育创新 数字化转型 技术驱动

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创新型案例教学法在“兽医法规”课程中的应用 被引量：2

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作者 刘丽 黄小丹 +3 位作者 王喆 徐松琪 于满昌 侯继勇 《现代畜牧科技》 2016年第6期14-14,共1页

根据"兽医法规"课程的特点,为了加强学生对理论知识的学习和提高实践知识的运用能力,合理的组织教学内容,提出了创新型案例教学法。现对创新型案例教学法和传统的案例教学法进行相应的比较,试图从理论上证明创新型案例教学法... 根据"兽医法规"课程的特点,为了加强学生对理论知识的学习和提高实践知识的运用能力,合理的组织教学内容,提出了创新型案例教学法。现对创新型案例教学法和传统的案例教学法进行相应的比较,试图从理论上证明创新型案例教学法在"兽医法规"课程中应用的可行性。 展开更多

关键词 传统案例教学法 创新型案例教学法 比较分析

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技术引领教学法创新:构建面向终身学习的未来教育图景——英国开放大学《创新教学报告2022》解读 被引量：3

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作者 王薛晴 许之民 《成人教育》 北大核心 2023年第7期13-20,共8页

新时代,技术正在引领教学法创新,以促进教育变革,构建教育新生态。自2012年以来,英国开放大学每年会发布一期《创新教学报告》,探索新的教学、学习和评估形式,为教育工作者和政策制定者提供指导。《创新教学报告2022》于2022年7月发布,... 新时代,技术正在引领教学法创新,以促进教育变革,构建教育新生态。自2012年以来,英国开放大学每年会发布一期《创新教学报告》,探索新的教学、学习和评估形式,为教育工作者和政策制定者提供指导。《创新教学报告2022》于2022年7月发布,荟萃了混合模式、双重学习场景等10种会对未来教育产生深远影响的创新教学法。借用已有的《创新教学报告》内容分析框架,对2022年的10种创新教学法进行主题划分,并从基本信息、基础、适用情境、创新维度4个方面进行分析。可以发现,10种创新教学法正引发教育在教学形态、教学目标、教学环境、教学方式等方面的转变,使教育教学更加开放灵活、公平包容、个性化,推动未来教育面向终身学习。 展开更多

关键词 创新教学报告 教学法创新 终身学习 未来教育

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疫情影响下的教学创新——《创新教学报告》(2022)解析 被引量：3

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作者 孟瑞玲 《成人教育》 北大核心 2024年第3期50-58,共9页

由英国开放大学领衔编写的《创新教学报告》(2022)日前正式发布。自2012年以来,该系列报告几乎每年发布一期,旨在探讨未来可能会对教育领域产生重要影响的教、学和评的新模式,指导教育工作者、政策制定者等进行富有成效的创新。《创新... 由英国开放大学领衔编写的《创新教学报告》(2022)日前正式发布。自2012年以来,该系列报告几乎每年发布一期,旨在探讨未来可能会对教育领域产生重要影响的教、学和评的新模式,指导教育工作者、政策制定者等进行富有成效的创新。《创新教学报告》(2022)是该系列报告的第十期,按照往常惯例,提出十种可能会对教育教学产生重大影响的创新教学法。通过对《创新教学报告》(2022)的解读与内容分析表明,教育的公平公正是创新教学追求的重要目标,灵活的学习环境是实现创新教学的主要途径,学习者的身心健康是创新教学关注的重要方面,这为我国疫情影响下如何创新教育教学提供了思路。 展开更多

关键词 创新教学法 英国开放大学 解析 思考

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基于“行动导向”教学模式的高职院校思想政治理论课教学法 被引量：14

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作者 张辉 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第6期29-30,共2页

