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标准引领、行业驱动、艺工融合:工艺美术创新应用型人才高本贯通协同培养探索与实践 被引量:1
1
作者 林涓 《美术教育研究》 2024年第3期118-120,共3页
该文围绕广东技术师范大学与广州番禺职业技术学院协同培养工艺美术创新应用型人才的总体思路和相关举措展开论述,提出对焦行业标准、对接岗位需求、聚焦核心能力的人才培养理念,厘清标准引领、行业驱动、艺工融合的高素质技术技能工艺... 该文围绕广东技术师范大学与广州番禺职业技术学院协同培养工艺美术创新应用型人才的总体思路和相关举措展开论述,提出对焦行业标准、对接岗位需求、聚焦核心能力的人才培养理念,厘清标准引领、行业驱动、艺工融合的高素质技术技能工艺美术人才培养思路,对标该专业面向的工作岗位所需的职业能力要求,构建一体化人才培养体系和一体化设计课程体系,共同设计人才培养方案、专业课程标准,并通过学科(技能)竞赛与学术展览检验教学成效,凸显特色办学,培养企业需要的懂工艺、懂设计、懂市场、动手能力强的创新应用型人才,探索现代高等工艺美术教育新模式。 展开更多
关键词 标准引领 行业驱动 艺工融合 高本贯通 工艺美术 创新应用型人才 协同培养
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独立学院艺术设计专业创新应用型人才培养模式研究 被引量:7
2
作者 束霞平 张蓓蓓 《民族艺术研究》 CSSCI 2011年第6期165-169,共5页
独立学院是我国高等教育大众化的产物,是我国现阶段高等教育发展的必然选择,正成为我国高等教育事业的重要组成部分。由于独立学院的特殊身份地位,其人才培养模式往往沿袭母体高校的,或沿用高职高专的人才培养模式,还未形成自己的特点... 独立学院是我国高等教育大众化的产物,是我国现阶段高等教育发展的必然选择,正成为我国高等教育事业的重要组成部分。由于独立学院的特殊身份地位,其人才培养模式往往沿袭母体高校的,或沿用高职高专的人才培养模式,还未形成自己的特点。艺术设计专业又是独立学院中的一个特殊专业,其人才培养模式仍落于母体高校的窠臼,因而很难满足市场需求。为此,积极探索创新应用型人才培养模式已成为独立学院艺术设计专业办出特色、走出困惑的必然选择,也是独立学院进行人才培养分类指导的具体体现。 展开更多
关键词 独立学院 艺术设计专业 创新应用型人才 培养模式
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工程管理专业创新应用型人才培养模式研究——以中南大学为例 被引量:1
3
作者 刘武成 王进 《高等建筑教育》 2007年第5期42-47,共6页
工程建设对专业人才的强劲需求带动了中国工程管理专业教育的迅猛发展,而人才培养模式的改革是专业教育改革深入教学环节的最佳切入点。文章归纳了中国工程管理专业教育人才培养中面临的主要问题,在总结高等教育创新应用型人才内涵和... 工程建设对专业人才的强劲需求带动了中国工程管理专业教育的迅猛发展,而人才培养模式的改革是专业教育改革深入教学环节的最佳切入点。文章归纳了中国工程管理专业教育人才培养中面临的主要问题,在总结高等教育创新应用型人才内涵和人才培养模式主要特点的基础上,通过中南大学工程管理专业创新应用型人才培养的改革实践,构建了工程管理专业创新应用型人才培养模式框架,并提出了进一步的改革措施。研究成果有助于中国工程管理教育实现“创新教育观”、“大工程观”等教育理念,同时培养模式的“范型性”对工程管理教育具有指导意义。 展开更多
关键词 创新应用型人才 人才培养模式 工程管理 专业教育 教育改革
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创新应用型人才培养模式下高校教师角色的转变 被引量:1
4
作者 娄燕敏 陈桂娟 张慧超 《黑龙江科技信息》 2013年第32期275-275,共1页
创新应用型人才培养模式要求高校教师及时更新教学方法、合理定位角色、提高自身的教学能力和综合素质。教师采用启发式、互动式和案例式教学方法,把自身角色转变为启发者、参与者和分析者,提高学生学习能力、工程能力和团队协作能力的... 创新应用型人才培养模式要求高校教师及时更新教学方法、合理定位角色、提高自身的教学能力和综合素质。教师采用启发式、互动式和案例式教学方法,把自身角色转变为启发者、参与者和分析者,提高学生学习能力、工程能力和团队协作能力的同时有效推进教学改革的进行。 展开更多
