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基于创客训练营的“智慧硬件”实践课程探索与构建
1
作者
王伊瑾
赵晓君
+1 位作者
何振学
任力生
《实验室研究与探索》
北大核心
2025年第3期174-178,200,共6页
在“智慧硬件”创客训练营实践课程的探索中,分析了国内外创新创业教育以及创客训练营课程的发展现状,根据布鲁姆教学模型确定了课程的教学目标。从理论科普、实践操作和创新思维训练3个维度设计了多样化的教学内容,构建了从知识储备到...
在“智慧硬件”创客训练营实践课程的探索中,分析了国内外创新创业教育以及创客训练营课程的发展现状,根据布鲁姆教学模型确定了课程的教学目标。从理论科普、实践操作和创新思维训练3个维度设计了多样化的教学内容,构建了从知识储备到实战演练的创客训练教学实施路径。通过传统与现代教学方法并用,实施了具有“积木垒叠式”的模块化和层级递进的创新教学方法,建立了过程考核与创新创业评价相结合的考评机制,并根据布鲁姆教学目标和课程定位对课程的实施效果进行了分析。
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关键词
布鲁姆教学目标
创客训练营
教学
创
新实践
实践能力培养
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题名
基于创客训练营的“智慧硬件”实践课程探索与构建
1
作者
王伊瑾
赵晓君
何振学
任力生
机构
河北农业大学信息科学与技术学院
出处
《实验室研究与探索》
北大核心
2025年第3期174-178,200,共6页
基金
河北省创新创业课程建设项目(冀教高函(2023)86号)
河北省创新创业教育教学改革研究与实践项目(2023cycy053)
+1 种基金
河北省教育厅高等教育教学改革研究与实践项目(2022GJJG598)
教育部供需对接就业育人项目(202312280675,2023122966545)。
文摘
在“智慧硬件”创客训练营实践课程的探索中,分析了国内外创新创业教育以及创客训练营课程的发展现状,根据布鲁姆教学模型确定了课程的教学目标。从理论科普、实践操作和创新思维训练3个维度设计了多样化的教学内容,构建了从知识储备到实战演练的创客训练教学实施路径。通过传统与现代教学方法并用,实施了具有“积木垒叠式”的模块化和层级递进的创新教学方法,建立了过程考核与创新创业评价相结合的考评机制,并根据布鲁姆教学目标和课程定位对课程的实施效果进行了分析。
关键词
布鲁姆教学目标
创客训练营
教学
创
新实践
实践能力培养
Keywords
bloom teaching objectives
maker training camp
teaching innovation practice
practical ability training
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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1
基于创客训练营的“智慧硬件”实践课程探索与构建
王伊瑾
赵晓君
何振学
任力生
《实验室研究与探索》
北大核心
2025
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