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论高职院校“四位一体”创新创业教育评价体系 被引量:6
1
作者 陈亮 任民 《教育与职业》 北大核心 2019年第14期67-69,共3页
创新创业教育评价体系是高职院校实施创新创业教育的"指挥棒"。高职院校创新创业教育评价体系具有指导与监督创新创业教育的开展、加强评价主体之间的沟通与交流的功能。文章论述了高职院校"四位一体"创新创业教育... 创新创业教育评价体系是高职院校实施创新创业教育的"指挥棒"。高职院校创新创业教育评价体系具有指导与监督创新创业教育的开展、加强评价主体之间的沟通与交流的功能。文章论述了高职院校"四位一体"创新创业教育评价体系构建的路径:发挥政府层面评价的导向作用,发挥社会层面评价的引导作用,发挥学校层面评价的基础作用,发挥学生层面评价的补充作用。 展开更多
关键词 高职院校 四位一体 创新创业教育评价体系
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关于构建高职生创新创业教育评价体系的思考 被引量:56
2
作者 黄志纯 刘必千 《教育与职业》 北大核心 2007年第30期78-79,共2页
创新创业教育评价体系的构建,是人才培养战略的需要,是人才培养终极目标的需要,是提高学校核心竞争力的需要。把握科学性、指向性、激励,}生、动态性、操作性评价原则,构建组织领导、师资队伍、学生素质、环境建设、社会声誉五个... 创新创业教育评价体系的构建,是人才培养战略的需要,是人才培养终极目标的需要,是提高学校核心竞争力的需要。把握科学性、指向性、激励,}生、动态性、操作性评价原则,构建组织领导、师资队伍、学生素质、环境建设、社会声誉五个一级指标的评价体系,有利于促进创新创业教育的健康发展与创新型、创业型人才的培养。 展开更多
关键词 高职生 创新创业教育 评价体系 指标
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高校创新创业教育评价体系设计——基于消费者导向评价模式理论的视角 被引量:28
3
作者 贾建锋 姚旭生 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第1期82-88,95,共8页
如何真实客观地对高校创新创业教育水平进行评价,对于培养创新创业人才,加速建设创新型国家有重大意义。采用文献研究、案例分析与行为事件访谈等方法提取创新创业教育评价指标要素,进而构建了高校创新创业教育评价指标词典。据此,基于... 如何真实客观地对高校创新创业教育水平进行评价,对于培养创新创业人才,加速建设创新型国家有重大意义。采用文献研究、案例分析与行为事件访谈等方法提取创新创业教育评价指标要素,进而构建了高校创新创业教育评价指标词典。据此,基于消费者导向评价模式理论,并借鉴培训效果评估领域较为成熟的柯氏四级评估模型,从反应层、学习层、行为层和结果层四个层面出发,探索构建出具有4项一级指标、9项二级指标和22项三级指标的高校创新创业教育评价指标体系,为创新创业教育评价实践提供参考。 展开更多
关键词 创新创业教育 评价体系 消费者导向评价模式理论 柯氏模型
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基于CIPP的高职院校创新创业教育评价体系构建 被引量:33
4
作者 张淑梅 刘珍 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第26期53-55,66,共4页
本文构建基于CIPP模型的高职院校创新创业教育评价理论模型,并提出了具体的指标体系,选取客观公正的定量指标,从环境基础、资源投入、过程行动、成果绩效4个方面,系统评价高职院校创新创业教育的情况,为高职院校的创新创业教育教学工作... 本文构建基于CIPP模型的高职院校创新创业教育评价理论模型,并提出了具体的指标体系,选取客观公正的定量指标,从环境基础、资源投入、过程行动、成果绩效4个方面,系统评价高职院校创新创业教育的情况,为高职院校的创新创业教育教学工作提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 创新创业教育 评价体系