关键词 创新应用型人才 教育模式 教师角色
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基于“互联网+”的高职动画专业创新应用型人才培养模式分析 被引量:3
5
作者 高梦 《数字通信世界》 2021年第10期230-231,223,共3页
“互联网+”新经济形态下,给职业教育的教学发展带来了新的机遇和挑战,培养创新应用型人才成为了高职动画专业的重要教学目标。文章首先对“互联网+”的概念及特点进行分析,探讨了当前在“互联网+”背景下对高职动画专业人才的培养影响... “互联网+”新经济形态下,给职业教育的教学发展带来了新的机遇和挑战,培养创新应用型人才成为了高职动画专业的重要教学目标。文章首先对“互联网+”的概念及特点进行分析,探讨了当前在“互联网+”背景下对高职动画专业人才的培养影响,分析了基于“互联网+”的动画专业创新应用型人才的培养方法,希望通过改革专业教学模式,创新人才培养方案,为社会输送更多动画专业的创新应用型人才,推动动画产业的进一步发展。 展开更多
关键词 “互联网+” 高职 动画专业 创新应用型人才 培养
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新建本科高校创新应用型人才培养模式研究
6
作者 邓海生 《教育界(高等教育)》 2019年第1期117-118,共2页
文章围绕新建本科高校创新应用型人才培养展开,以西京学院教育教学实践为基础,创新性地构建了多维度创新应用型人才培养模式,模型主要包括:“应用型订单式”人才培养模式,“一融二协三促进”的应用技术型大学创新创业教育模式,竞赛育人... 文章围绕新建本科高校创新应用型人才培养展开,以西京学院教育教学实践为基础,创新性地构建了多维度创新应用型人才培养模式,模型主要包括:“应用型订单式”人才培养模式,“一融二协三促进”的应用技术型大学创新创业教育模式,竞赛育人新模式等。 展开更多
关键词 新建本科高校 创新应用型人才培养模式 应用型订单式 竞赛育人
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信息化条件下海军院校创新应用型人才培养模式研究
7
作者 赵峰民 杨兴宝 斗计华 《教育界(高等教育)》 2017年第4期121-122,共2页
文章分析了海军院校现有人才培养模式的问题和建立新的人才培养模式面临的挑战,在此基础上对海军院校任职教育中创新应用型人才的培养提出了几点建议,有助于满足部队对创新性军事人才的需求。
关键词 创新应用型人才培养模式 海军院校 信息化
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创新应用型人才培养目标下实验室实践教学改革初探——以城乡生态环境北京实验室为例
8
作者 宋文 《教师》 2021年第14期127-128,共2页
随着国家经济、科技、文化等方面的快速发展,培养创新应用型人才成为社会各领域迫切的需求,实践教学作为高校创新应用型人才培养的重要途径,其教学水平直接影响着人才培养的质量。文章分析了高校实践教学的现状,以城乡生态环境北京实验... 随着国家经济、科技、文化等方面的快速发展,培养创新应用型人才成为社会各领域迫切的需求,实践教学作为高校创新应用型人才培养的重要途径,其教学水平直接影响着人才培养的质量。文章分析了高校实践教学的现状,以城乡生态环境北京实验室为例,针对现存问题归纳并提出了重视实践教学、拓展实践资源、改革实践教学内容和考核方式、鼓励本科生进入科研平台进行科研训练四方面改革创新策略,为实验室科研平台不断输送优秀的科技创新应用型人才提供了参考和借鉴思路。 展开更多
关键词 创新应用型人才 实践教学 实验室 改革创新
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“四位一体”创新应用型人才培养模式构建——以四川外国语大学成都学院英语专业为例
9
作者 夏花 《海外英语》 2022年第9期154-156,共3页
新文科建设背景下,创新应用型人才培养应遵循以下原则:(1)坚持专业建设与行业需求相对接,实现人才培养目标的精准定位;(2)坚持通识教育与专业教育的结合,培养人文属性与工具理性兼具的创新应用型人才;(3)坚持实践教学与育人体系双构建,... 新文科建设背景下,创新应用型人才培养应遵循以下原则:(1)坚持专业建设与行业需求相对接,实现人才培养目标的精准定位;(2)坚持通识教育与专业教育的结合,培养人文属性与工具理性兼具的创新应用型人才;(3)坚持实践教学与育人体系双构建,完善应用型人才培养机制;(4)坚持师资引进与培养并举,保障应用型人才培养的质量。该文以四川外国语大学成都学院英语专业为例,提出“四位一体”创新应用型人才培养模式的构建框架,即通过对课程体系“、三个课堂”实践教学体系“、校企合作”实践育人体系和“双师型”师资队伍建设四个方面开展系列改革,培养创新应用型英语专业人才。 展开更多
