基于创新型多元互动教学模式的《农业生态学》教改探索 被引量：10

1

作者 陈桂葵 冯远娇 +2 位作者 贺鸿志 谈凤笑 黎华寿 《生态科学》 CSCD 北大核心 2014年第5期1035-1039,共5页

在多年《农业生态学》课程教学的基础上,进行了以培养综合素质为核心、创新能力为主线,立足多元化教学主体,灵活运用多元化教学模式,即时互动以提高教学质量的"创新型多元互动教学模式"的教学改革。对《农业生态学》课程的教... 在多年《农业生态学》课程教学的基础上,进行了以培养综合素质为核心、创新能力为主线,立足多元化教学主体,灵活运用多元化教学模式,即时互动以提高教学质量的"创新型多元互动教学模式"的教学改革。对《农业生态学》课程的教学改革可归纳为:(1)教学内容紧跟学科发展前沿和生产实践;(2)基于教学主体多元化的多元教学模式的灵活选择;(3)开设《农业生态学》综合大实验和田间综合训练,强化学生动手能力;(4)生态学理论知识与农业生态实践的合理平衡;(5)设置多种交流平台,方便学生随时与教师互动。教改问卷调查结果表明,该教学改革法是适用于生态学和农学类专业学生的《农业生态学》课程教学较为成功的方法。 展开更多

关键词 农业生态学 课程 教学改革 创新型多元互动教学模式

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基于网络的多元互动教学模式的设计模型探讨 被引量：2

2

作者 夏新蓉 陈东 《成人教育》 北大核心 2010年第3期48-49,共2页

基于网络的多元互动教学模式能够分析教与学系统中出现的问题和需求,实现教学过程的优化。这一基于网络的多元互动教学模型旨在培养以英语为工具进行学科专业的学习和交流,具有文化创新能力的符合21世纪需要的应用型人才。

关键词 建构主义 人文主义心理学 教学模式 多元互动

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基于网络环境食品营养学课程多元互动教学模式构建及应用效果 被引量：12

3

作者 李桂峰 肖春玲 高誉嘉 《现代农业科技》 2013年第15期341-342,共2页

网络环境下的多元互动教学模式是以教师为主导,以学生为教学主体,以网络多媒体为基础的多元互动教学模式。论述了食品营养学教学模式改革的必要性,阐述了食品营养学课程多元互助教学模式的构建,总结了其应用效果,如多元互动教学能充分... 网络环境下的多元互动教学模式是以教师为主导,以学生为教学主体,以网络多媒体为基础的多元互动教学模式。论述了食品营养学教学模式改革的必要性,阐述了食品营养学课程多元互助教学模式的构建,总结了其应用效果,如多元互动教学能充分发挥学生的学习主动性和积极性、激发学生的创新热情、培养学生严谨的学习态度和相互协作精神等,以期为食品营养学课程的教学改革提供参考。 展开更多

关键词 食品营养学 网络环境 多元互动 教学模式 构建

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从二元对立走向多元互动——高校英语专业教学模式再探索 被引量：7

4

作者 赵光慧 《四川外语学院学报》 北大核心 2005年第3期139-142,共4页

提及高校英语专业的教学模式时,研究界大致有两种观点:一是坚持以英语语言文学为本,通过讲授语言学和文学知识,提高学生的英语语言应用能力,以不变应万变;二是主张应该适应市场人才需求的变化,探求一种新型的“英语+X(专业知识)”的教... 提及高校英语专业的教学模式时,研究界大致有两种观点:一是坚持以英语语言文学为本,通过讲授语言学和文学知识,提高学生的英语语言应用能力,以不变应万变;二是主张应该适应市场人才需求的变化,探求一种新型的“英语+X(专业知识)”的教学模式。这两种观点在教学理念上似乎是迥然不同,完全对立的,然而它们在思维模式的“二元对立”上又表现出一致性。高校英语专业的教学在思维上应该变二元为多元,变对立为互动,不再把素质教育与应试教育对立起来,改变传统的以传授知识为目的的教学理念,以培养学生的学习兴趣和思维能力为主,帮助学生实现知识结构的交叉、复合,促使高校专业英语教学真正从二元对立走向多元互动。 展开更多

关键词 高校英语专业 教学模式 二元对立 多元互动

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大学英语多元互动教学模式的探讨 被引量：3

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作者 仝海侠 《广东蚕业》 2017年第12期55-55,共1页