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关于高职院校“四位一体”创新创业教育评价体系研究 被引量:48
5
作者 李兵 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第28期78-80,共3页
对高职院校进行创新创业教育评价体系构建是创新创业教育的重要内容。文章从政府层面、学校层面、学生层面、社会层面等四个方面构建高职院校"四位一体"创新创业教育评价体系,对高职院校创新创业教育具有重要的监督评价作用,... 对高职院校进行创新创业教育评价体系构建是创新创业教育的重要内容。文章从政府层面、学校层面、学生层面、社会层面等四个方面构建高职院校"四位一体"创新创业教育评价体系,对高职院校创新创业教育具有重要的监督评价作用,能更好地促使高职院校培养创新创业型人才。 展开更多
关键词 高职院校 四位一体 创新创业 评价体系
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论现代高校创新创业教育评价体系的构建 被引量:16
6
作者 张继中 《教育与职业》 北大核心 2017年第19期54-57,共4页
评价体系关乎现代高校创新创业教育的质量和成败,要围绕创业教育的导向性、实用性,明确创业教育的目标和定位,全面梳理评价体系的构建因素。导向性评价理念和多元化的评价主体是创新评价体系的主要构建方向,有助于增加评价的深度和准确... 评价体系关乎现代高校创新创业教育的质量和成败,要围绕创业教育的导向性、实用性,明确创业教育的目标和定位,全面梳理评价体系的构建因素。导向性评价理念和多元化的评价主体是创新评价体系的主要构建方向,有助于增加评价的深度和准确性。高校要从深化创业教育内涵出发,明确评价体系的构建原则,全面深化学生的创业意识、创业精神,推动评价体系构建走向系统化、科学化。 展开更多
关键词 高校 创新创业教育 评价体系 综合素质
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职业教育创新创业教育评价体系研究 被引量:19
7
作者 张露颖 张明伟 王莺 《教育与职业》 北大核心 2021年第8期96-99,共4页
依据布鲁姆教育目标分类理论、当代教育评价理论和消费者导向评价模式理论,按照《国家职业教育改革实施方案》的要求,从评价目的、评价内容、评价主体、评价客体、评价方法、评价标准、评价结果七个方面构建职业教育创新创业教育评价体... 依据布鲁姆教育目标分类理论、当代教育评价理论和消费者导向评价模式理论,按照《国家职业教育改革实施方案》的要求,从评价目的、评价内容、评价主体、评价客体、评价方法、评价标准、评价结果七个方面构建职业教育创新创业教育评价体系,对于职业教育创新创业教育改革的深化、人才培养整体质量的提高有着重要的现实意义。 展开更多
关键词 职业教育 创新创业教育 评价体系
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高职院校创新创业教育评价体系的研究 被引量:2
8
作者 黄彬 王月 《南方农机》 2019年第21期182-182,共1页
随着科技的进步,当今社会需要一种新的教育模式来适应时代的发展需要,创新创业教育应运而生。本文从创新创业的研究价值、构建创新创业教育评价体系的原则到创新创业评价体系的设计进行了阐述,皆在为今后的深入研究奠定基础。
关键词 高职院校 创新创业教育 评价体系
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论中职院校艺术专业创新创业教育评价体系的构建与实施
9
作者 李丽 《湖北农机化》 2020年第6期137-138,共2页
伴随着社会经济的转型,衡量人才的标准和要求也发生了非常多的变化,创新创业能力更是成为了每一位学生在学习阶段都要培养和建立起的一项基础能力.本文将就中职院校艺术专业创新创业教育评价体系的构建与实施进行深入的分析和探究.