"行动导向"教学模式风靡于全球的职业教育界。学习借鉴"行动导向"教学模式,全面创新高职思想政治理论课教学方法,对于突出高职教育特色、增强高职思想政治理论课教学的针对性和实效性具有重要意义。本文探讨了引导... "行动导向"教学模式风靡于全球的职业教育界。学习借鉴"行动导向"教学模式,全面创新高职思想政治理论课教学方法,对于突出高职教育特色、增强高职思想政治理论课教学的针对性和实效性具有重要意义。本文探讨了引导文教学法、头脑风暴教学法、项目教学法、角色扮演教学法、模拟教学法等在高职思想政治理论课教学中的实际运用,为高职思想政治理论课教学法创新提供了范例。 展开更多

关键词 “行动导向”教学模式 高职思想政治理论课 教学法创新

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以技术引领跨界创新和社会发展--英国开放大学《创新教学报告》(2020版)解析 被引量：13

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作者 李青 郜晖 李晟 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第2期17-26,共10页

自2012年开始,英国开放大学每年都会发布一份年度的《创新教学报告》,面向教师、政策制定者、学术研究者及其他相关方,着重介绍和讨论了技术支持下教育领域出现的、可能会带来巨大影响的一些创新教学法。《创新教学报告》(2020版)从应... 自2012年开始,英国开放大学每年都会发布一份年度的《创新教学报告》,面向教师、政策制定者、学术研究者及其他相关方,着重介绍和讨论了技术支持下教育领域出现的、可能会带来巨大影响的一些创新教学法。《创新教学报告》(2020版)从应对未来的教育、跨界的教育创新以及克服条件约束的教育创新三类主题切入,介绍了十种创新教学法及其对应的教学实践案例。其中,"人工智能教育应用"归纳出人工智能在教育中的三类场景和典型案例,讨论了其面临的风险。"关注数据伦理"和"通过开放数据学习"与大数据教育应用密切相关,前者强调如何合理使用数据,避免不法侵害;后者关注如何利用开放数据来推动社会进步。和人文关怀相关的创新教学法还有:"后人本主义视角"倡导人与自然的和谐统一,应审慎看待技术的主导作用;"社会公平教育"强调未来的公民应具备公平意识和参与社会活动的能力。"电子竞技""从动画中学"和"多感官学习",介绍了其他领域内可应用到教育中的新技术和新方法。还有些教学法旨在突破条件的局限使学习成为可能,"线上实验室"克服了远程教学或是缺少实验条件时,开展实验教学的困难;"离线网络学习"以低廉的成本解决了无法访问互联网时共享学习资源,便利学习者交流的问题。2020版报告中提出的创新教学理论和案例揭示了:教育应面向未来社会发展的需要和全人类的福祉,大数据与人工智能时代的教育应凸显人的特质,克服不利条件为教育服务的技术更应值得关注。 展开更多

关键词 创新教学法 信息化教学 人工智能教育 数据伦理 社会公平 教学变革

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技术赋能教学创变:国际前沿教学创新的特征及其进阶--基于2012-2021年《创新教学报告》的内容分析法研究 被引量：29

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作者 高巍 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期173-181,共9页

信息技术赋能教学创新是当代教育变革的重要特征。英国开放大学教育技术研究所自2012年起每年都发布《创新教学报告》,研究并推介当今及未来十年影响学校教育的重大教学创新,系国际上指引课堂教学创新的前瞻性文件。采用内容分析法,对20... 信息技术赋能教学创新是当代教育变革的重要特征。英国开放大学教育技术研究所自2012年起每年都发布《创新教学报告》,研究并推介当今及未来十年影响学校教育的重大教学创新,系国际上指引课堂教学创新的前瞻性文件。采用内容分析法,对2012-2021年《创新教学报告》所提出的86项创新教学法从基本信息、创新教学法的基础、创新教学法的适用情境、创新教学法体现的维度4个一级类目进行编码分析,研究发现:从培育“主动学习者”到培育“未来社会的全球公民”,创新教学法的教学目标出现话语转向;从“技术运用”到“系统重构”,信息技术进行了实践变革;从“课堂学习”到“泛在学习”,学习场域出现了时空拓展;从“单一学科”到“学科融合”,创新教学法的理论基础呈现出学科统整的态势。 展开更多