目前全世界网络信息技术发展迅猛,我国政治、经济及贸易与世界各国之间的交流日益密切,社会发展需要更多的高素质英语人才,这就给高校英语人才培养提出了更高要求。因此高校英语教师在教学过程中应该注重对学生学习兴趣的激发,以及与学... 目前全世界网络信息技术发展迅猛,我国政治、经济及贸易与世界各国之间的交流日益密切,社会发展需要更多的高素质英语人才,这就给高校英语人才培养提出了更高要求。因此高校英语教师在教学过程中应该注重对学生学习兴趣的激发,以及与学生互动交流时的多元性,将互联网信息技术充分的利用起来。文章从互联网视角下大学英语多元互动教学模式的内涵出发,分析了大学英语多元互动教学模式。 展开更多

关键词 互联网 大学英语 多元互动 教学模式

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浅议大学英语多元互动教学模式 被引量：3

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作者 杨凤丽 《广东蚕业》 2017年第12期65-65,共1页

国家为了促进社会经济发展,在迅速发展的互联网经济时代提出了"互联网+"模式,现如今在我国各个领域已经广泛应用了"互联网+"模式,教育领域当然也不例外,已经开始广泛渗透和应用"互联网+"教学模式。传统... 国家为了促进社会经济发展,在迅速发展的互联网经济时代提出了"互联网+"模式,现如今在我国各个领域已经广泛应用了"互联网+"模式,教育领域当然也不例外,已经开始广泛渗透和应用"互联网+"教学模式。传统的教学手段和方法在"互联网+"模式的作用下发生了变革,逐渐产生了多元互动教学模式等多种新型教学模式。文章基于互联网+的教学视域,对大学英语多元互动教学模式进行适当的分析研究。 展开更多

关键词 互联网+教学 大学英语 多元互动 教学模式

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基于网络环境食品安全课程体系多元互动教学模式探讨

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作者 刁小琴 关海宁 +2 位作者 李杨 马雪 刘丽美 《农产品加工》 2019年第2期110-112,共3页

网络环境下课程体系的多元互动是以教师为引导、学生为主体、网络平台为基础的现代化教学模式。通过论述绥化学院现阶段课程体系的布局与交互的内在潜力,分析了新时代网络环境下的教学模式,展望了随着网络环境的日益增强,食品安全课程... 网络环境下课程体系的多元互动是以教师为引导、学生为主体、网络平台为基础的现代化教学模式。通过论述绥化学院现阶段课程体系的布局与交互的内在潜力,分析了新时代网络环境下的教学模式,展望了随着网络环境的日益增强,食品安全课程体系多角度、多空间的新格局,以期为食品安全专业课程体系的改革提供参考。 展开更多

关键词 网络环境 课程体系 多元互动 教学模式

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植物生理学实验教学多元化互动模式探索 被引量：10

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作者 张立新 胡景江 +2 位作者 麻鹏达 赵军 史永敏 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第7期130-132,146,共4页

在植物生理学实验教学中引入了多元化互动模式,通过4个阶段逐步探索和实践,探讨其实施的意义、实现模式和效果评估,取得了初步成果。结论:多元化互动式教学能极大调动学生的学习热情,培养学生的主动性、团队意识和合作精神,提高动手能... 在植物生理学实验教学中引入了多元化互动模式,通过4个阶段逐步探索和实践,探讨其实施的意义、实现模式和效果评估,取得了初步成果。结论:多元化互动式教学能极大调动学生的学习热情,培养学生的主动性、团队意识和合作精神,提高动手能力以及发现问题、解决问题的能力,以充分发挥该模式在培养农业院校创新性人才中的作用。该模式适合在植物生理学实验教学中推广应用。 展开更多

关键词 多元化互动式教学模式 植物生理学 实验教学

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7E模式赋能实验教学创新探析 被引量：3

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作者 梁鹏 郭峰 +3 位作者 王优强 刘晓玲 孔令胜 杨中良 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期103-109,共7页

将7E(Enlighten(激发)、Engage(参与)、Explore(探索)、Explain(解释)、Elaborate(精致)、Extend(延伸)、Evaluate(评价))教学模式引入实验教学,通过设计“实践赋能”的教学策略,探索“虚实结合”的知识传授载体,开展“情景相融”的教... 将7E(Enlighten(激发)、Engage(参与)、Explore(探索)、Explain(解释)、Elaborate(精致)、Extend(延伸)、Evaluate(评价))教学模式引入实验教学,通过设计“实践赋能”的教学策略,探索“虚实结合”的知识传授载体,开展“情景相融”的教学活动,实现“创新驱动”思维触角的教学模式,构建“以评促教”的教学评价体系等措施,构筑了教师主导、学生主体的互动教学机制。课程实践结果表明,7E模式赋能实验教学过程有利于学生“沉浸式”参与教学各个环节,提高学生的学科核心素养,培养学生的探索能力和创新思维,提升实验教学的“两性一度”——高阶性、创新性和挑战度,助推新工科背景下的一流专业建设和人才培养模式改革。 展开更多

