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美国公立研究型高校创业教育生态系统的建构及经验——以美国北卡罗来纳州立大学为例被引量：2: 1; 作者王维军《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期17-31,共15页; 以服务美国社会经济发展为宗旨的公立研究型大学积极建构创业教育生态系统,发挥人才培养与服务区域发展的双重功效。美国北卡罗来纳州立大学建构了以教学创新系统为核心,以支持系统为动力,以运营系统为保障的创业教育生态系统结构模型... 展开更多; 关键词美国创业教育创业教育生态系统北卡罗来纳州立大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校创新创业教育生态系统建设的理想样态——基于4个国家8所典型高校的跨案例比较分析被引量：59: 2; 作者李亚员刘海滨孔洁珺《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第2期32-46,共15页; “我们应建设什么样的高校创新创业教育生态系统”是当前我国创新创业教育研究领域中的关键问题。为破解这一难题,本研究通过文献梳理、理论分析与案例研究相结合的方式,对来自中外4个国家8所典型高校的实践案例进行深入剖析发现:理想... 展开更多; 关键词高校创新创业教育生态系统理想样态高校创新创业教育生态系统模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

创业教育生态系统对创业型人才培养的影响机理被引量：10: 3; 作者何淑贞龚英翔《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第14期91-93,共3页; 经济社会的高速发展促使社会对创业型人才的需求激增。文章基于对粤港澳大湾区213位大学生创业者的实证研究并辅以受众视角的案例分析,得出主要结论:创业教育生态系统内部要素对创业型人才培养均具有正向作用,但不同要素对创新精神、创... 展开更多; 关键词创业教育生态系统创新精神创业意识创业能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

奥克兰大学创业教育生态系统:形成背景、组织要素与实现路径被引量：4: 4; 作者尹理智杨明刚李卓《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期87-95,共9页; 在新西兰经济战略转型背景下,奥克兰大学不断拓展学术组织与学术研究的边界,广泛开展创新创业活动,激活创新创业基因,构建了自控要素、他控要素、关联要素“三位一体”的创业教育生态系统。与此同时,奥克兰大学形成了以社会资源为依托,... 展开更多; 关键词奥克兰大学创业教育生态系统创新创业教育创业型大学组织要素; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学生创业能力培养与提升策略研究——基于创业教育生态系统构建被引量：12: 5; 作者薛永斌《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第7期177-180,共4页; 通过分析大学生创业成功的条件函数,对大学生创业成功应具备的基本能力进行了全面梳理,在分析、论证、构建并优化大学生创业教育生态系统的基础上,对如何培养和提升大学生创业能力提出了具体意见和建议。从高校优化创业教育生态系统的视... 展开更多; 关键词大学生创业教育创业教育生态系统能力提升; 在线阅读下载PDF 职称材料

创业教育生态系统视域下高职院校创业文化培育研究被引量：3: 6; 作者高平《职教论坛》北大核心 2021年第7期157-162,共6页; 高职院校创业文化凝聚着一个时代的精神,蕴含着一个社会的风气,彰显着一所学校的气质。跳出学校的单一建设主体,以开放的心态从创业教育生态系统的维度去反思、审视高职院校创业文化,根据创业教育生态系统中各因子的需求与互动模式去变... 展开更多; 关键词创业文化创业教育生态系统高职院校; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校创业教育生态系统:概念模型、演化机理与构建策略被引量：10: 7; 作者窦亚飞《黑龙江高教研究》北大核心 2022年第6期107-113,共7页; 高校创业教育生态系统的构建既是当前创业教育变革的重要方向,也是促进创业教育高质量发展的必然选择。从概念模型和演化机理的整合逻辑描绘了高校创业教育生态系统的理论图景。系统的概念模型表现为内生环境与外生环境的互动融合、层... 展开更多; 关键词高校创业教育生态系统概念模型演化机理构建策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

斯坦福大学的创新创业教育:系统审视与经验启示被引量：42: 8; 作者李琳璐《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第3期56-65,共10页; 高校创新创业教育生态系统的建构是全面推进高校创新创业教育和世界一流大学建设的新引擎,对于推进优秀创业型大学的创建具有一定的理论意义和实践价值。从生态系统的视域出发,将创新创业教育和生态系统相结合,探索创新创业教育生态系... 展开更多; 关键词创新创业教育生态系统创新创业教育斯坦福大学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国公立研究型高校创业教育生态系统的建构及经验——以美国北卡罗来纳州立大学为例被引量：2: 1; 作者王维军; 机构浙江大学教育学院; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期17-31,共15页; 文摘以服务美国社会经济发展为宗旨的公立研究型大学积极建构创业教育生态系统,发挥人才培养与服务区域发展的双重功效。