关键词 创新教学法 信息化教学 教育创新 教学实践

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新技术视域下的教学创新:从趣悦学习到机器人陪伴学习——英国开放大学《创新教学报告》(2019版)解读 被引量：29

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作者 李青 闫宇 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第2期15-24,共10页

AI技术和5G通信技术的逐步应用,为教育提供了更多的可能。随着信息技术和教育的深度融合,教育改革和创新的呼声越来越高。英国开放大学领衔发布了一系列的《创新教学报告》(以下简称《报告》),着重介绍和探讨了技术支持下教育领域出现... AI技术和5G通信技术的逐步应用,为教育提供了更多的可能。随着信息技术和教育的深度融合,教育改革和创新的呼声越来越高。英国开放大学领衔发布了一系列的《创新教学报告》(以下简称《报告》),着重介绍和探讨了技术支持下教育领域出现的、可能会带来巨大影响力的"创新教学法"。2019年度的《报告》,从"用新技术赋能教学"、"应对未来社会变革与挑战"、"创新已有教学法",以及"为教育开辟新可能"四个主题入手,介绍了十个年度创新教学法及其对应的教学实践案例。其中,"机器人陪伴学习"和"基于无人机的学习"两个教学法,代表了前沿技术对教学的影响。前者重新定义了教师的工作任务,让教师腾出更多时间从事创造性、情感性、启发性的工作;后者为学习者观察和记录提供了新视角,扩展了学习空间。新技术还给"趣悦学习"、"通过奇观学习"和"基于地点的学习"这些教学法带来了新生,强化了这些教学法在探索、合作和交流方面的能力。《报告》还提醒我们,在关注新技术发展和应用的同时,更应聚焦当前迫切要解决的,以及影响人类社会长远发展的教育和社会问题,以教学创新重塑教育。在此,对2019年《报告》中介绍的创新教学理论和案例进行的深度解读,内容包括:《报告》发布的背景、编写团队和编写过程、报告的核心价值理念、十个创新教学法的内容概要和点评。《报告》进一步加深了对教学法内容的分析和讨论:新技术为重构学习空间提供了可能;新技术赋能教育将有助重塑教育;教学创新为我国推进智慧教育提供了经验和参考。 展开更多

关键词 创新教学法 信息化教学 机器人陪伴学习 无人机学习 AI 教育创新 教学改革

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以技术赋能教学创新:从嘻哈教育到循证教学——英国开放大学《创新教学报告》(2021版)解读 被引量：9

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作者 李青 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第2期11-20,共10页

《创新教学报告》是由英国开放大学主导、每年发布一期的学术报告系列,旨在分析和讨论技术支持下教育领域出现的、可能会带来巨大影响的创新教学法。《创新教学报告》(2021版)以全球新冠疫情对教育的影响为背景,聚焦于建立和强化人际联... 《创新教学报告》是由英国开放大学主导、每年发布一期的学术报告系列,旨在分析和讨论技术支持下教育领域出现的、可能会带来巨大影响的创新教学法。《创新教学报告》(2021版)以全球新冠疫情对教育的影响为背景,聚焦于建立和强化人际联系以及强调积极态度两个层面,介绍了十个创新教学法及其对应的教学实践案例:"最佳的学习时刻"捕捉学生高注意力和高参与度的心理状态,促成愉快而有效的学习;"强化后的富现实"通过技术支持的增强和虚拟现实来丰富学习体验;"感恩教育"建议对教和学的态度进行反思以提升幸福感,改善师生关系;"使用聊天机器人学习"具有一定的智能,可部分代替教师提供指导;"公平教育"强调教育的包容性,吸纳边缘学生参与;"基于嘻哈的教育"将嘻哈文化应用到教育中,并提升学生批判能力;"师生共创的教和学"关注通过师生合作,创建课程内容改善教学;"远程协作语言学习"使用在线交流工具支持外语学习者之间的互动;"循证教学"将循证的价值观、思路和方法引入教育,有助于我们从更客观、科学的角度来实践教和学;"基于语料库的教学"以语料库为数据来源,辅助开展语言类学习。对2021版报告的内容分析和解读,进一步显示了信息技术为应对疫情下教育"新常态"提供了基础条件,"技术+教育"可用于缓解疫情带来的创伤和人际紧张。 展开更多

