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创伤后成长问卷在地震灾区教师中的修订
被引量：
4
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作者
陈秋燕
张晨光
程科
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2018年第5期670-677,共8页
在5·12汶川地震极重灾区汶川县、北川县、绵竹市、安县、彭州市等地的中小学教师群体中抽取2个样本,使用翻译后的PTGI和IES-R(事件影响量表)进行施测,分别对样本一(N=560)和样本二(N=528)进行探索性因子分析和验证性因子分析。结...
在5·12汶川地震极重灾区汶川县、北川县、绵竹市、安县、彭州市等地的中小学教师群体中抽取2个样本,使用翻译后的PTGI和IES-R(事件影响量表)进行施测,分别对样本一(N=560)和样本二(N=528)进行探索性因子分析和验证性因子分析。结果表明,修订后3因子模型(珍惜欣赏、个人力量、精神成长)的拟合指数优于5因子模型;总体问卷与各维度的内部一致性信度符合心理测量学的要求;PTGI修订版问卷总分及各分量表得分与PTSD得分呈正相关。因此,创伤后成长问卷修订版具有较好的信效度,可用于自然灾害后成人群体开展创伤后成长研究。
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关键词
创伤后成长问卷
汶川地震
教师
信度
效度
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题名
创伤后成长问卷在地震灾区教师中的修订
被引量：
4
1
作者
陈秋燕
张晨光
程科
机构
西南民族大学社会学与心理学学院
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2018年第5期670-677,共8页
基金
教育部规划基金项目"西部中学教师心理健康对学生心理健康的影响研究"(13YJA190004)
文摘
在5·12汶川地震极重灾区汶川县、北川县、绵竹市、安县、彭州市等地的中小学教师群体中抽取2个样本,使用翻译后的PTGI和IES-R(事件影响量表)进行施测,分别对样本一(N=560)和样本二(N=528)进行探索性因子分析和验证性因子分析。结果表明,修订后3因子模型(珍惜欣赏、个人力量、精神成长)的拟合指数优于5因子模型;总体问卷与各维度的内部一致性信度符合心理测量学的要求;PTGI修订版问卷总分及各分量表得分与PTSD得分呈正相关。因此,创伤后成长问卷修订版具有较好的信效度,可用于自然灾害后成人群体开展创伤后成长研究。
关键词
创伤后成长问卷
汶川地震
教师
信度
效度
Keywords
posttraurnatic growth inventory
earthquake
teachers
reliability
validity.
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
创伤后成长问卷在地震灾区教师中的修订
陈秋燕
张晨光
程科
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2018
4
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