关键词 中职院校 艺术专业 创新创业 教育评价体系 构建策略
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新农科背景下糖业创新创业教育体系的构建对策 被引量:1
10
作者 梁堃 陈钰茗 梁晓鸣 《广西糖业》 2025年第1期69-75,共7页
糖业创新创业教育可激发糖业人才创新活力、解决糖业技术难题及提升糖业核心竞争力。文章通过文献查阅、对涉糖院校与糖业企业进行问卷调查与访谈及实证调研,获取师生对校企合作课程设置及教学方法的反馈数据,在梳理新农科内涵与特征、... 糖业创新创业教育可激发糖业人才创新活力、解决糖业技术难题及提升糖业核心竞争力。文章通过文献查阅、对涉糖院校与糖业企业进行问卷调查与访谈及实证调研,获取师生对校企合作课程设置及教学方法的反馈数据,在梳理新农科内涵与特征、糖业创新创业教育目标、新农科与糖业创新创业教育逻辑契合点及国外农业创新创业教育研究现状与国内新农科创新创业教育研究动态的基础上,分析典型糖业产区项目实施案例,审视糖业创新创业教育政策支持体系与教育实践主体的现状及实践成效,剖析糖业创新创业教育体系存在的教育理念滞后、课程体系不完善、师资力量薄弱及协同创新不足等问题,提出通过更新教育理念、优化课程体系、强化师资队伍建设及深化协同创新等构建糖业创新创业教育体系的对策,为广西乃至全国糖业培育创新人才、推动糖业产业升级与农业现代化进程提供有力支撑。 展开更多
关键词 糖业 创新创业教育 体系构建 实践路径 新农科背景
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创新创业视角下的化工专业教学课程体系构建 被引量:1
11
作者 尚婷 《塑料工业》 北大核心 2025年第1期168-169,共2页
在当前的社会与经济背景下,化工行业正面临着快速发展的挑战,创新和创业成为推动行业进步的关键力量。因此,将创新创业教育融入化工专业课程体系,不仅能提升学生的专业能力,还能培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。通过创新创业... 在当前的社会与经济背景下,化工行业正面临着快速发展的挑战,创新和创业成为推动行业进步的关键力量。因此,将创新创业教育融入化工专业课程体系,不仅能提升学生的专业能力,还能培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。通过创新创业导向的课程体系构建,可以帮助学生更好地理解化工学科的最新发展动态,并在实际操作中培养商业化思维,推动科研成果转化为可行的产业项目。这种课程体系的构建有助于打破传统教学模式,强调实践与理论的结合,提升学生在面对复杂社会问题时的应变能力和创业潜力。同时,它还能够加强学科交叉合作,推动跨学科知识的融合,培养能够适应未来行业需求的复合型人才。因此,构建创新创业视角下的化工专业课程体系是培养具有创新能力和创业意识的高素质化工人才的必要路径。 展开更多
关键词 科研成果转化 课程体系构建 创新创业教育 跨学科知识 行业进步 创业意识 复合型人才 学科交叉
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高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建 被引量:16
12
作者 郭磊 周慧玲 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期128-135,共8页
普通高校创新创业教育具有综合性、实践性、创造性等显著特征,既是大学生学习效能提高的重要途径与方法,同时也是中国式现代化建设人才所应具备的核心素养和关键能力的终极性表达。“赛创融合”是提升创新创业教育实施质量的重要路径,... 普通高校创新创业教育具有综合性、实践性、创造性等显著特征,既是大学生学习效能提高的重要途径与方法,同时也是中国式现代化建设人才所应具备的核心素养和关键能力的终极性表达。“赛创融合”是提升创新创业教育实施质量的重要路径,也是构建其长效激励机制的有效手段。化结果导向型为过程激励型的评价改革,是促进这一激励机制长效化的关键。高校和教师在“赛创融合”中不仅要能够甄别大学生在创新创业教育中的学习缺陷,还要为学生提供更好的学习指导,将大学生创新创业教育落实落细落长远,最终实现学生终身学习能力的培养。通过开发设计用于过程激励型评价的奖励函数,并以问卷获得学生状态的转移概率矩阵,基于最大化学生可能获得奖励的方式进行仿真,修正和改进评价指标,能够实现创新创业教育长效激励机制严密科学可操作,提升其过程激励型评价效能。 展开更多
关键词 大学生学习效能 高校创新创业教育 赛创融合 长效激励机制 过程激励型评价