关键词 创新教学法 信息化教学 智能教育 外语学习 感恩教育 社会公平 嘻哈教育 循证教学

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融智课堂:融入AI大模型的创新课堂形态 被引量：25

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作者 祝智庭 赵晓伟 沈书生 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第12期5-12,36,共9页

当前,AI大模型正以前所未有的方式重塑课堂生态,将AI大模型深度融入课堂教学,已然成为数智时代无法回避的重要议题。研究创新性地提出了融入AI大模型的“融智课堂”这一课堂新形态。作为融创教育的课堂实践场,融智课堂融合了教师、学生... 当前,AI大模型正以前所未有的方式重塑课堂生态,将AI大模型深度融入课堂教学,已然成为数智时代无法回避的重要议题。研究创新性地提出了融入AI大模型的“融智课堂”这一课堂新形态。作为融创教育的课堂实践场,融智课堂融合了教师、学生、AI大模型的多元互动,通过实时响应与快速迭代,持续共创新知、培育跨界思维、敏捷生成新解决方案,具有群智协作、敏捷协创、策略协定、知能协构、创意协生、思维协拓六大特征。基于五维学习设计视角,研究解析了融智课堂的五大关键要素:融入AI大模型的协同主体、富技术中介、支持多主体交互的活动编列、基于大模型构建的学习场景以及反映数智时代变革的内容脉络,五大要素相互交织,共同构成融智课堂独特的运作模式。为满足不同需求与层次的课堂教学,研究提出融智课堂的基础型、进阶型与高阶型三种灵活配置方案,设计了基于基础配置的问题化学习、基于进阶配置的探究式学习和基于高阶配置的适应性学习,以期为广大教师提供多种可选方案,助力他们引领数智时代课堂教学的深刻变革。 展开更多

关键词 融智课堂 AI大模型 课堂变革 创新教学法 智慧课堂

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中职通识教育质量的影响因素分析——基于106所中职学校数据的实证研究

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作者 张文玉 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第20期20-26,共7页

利用东部A省和西部B省106所中职学校(40所民办,66所公办)学生IRT数学成绩和学生、教师及学校的调查数据,运用多层线性模型(HLM)对民办和公办中职学校通识教育质量进行生产函数分析。研究发现,公办和民办学校不同投入要素对产出的影响不... 利用东部A省和西部B省106所中职学校(40所民办,66所公办)学生IRT数学成绩和学生、教师及学校的调查数据,运用多层线性模型(HLM)对民办和公办中职学校通识教育质量进行生产函数分析。研究发现,公办和民办学校不同投入要素对产出的影响不同,公办学校在提高生源质量和教师学历方面投入更为有效,而民办学校对教师经验和班级规模的反应更为敏感。 展开更多

关键词 中职 通识教育 创新教学法

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智能技术支持下的智慧学习——GCCCE2014会议回顾与述评 被引量：4

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作者 李华 段建彬 许旱年 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期15-20,共6页

随着科学技术的飞速发展,智能学习工具(如平板电脑、智能手机)的普及,基于自然交互的界面设计、基于数据挖掘技术的大数据分析等技术的智能化程度越来越高,学习环境的改变带来了学习方式的不断革新,教育技术研究和实践也随之不断深入发... 随着科学技术的飞速发展,智能学习工具(如平板电脑、智能手机)的普及,基于自然交互的界面设计、基于数据挖掘技术的大数据分析等技术的智能化程度越来越高,学习环境的改变带来了学习方式的不断革新,教育技术研究和实践也随之不断深入发展。通过对第十八届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE 2014)的回顾,笔者认为智能学习工具支持的智慧学习是教育信息化发展的新阶段,通过与智慧技术的深度融合,智慧学习将推动我国教育信息化向更高层次发展。 展开更多

关键词 智能技术 智慧学习 教学法创新 学习模式应用 国际论坛 综述

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