美国北卡罗来纳州立大学建构了以教学创新系统为核心,以支持系统为动力,以运营系统为保障的创业教育生态系统结构模型。创业教育教学系统中,学校凝聚内部资源为学生提供多样化创业教育课程项目、丰富的创业课外活动;在支持系统中,学校利用外部资源,引入多元化校友基金,打造多样式创业活动空间,并且联合学校周边创业系统,为扩展创业教育发展提供多元动力;在运营系统中,学校积极建构创业教育生态系统中各利益攸关方的互动与共生机制,从而为创业教育的高质量与可持续运行提供保障。当下我国创业教育进入提质增效发展阶段,应从创业教育各要素功能定位、课程深度、管理机制、外部资源挖掘等方面深化高校创业教育的开展,推动创业教育迈向新高度。; 关键词美国创业教育创业教育生态系统北卡罗来纳州立大学; Keywords United States entrepreneurship education entrepreneurial education ecosystem North Carolina State University; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学] G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校创新创业教育生态系统建设的理想样态——基于4个国家8所典型高校的跨案例比较分析被引量：59: 2; 作者李亚员刘海滨孔洁珺; 机构东北师范大学就业创业教育研究院; 出处《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第2期32-46,共15页; 基金国家社会科学基金教育学一般课题(BIA170164)。; 文摘 “我们应建设什么样的高校创新创业教育生态系统”是当前我国创新创业教育研究领域中的关键问题。为破解这一难题,本研究通过文献梳理、理论分析与案例研究相结合的方式,对来自中外4个国家8所典型高校的实践案例进行深入剖析发现:理想的高校创新创业教育生态系统应涵盖目标理念、领导机制、组织机构等10个关键要素,具备3个分系统,即操作系统、组织系统和支撑系统;应体现“三化特征”,即专业化、一体化及实效化;应把握好“四因经验”,即动力因、目的因、质料因和形式因。在此基础上,本研究进一步整合建构而成囊括的“三系统·十要素”系统结构、“三化”生态特征和“四因”建设经验三大维度的高校创新创业教育生态系统“三维一体”理想样态模型,以此更立体、更生动地呈现高校创新创业教育生态系统的理想结构关系及运行机理。; 关键词高校创新创业教育生态系统理想样态高校创新创业教育生态系统模型; Keywords universities innovation and entrepreneurship education ecosystem ideal shape the model of university-based innovation and entrepreneurship education ecosystem; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名创业教育生态系统对创业型人才培养的影响机理被引量：10: 3; 作者何淑贞龚英翔; 机构义乌工商职业技术学院; 出处《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第14期91-93,共3页; 基金全国教育科学“十三五”规划2019年度国家青年项目(编号CIA190280) 浙江省“十三五”第二批教学改革项目(编号jg20190876) 浙江省教育厅一般课题(编号2020JYTYB02)的阶段性成果。; 文摘经济社会的高速发展促使社会对创业型人才的需求激增。文章基于对粤港澳大湾区213位大学生创业者的实证研究并辅以受众视角的案例分析,得出主要结论:创业教育生态系统内部要素对创业型人才培养均具有正向作用,但不同要素对创新精神、创业意识和创业能力的影响程度并不相同;对创新精神影响最为明显的是校园创业文化和创业活动项目,对创业意识影响最为明显的是创业教育课程和校园创业文化,对创业能力影响最为明显的是创业实践平台。高校应实施适当策略,建设并完善创业教育生态系统,满足创业教育高速发展的需要。; 关键词创业教育生态系统创新精神创业意识创业能力; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名奥克兰大学创业教育生态系统:形成背景、组织要素与实现路径被引量：4: 4; 作者尹理智杨明刚李卓; 机构湖南涉外经济学院外国语学院湖南涉外经济学院科研处湖南涉外经济学院教学质量监控与评估中心; 出处《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期87-95,共9页; 基金湖南省教育厅科学研究重点项目(20A284)。; 文摘在新西兰经济战略转型背景下,奥克兰大学不断拓展学术组织与学术研究的边界,广泛开展创新创业活动,激活创新创业基因,构建了自控要素、他控要素、关联要素“三位一体”的创业教育生态系统。与此同时,奥克兰大学形成了以社会资源为依托,打造“多师复合”师资队伍;以技术转化为内容,加速产学研用协同共生;以公共服务为内容,完善创新创业政校关系三条实践路径。基于此,我国高校可通过激发教师创新创业效能,打造优良创业教育师资队伍;发挥校地联动机制,优化产学研用支持体系;建立创业教育生态系统新范式,完善政校合作组织关系等举措来建设和优化创业教育生态系统。; 关键词奥克兰大学创业教育生态系统创新创业教育创业型大学组织要素; Keywords University of Auckland entrepreneurship education ecosystem innovation and entrepreneurship education entrepreneurial university organizational elements; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学生创业能力培养与提升策略研究——基于创业教育生态系统构建被引量：12: 5; 作者薛永斌; 机构中国传媒大学经管学部; 出处《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第7期177-180,共4页; 文摘通过分析大学生创业成功的条件函数,对大学生创业成功应具备的基本能力进行了全面梳理,在分析、论证、构建并优化大学生创业教育生态系统的基础上,对如何培养和提升大学生创业能力提出了具体意见和建议。