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新农科背景下创新创业人才培养效果评价研究 被引量:2
13
作者 吴颖 李爱 +2 位作者 张卫华 雷涛 刘海学 《现代园艺》 2025年第1期171-174,共4页
随着社会的发展和科技的进步,创新创业人才培养成为当今社会的重要议题。科学、客观地评价创新创业人才的培养效果,成为教育界和相关领域关注的焦点。研究运用AHP法构建了由创新创业能力建设、创新创业教学体系、创新创业团队建设和创... 随着社会的发展和科技的进步,创新创业人才培养成为当今社会的重要议题。科学、客观地评价创新创业人才的培养效果,成为教育界和相关领域关注的焦点。研究运用AHP法构建了由创新创业能力建设、创新创业教学体系、创新创业团队建设和创新创业平台建设4个一级指标和16个二级指标组成的新农科背景下创新创业人才培养效果评价体系,并采用模糊综合评价法评价了天津市某高校创新创业人才培养效果,旨在为高校提升创新创业人才培养效果提供量化参考依据。 展开更多
关键词 新农科 AHP法 创新创业人才培养效果 评价体系
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“五融合·四递进·三协作”创新创业教育体系的构建与实践——以潍坊科技学院为例
14
作者 刘杰 董新秀 +3 位作者 薛其勤 唐玉海 杜鹏 李法君 《安徽农业科学》 CAS 2024年第23期270-273,共4页
实施“大众创业、万众创新”是顺应时代发展的内在要求,是国家发展战略的必然选择。地方应用型涉农高校开展创新创业教育既是深化高等教育综合改革、培养“知农、懂农、爱农、从农”的现代农业人才的重要内容,也是推动我国创新发展战略... 实施“大众创业、万众创新”是顺应时代发展的内在要求,是国家发展战略的必然选择。地方应用型涉农高校开展创新创业教育既是深化高等教育综合改革、培养“知农、懂农、爱农、从农”的现代农业人才的重要内容,也是推动我国创新发展战略的必然要求。潍坊科技学院通过构建“五融合·四递进·三协作”创新创业教育体系,有效整合了校内外创新创业资源,将创新创业教育融入涉农专业人才培养全过程,实现了创新创业人才培养质量的提升,取得了较好的效果,对地方应用型涉农高校开展创新创业教育具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 创新创业 地方应用型涉农高校 教育体系 人才培养 五融合·四递进·三协作
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高等体育院校创新创业教育行为评价体系的研究 被引量:25
15
作者 刘振忠 周嫒 张功 《南京体育学院学报(社会科学版)》 北大核心 2009年第2期99-103,共5页
在分析创新创业教育内涵本质的基础上,剖析了高等体育院校建立创新创业教育行为评价体系的重要意义,根据科学性、导向性、激励性、操作性与动态性原则,设计构建了由学校层面、管理层面、教学层面、教师层面、学生层面五个方面组成的创... 在分析创新创业教育内涵本质的基础上,剖析了高等体育院校建立创新创业教育行为评价体系的重要意义,根据科学性、导向性、激励性、操作性与动态性原则,设计构建了由学校层面、管理层面、教学层面、教师层面、学生层面五个方面组成的创新创业教育评价指标体系,以期为体育院校开展创新创业教育提供目标导向依据,推动创新创业教育健康、有序的发展,以及实现教育工作的有效评鉴和判断,提高教育教学质量,为社会培养输送高素质、高技能的创业型体育人才。 展开更多
关键词 高等体育院校 创新创业教育 行为评价指标体系 评价方案
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地方高校创新创业教育课程体系数字化建设研究 被引量:20
16
作者 王冬冬 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第30期14-18,共5页
进入数字化时代,加快地方高校创新创业教育课程体系数字化建设成为时代所趋。当前,地方高校创新创业教育课程体系存在四方面问题:课程理念上数字化思维缺位,课程方法上数字化建设不够,课程内容上数字化技术融入不足,课程资源上数字化资... 进入数字化时代,加快地方高校创新创业教育课程体系数字化建设成为时代所趋。当前,地方高校创新创业教育课程体系存在四方面问题:课程理念上数字化思维缺位,课程方法上数字化建设不够,课程内容上数字化技术融入不足,课程资源上数字化资源分散。对此,地方高校要坚持以育人为主线、以融入为手段、以结构为导向、以创新为动力,善用数字化思维转变课程理念、赋能数字化建设革新课程方法、运用数字化技术充实课程内容、通过数字化转型丰富课程资源,更好地促进创新创业教育课程体系适应数字化教育建设。 展开更多