关键词 新文科 “四位一体” 创新应用型人才
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新时代商务经济学专业创新应用型人才培养模式研究
10
作者 张川 赵英霞 《新财经》 2019年第18期93-95,共3页
新时代脱离实践、创新与市场需求的商务经济学专业人才供给已经不能满足经济社会发展的需要。试图解决这一问题,文章就目前商务经济学专业创新应用型人才培养存在的问题,提出“五位一体”的培养模式,具体包括社会责任建设、专业知识建... 新时代脱离实践、创新与市场需求的商务经济学专业人才供给已经不能满足经济社会发展的需要。试图解决这一问题,文章就目前商务经济学专业创新应用型人才培养存在的问题,提出“五位一体”的培养模式,具体包括社会责任建设、专业知识建设、实践能力建设、创新能力建设、综合能力建设,为经济的可持续发展输送具有国际竞争力的德智体美劳全面发展的创新应用型人才,承担新时代的民族责任。 展开更多
关键词 商务经济学 创新应用型人才 "五位一体"模式
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以创新应用型人才培养为导向的“童装项目”课程改革与实践
11
作者 张蕾 《纺织报告》 2023年第2期110-112,共3页
随着社会产业转型升级发展,高等教育逐步向以创新应用型人才为主的培养模式转变。针对童装设计领域,高校作为专业人才培养的前沿阵地,需把握时代发展变化,围绕社会市场童装人才需求标准,不断创新“童装项目”课程教学模式,更新教育理念... 随着社会产业转型升级发展,高等教育逐步向以创新应用型人才为主的培养模式转变。针对童装设计领域,高校作为专业人才培养的前沿阵地,需把握时代发展变化,围绕社会市场童装人才需求标准,不断创新“童装项目”课程教学模式,更新教育理念、革新教育理念、健全人才培养体系,肩负起立德树人的根本任务。基于此,文章分析了以创新应用型人才培养为导向的“童装项目”课程改革的意义,并针对当前高校“童装项目”课程教学存在的问题提出了有针对性的解决策略。 展开更多
关键词 创新应用型人才 “童装项目” 课程改革
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基于“互联网+”背景下药物制剂专业创新应用型人才培养的路径分析
12
作者 李奕诺 刘琳琳 曲申 《实用中医内科杂志》 2021年第8期38-40,共3页
为适应药物制剂专业创新应用型人才培养模式的发展要求,药物制剂专业的学生的设计培养路径及传统教学中都存在诸多问题。依托"互联网+"的大数据背景下,能对药物制剂专业创新应用型人才培养模型进行改革。"互联网+"... 为适应药物制剂专业创新应用型人才培养模式的发展要求,药物制剂专业的学生的设计培养路径及传统教学中都存在诸多问题。依托"互联网+"的大数据背景下,能对药物制剂专业创新应用型人才培养模型进行改革。"互联网+"模式是一种融合并增加了特色培养的思想模式教育方法,可通过强化课程群合理建设,着重培养双思维模式,做好基础理论教学;教学模式创新化,构建基于"互联网+"混合教学模式;创建线上虚拟仿真实验教学平台,注重教学实践;强化师资教学水平,建设"双能型"教师团队;注重教学后理论考核,完善多元化教学质量评价体系5大方面进行推进教育教学。依托现代互联网信息化手段,将专业内的核心课程进行相互衔接、联系、有机融合在一起,从师资教学团队建设、虚拟仿真实验教学模式、混合体验教学模式等方面对药物制剂专业创新应用型人才培养进行改革并予以实践,依托"互联网+"做好药物制剂专业创新应用型人才培养。 展开更多
关键词 互联网+ 药物制剂 创新应用型人才培养
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发展新质生产力背景下应用型创新人才培养探究 被引量:3
13
作者 黄刚 刘建清 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第22期8-11,共4页