关键词 教学模式改进 互动实验教学 思维触角模式 多元化立体评价方式

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网络多媒体环境下的高职英语教学模式改革探究 被引量：21

10

作者 刘利平 刘丽洁 刘红达 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第11期118-120,共3页

近年来,由于多媒体技术和网络技术迅猛发展,传统教学模式已不能满足时代的需要,不能适应学生语言能力的发展。与此同时,以学生为学习主体、老师为课堂组织者的网络多媒体英语教学以其灵活、高效、信息丰富等特点,受到广大学生的欢迎。为... 近年来,由于多媒体技术和网络技术迅猛发展,传统教学模式已不能满足时代的需要,不能适应学生语言能力的发展。与此同时,以学生为学习主体、老师为课堂组织者的网络多媒体英语教学以其灵活、高效、信息丰富等特点,受到广大学生的欢迎。为此,我们对新技术条件下的教学模式改革进行剖析,并提出一些可行性建议。 展开更多

关键词 网络多媒体技术 教学模式 建构主义 多元化互动 自主学习

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“货币银行学”课程教学的创新与互动 被引量：17

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作者 赵何敏 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第7期43-45,共3页

本文结合“货币银行学”课程的教学，探讨了如何实现创新型与互动型教学模式的问题。

关键词 创新型 互动型 教学模式 货币银行学

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“三层六步”教学模式在中职课程教学中的应用研究 被引量：7

12

作者 张呈江 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第2期21-26,共6页

伴随着教育技术的飞速发展,职业教育教学改革的不断深化,中职学校专业课程的教学面临着前所未有的冲击。对于一线教师,如何在自己的教学过程中开展相关的教学实践,是一个有着现实意义的课题。

关键词 多元互动 教学模式 教学实施平台

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扎根教育沃土 翱翔创新长空——济南市历城区区域创新教育整体改革研究工作剪影

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《当代教育科学》 北大核心 2005年第5期F003-F003,共1页

济南市历城区教育局以“创新能力培养、创新个性培养、构建有利于学生创新能力和个性培养的‘双基’教学的多元评价体系、构建区域创新教育的实践体系”为总目标，以“创新教育学科教学模式建构研究、区域创新教育课堂教学原则策略方法... 济南市历城区教育局以“创新能力培养、创新个性培养、构建有利于学生创新能力和个性培养的‘双基’教学的多元评价体系、构建区域创新教育的实践体系”为总目标，以“创新教育学科教学模式建构研究、区域创新教育课堂教学原则策略方法研究、多维互动教学模式在学科教学中应用研究、区域创新教育教学设计研究”为研究的主要内容，于1999年正式启动区域创新教育整体改革课题研究， 展开更多

关键词 创新教育 整体改革 济南市 研究工作 城区 剪影 创新能力培养 多元评价体系 学生创新能力 课堂教学原则 互动教学模式 个性培养 学科教学 1999年 实践体系 模式建构 策略方法 设计研究 教育教学 区域创新 课题研究 教育局 总目标 双基

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素质教育视域下“对分课堂”在化工专业实验课程中的应用 被引量：1

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作者 丁洁 徐长玲 程玉海 《化学工程》 CSCD 北大核心 2024年第1期I0021-I0021,F0003,共2页

在素质教育视域下,高校教育需注重培养学生的综合素质,让学生成为德才兼备的实践创新型人才。在传统化工专业实验课程中过于依赖教师的讲授,缺乏学生的参与互动。因此,有必要探索一种教学模式,促进学生主动学习。“对分课堂”教学模式... 在素质教育视域下,高校教育需注重培养学生的综合素质,让学生成为德才兼备的实践创新型人才。在传统化工专业实验课程中过于依赖教师的讲授,缺乏学生的参与互动。因此,有必要探索一种教学模式,促进学生主动学习。“对分课堂”教学模式融合了传统讲授式课堂和讨论式课堂的优点,将课堂时间对半切分,实现教师教授与学生讨论的平衡。 展开更多

关键词 课堂时间 素质教育视域 实践创新型人才 对分课堂 专业实验课程 参与互动 教学模式 德才兼备

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