关键词 地方高校 创新创业教育课程体系 数字化建设
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大学生创新创业教育质量评价的矛盾困境、体系优化及创新举措 被引量:29
17
作者 王兴立 《教育与职业》 北大核心 2018年第4期68-72,共5页
文章首先指出了当前我国高校大学生创新创业教育质量评价存在的四个矛盾困境,接着分析了产生矛盾困境的具体原因,然后以ISM理论对大学生创新创业教育质量评价体系进行梳理和优化,在此基础上从生源与起点、"教""学"... 文章首先指出了当前我国高校大学生创新创业教育质量评价存在的四个矛盾困境,接着分析了产生矛盾困境的具体原因,然后以ISM理论对大学生创新创业教育质量评价体系进行梳理和优化,在此基础上从生源与起点、"教""学"、结果价值四个维度提出了基于标准的"合规性"质量评价、基于回应的"适应性"质量评价、基于跟踪的"过程性"质量评价、基于未来引领的"创新性"质量评价的创新举措,以促进我国大学生创新创业教育长期发展,保障和提高大学生创新创业教育质量。 展开更多
关键词 大学生 创新创业教育 质量评价 矛盾困境 体系优化 创新举措
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高职院校创新创业教育评价指标体系构建研究 被引量:39
18
作者 胡正明 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第8期72-77,共6页
高职院校创新创业教育评价指标体系是规范创新创业教育行为、完善创新创业教育评价和提高创新创业教育质量的必然选择。遵循以人为本、定量定性统一、动静结合和系统可行的原则,从组织基础、管理运行、发展成效、保障条件和特色创新5个... 高职院校创新创业教育评价指标体系是规范创新创业教育行为、完善创新创业教育评价和提高创新创业教育质量的必然选择。遵循以人为本、定量定性统一、动静结合和系统可行的原则,从组织基础、管理运行、发展成效、保障条件和特色创新5个维度,构建高职院校创新创业教育评价指标体系,有利于高职院校创新创业教育的常态化、持续化和成效化。 展开更多
关键词 高职院校 创新创业教育 评价指标
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乡村振兴背景下高职院校创新创业教育体系的构建研究 被引量:1
19
作者 杜丹 林青 杨荟卉 《智慧农业导刊》 2024年第1期159-162,共4页
随着乡村振兴战略的全面推进,该文通过对乡村振兴战略和高职院校创新创业教育开展概念研究、耦合关系研究,挖掘两者之间的连接,发现乡村振兴战略为高职院校创新创业教育提供新的发展机遇,而高职院校创新创业教育为实现乡村振兴战略提供... 随着乡村振兴战略的全面推进,该文通过对乡村振兴战略和高职院校创新创业教育开展概念研究、耦合关系研究,挖掘两者之间的连接,发现乡村振兴战略为高职院校创新创业教育提供新的发展机遇,而高职院校创新创业教育为实现乡村振兴战略提供“新引擎”和“新动能”。通过“三全育人”,贯穿“四重融合”,构建“五位一体”的高职院校创新创业教育的体系,可为乡村振兴的发展提供服务与支持。 展开更多
关键词 乡村振兴 高职院校 创新创业 教育体系 构建对策
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建构大学生创新创业教育质量评价体系--评《中国高校创新创业教育质量评价研究》 被引量:6
20
作者 杨小芳 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第5期F0003-F0003,共1页
创新创业教育是中外高校人才培养中的一个重要命题。近年来,我国高校创新创业教育始终勇立潮头、锐意发展。随着创新创业教育的蓬勃发展,如何在实践中评价创新创业教育质量及监控其成效,建构科学的可操作性评价体系显得尤为重要。在相... 创新创业教育是中外高校人才培养中的一个重要命题。近年来,我国高校创新创业教育始终勇立潮头、锐意发展。随着创新创业教育的蓬勃发展,如何在实践中评价创新创业教育质量及监控其成效,建构科学的可操作性评价体系显得尤为重要。在相关的众多研究成果中,教育部长江学者特聘教授、杭州师范大学副校长黄兆信领衔的研究“始终站在时代最前沿,不断探索解决社会发展问题的办法”(顾明远先生作序语)。 展开更多
关键词 创新创业教育 质量评价体系 副校长 社会发展问题 顾明远 杭州师范大学 研究成果 不断探索
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