当今社会新质生产力已成为推动高质量发展的重要着力点,高等教育在新质生产力发展中占据重要地位和先锋角色,尤其是在人才培养方面要充分释放发展新质生产力的动力,将人才培养从传统的知识储备型和专业型人才向应用型创新人才转变。提... 当今社会新质生产力已成为推动高质量发展的重要着力点,高等教育在新质生产力发展中占据重要地位和先锋角色,尤其是在人才培养方面要充分释放发展新质生产力的动力,将人才培养从传统的知识储备型和专业型人才向应用型创新人才转变。提高应用型创新人才的思想觉悟、道德品质、文化素养、知识水平和创新能力,有助于提高国家科技创新能力,推动产业转型升级,进而促进新质生产力的发展。因此,遵循应用型创新人才培养的价值意蕴,做好应用型创新人才培养大规划、大改革、大实践、大评价,对探究新质生产力背景下应用型创新人才培养具有重大现实意义。 展开更多
关键词 新质生产力 应用型创新人才 培养体系
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基于产教融合的实验教学改革助力药学应用型创新人才培养的探索与实践——以《药物制剂设备实验》为例
14
作者 黎江华 郭义东 +2 位作者 刘超兰 许丽佳 倪彩霞 《四川生理科学杂志》 2024年第10期2346-2349,共4页
药物制剂设备实验作为药学相关专业的一门重要专业拓展课程,在药学应用型创新人才的培养中发挥着重要的作用。本文以《药物制剂设备实验》教学改革为例,着重分析产教融合背景下药学应用型创新人才培养价值与现状,并对实验教学改革助力... 药物制剂设备实验作为药学相关专业的一门重要专业拓展课程,在药学应用型创新人才的培养中发挥着重要的作用。本文以《药物制剂设备实验》教学改革为例,着重分析产教融合背景下药学应用型创新人才培养价值与现状,并对实验教学改革助力创新人才培养模式与机制进行了探索与实践,包括完善实验课程教学方案以对接产业人才需求、依托“互联网+”技术以创新实验教学方法、健全考核评价机制以持续改进实验教学、探寻校企协同育人着力点以增强学生创新能力、深化校企合作以拓展育人广度和深度。通过这些改革措施,以期更好把握校企协同育人内涵,切实提高实验课程教学质量,探索构建出具有药学特点、城市大学特色的“产教融合”育人新机制,培养更多符合区域高质量发展要求的药学应用型创新人才。 展开更多
关键词 产教融合 实验教学改革 应用型创新人才 药物制剂设备实验
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“旅游+”背景下的广西高校创新应用型旅游外语人才培养研究
15
作者 苏健 高琳 《英语广场(学术研究)》 2021年第3期88-90,共3页
近年来,国家大力推行全域旅游政策,在“旅游+”背景下,高校培养应用型旅游外语人才,可以补充社会对于人才的需求,促进全域旅游的发展。基于此,本文主要以广西高校为例,探讨创新型、应用型外语人才的培养,以提高外语人才的社会适应性与... 近年来,国家大力推行全域旅游政策,在“旅游+”背景下,高校培养应用型旅游外语人才,可以补充社会对于人才的需求,促进全域旅游的发展。基于此,本文主要以广西高校为例,探讨创新型、应用型外语人才的培养,以提高外语人才的社会适应性与市场适应性,解决目前外语旅游人才培养的问题。 展开更多
关键词 “旅游+” 广西高校 创新应用型人才 旅游外语人才
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土木工程专业创新性应用型人才培养的探索与实践——以徐州工程学院为例 被引量:10
16
作者 刘志勇 姜慧 牛鸿蕾 《高等建筑教育》 2015年第1期22-25,共4页
以新建本科院校徐州工程学院为例,首先分析土木工程专业创新性应用型人才培养的适应性现状,然后,提出创新性应用型人才培养的定位与总体要求,最后,结合本校的实际情况,从课程建设与改革、实践教学基地与平台建设、教学方式与方法改革及... 以新建本科院校徐州工程学院为例,首先分析土木工程专业创新性应用型人才培养的适应性现状,然后,提出创新性应用型人才培养的定位与总体要求,最后,结合本校的实际情况,从课程建设与改革、实践教学基地与平台建设、教学方式与方法改革及师资队伍建设四个方面入手,详细阐述了该校土木工程专业创新性应用型人才培养模式,为同类新建本科院校提供参考。 展开更多
关键词 新建本科院校 土木工程 创新应用型人才
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基于能力本位教育的物流专业创新型应用型人才培养研究——以应用型本科院校为例 被引量:11