从高校优化创业教育生态系统的视角,明确了提升大学生创业能力的方法与策略。; 关键词大学生创业教育创业教育生态系统能力提升; 分类号 G647.38 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名创业教育生态系统视域下高职院校创业文化培育研究被引量：3: 6; 作者高平; 机构重庆工商职业学院马克思主义学院; 出处《职教论坛》北大核心 2021年第7期157-162,共6页; 基金重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“高职院校创业教育生态系统构建研究”(编号:2019-GX-187),主持人:高平。; 文摘高职院校创业文化凝聚着一个时代的精神,蕴含着一个社会的风气,彰显着一所学校的气质。跳出学校的单一建设主体,以开放的心态从创业教育生态系统的维度去反思、审视高职院校创业文化,根据创业教育生态系统中各因子的需求与互动模式去变革现有的创业文化培育理念与路径,是高职院校谋求自身改革与发展的新突破。基于创业教育生态系统的视域去考量与培育高职院校创业文化,应从精神形态文化、制度规范文化、实践行为文化、物质环境文化等去着手建设,促进高职院校创业教育的发展与时代同步,为创新型国家的建设做出应有贡献。; 关键词创业文化创业教育生态系统高职院校; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校创业教育生态系统:概念模型、演化机理与构建策略被引量：10: 7; 作者窦亚飞; 机构北京理工大学人文与社会科学学院; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2022年第6期107-113,共7页; 基金国家自然科学基金面上项目“‘新工科’建设背景下大学生创新创业能力培养生态系统研究”(编号:4012)。; 文摘高校创业教育生态系统的构建既是当前创业教育变革的重要方向,也是促进创业教育高质量发展的必然选择。从概念模型和演化机理的整合逻辑描绘了高校创业教育生态系统的理论图景。系统的概念模型表现为内生环境与外生环境的互动融合、层次性结构与类属性结构的协调共生、历时性功能与共时性功能的协同发展。系统的演化机理体现为自组织与他组织的动力协同、内部整合与外部联合的路径组态。基于理论分析和我国高校创业教育的现实状况,提出了高校创业教育生态系统的构建策略。; 关键词高校创业教育生态系统概念模型演化机理构建策略; Keywords entrepreneurship education ecosystem in universities conceptual model evolution mechanism construction strategy; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名斯坦福大学的创新创业教育:系统审视与经验启示被引量：42: 8; 作者李琳璐; 机构北京大学教育学院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第3期56-65,共10页; 文摘高校创新创业教育生态系统的建构是全面推进高校创新创业教育和世界一流大学建设的新引擎,对于推进优秀创业型大学的创建具有一定的理论意义和实践价值。从生态系统的视域出发,将创新创业教育和生态系统相结合,探索创新创业教育生态系统的内涵,分析高校创新创业教育生态系统的构成要素及其运行机制。以斯坦福大学为案例对其关于创新创业的精神与文化、课程体系与师资力量、支持性机构组织、企业等创新创业教育生态系统的构成要素以及运行机制进行深入的全景式描述和分析,在此基础之上总结归纳出其对中国高校构建创新创业教育生态系统的启示。; 关键词创新创业教育生态系统创新创业教育斯坦福大学; 分类号 G647.38 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	美国公立研究型高校创业教育生态系统的建构及经验——以美国北卡罗来纳州立大学为例	王维军	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高校创新创业教育生态系统建设的理想样态——基于4个国家8所典型高校的跨案例比较分析	李亚员刘海滨孔洁珺	《高校教育管理》 CSSCI 北大核心	2022	59	在线阅读下载PDF 职称材料
3	创业教育生态系统对创业型人才培养的影响机理	何淑贞龚英翔	《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心	2021	10	在线阅读下载PDF 职称材料
4	奥克兰大学创业教育生态系统:形成背景、组织要素与实现路径	尹理智杨明刚李卓	《高校教育管理》 CSSCI 北大核心	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	大学生创业能力培养与提升策略研究——基于创业教育生态系统构建	薛永斌	《学术论坛》 CSSCI 北大核心	2016	12	在线阅读下载PDF 职称材料
6	创业教育生态系统视域下高职院校创业文化培育研究	高平	《职教论坛》北大核心	2021	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高校创业教育生态系统:概念模型、演化机理与构建策略	窦亚飞	《黑龙江高教研究》北大核心	2022	10	在线阅读下载PDF 职称材料
8	斯坦福大学的创新创业教育:系统审视与经验启示	李琳璐	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2020	42	在线阅读下载PDF 职称材料