17
作者 陈艳 王路 房庆军 《物流技术》 2016年第12期174-177,184,共5页
当前我国本科物流教育存在教学同质化现象严重、学科体系及培养体系不完善等短板,使得整体培养效果不理想,物流本科生就业形势日益严峻。在对我国高校物流人才培养现状及问题进行分析的基础上,提出应用型本科院校物流专业应确立明晰的... 当前我国本科物流教育存在教学同质化现象严重、学科体系及培养体系不完善等短板,使得整体培养效果不理想,物流本科生就业形势日益严峻。在对我国高校物流人才培养现状及问题进行分析的基础上,提出应用型本科院校物流专业应确立明晰的创新型应用型高素质人才培养目标,并围绕该层次物流人才应具备的专业核心能力,开展基于能力本位教育的创新型应用型人才培养改革,并提出了相应的思路框架和实施路径。 展开更多
关键词 能力本位教育 物流专业 创新应用型人才 框架 路径
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运用混合式立体化教学模式培养应用型创新人才——《微电子工艺》课程教学的改革与实践 被引量:25
18
作者 张瑞 姚凌江 吴向文 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第1期77-81,共5页
文章以培养应用型创新人才为目标,在探讨了当前《微电子工艺》课程教学中存在的问题与难点的基础上,以松绑教育与整合教学两种理论为指导,提出了"混合式立体化"教学模式,并进行了相应的教学实践及探索,最后对其实践效果进行... 文章以培养应用型创新人才为目标,在探讨了当前《微电子工艺》课程教学中存在的问题与难点的基础上,以松绑教育与整合教学两种理论为指导,提出了"混合式立体化"教学模式,并进行了相应的教学实践及探索,最后对其实践效果进行了调查分析。该模式的运用对全面改革《工艺》课程教学有着重要的理论与实践意义。 展开更多
关键词 微电子工艺 应用型创新人才 混合式立体化教学 教学模式
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构建“三育”实验教学体系培养民族地区创新性应用型人才 被引量:2
19
作者 王迎春 李佑稷 +2 位作者 颜文斌 欧阳玉祝 顾仁勇 《大学化学》 CAS 2020年第10期109-114,共6页
以化学国家级实验教学示范中心建设项目为依托,探讨民族地区创新性应用型人才培养的新举措。以培养学生实验技能和创新能力为中心,凝练出实验室文化育人、专业技能育人和创新能力育人的"三育"实验教学理念,构建了与实验教学... 以化学国家级实验教学示范中心建设项目为依托,探讨民族地区创新性应用型人才培养的新举措。以培养学生实验技能和创新能力为中心,凝练出实验室文化育人、专业技能育人和创新能力育人的"三育"实验教学理念,构建了与实验教学理念对接的"三育"实验教学体系,建立了"四聚焦""五协同"的实验教学运行机制。对于如何更有效地发挥实验教学在创新性应用型人才培养中的作用,提供了有益的探索和有效的实践经验。 展开更多
关键词 创新应用型人才 实验教学 教学体系 教学理念
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地方本科院校应用型创新人才培养的课程体系构建 被引量:31
20
作者 杜才平 邢晓红 陈昌兴 《当代教育科学》 北大核心 2012年第21期41-44,共4页
应用型创新人才是一种复合型人才,既能在创新中应用,又能在应用中创新。地方本科院校培养应用型创新人才,必须突出课程体系设置的"应用性"、"创新性",从而保证人才的培养质量。应用型创新人才培养的课程体系构建应... 应用型创新人才是一种复合型人才,既能在创新中应用,又能在应用中创新。地方本科院校培养应用型创新人才,必须突出课程体系设置的"应用性"、"创新性",从而保证人才的培养质量。应用型创新人才培养的课程体系构建应该以"夯实基础、强化能力、提高素质、发展个性"为指导方针,优化课程结构;坚持"依托学科,面向应用"的课程开发思路;建立培养以能力为导向的实践教学体系;构建"通识教育、平台教育、创新教育"三级教育课程体系。构建应用型创新人才培养的课程体系应重视基础性课程在人才培养中的作用,进一步加大实践教学环节的比重,建立与地方经济社会发展相适应的课程体系,进一步加快课程综合化步伐。 展开更多
关键词 地方本科院校 应用型创新人才 人才培养 课程体系
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