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一种RFID阅读器的列表式读取方式研究 被引量:3
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作者 郭雨齐 钱志鸿 +1 位作者 白曦源 刘淼 《哈尔滨工业大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第11期96-100,共5页
为了提高RFID系统中阅读器的标签读取效率,提出了一种列表式读取方式.通过将阅读器内既定标签群体唯一识别号(UID)事先存储于阅读器地址列表中,按照一定规则对地址列表逐个锁定式搜索,完成标签识别.针对阅读器寻呼次数、传输时延以及系... 为了提高RFID系统中阅读器的标签读取效率,提出了一种列表式读取方式.通过将阅读器内既定标签群体唯一识别号(UID)事先存储于阅读器地址列表中,按照一定规则对地址列表逐个锁定式搜索,完成标签识别.针对阅读器寻呼次数、传输时延以及系统效率等三个重要性能指标,对本算法进行仿真,仿真实验结果表明列表式读取方式较传统的二进制搜索算法性能更具优越性. 展开更多
关键词 关键词 RFID 列表式读取方 二次读取模 循环读取模
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一种面向动态部分可重构片上系统的列表式软硬件划分算法 被引量:1
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作者 郭彪 唐麒 +3 位作者 文智敏 傅娟 王玲 魏急波 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2021年第6期19-25,共7页
并行计算是提高系统资源利用率的重要手段,越来越多的多处理器片上系统通过集成具有不同功能特点的处理器来满足不同计算任务的需求。具备动态部分可重构特性的异构多处理器片上系统(Dynamic Partial Reconfiguration-Heteroge-neous Mu... 并行计算是提高系统资源利用率的重要手段,越来越多的多处理器片上系统通过集成具有不同功能特点的处理器来满足不同计算任务的需求。具备动态部分可重构特性的异构多处理器片上系统(Dynamic Partial Reconfiguration-Heteroge-neous Multiprocessor Systems-on-Chip, DPR-HMPSoC)因其并行性好、计算效率高而被广泛使用,而低复杂度和高求解性能的软硬件划分算法是充分发挥其计算性能优势的重要保证。已有的相关软硬件划分算法时间复杂度高,且对DPR-HMPSoC平台的支撑不足。针对上述问题,首先提出了一种列表启发式软硬件划分与调度算法,其通过构建基于任务优先级的调度列表,完成任务的调度、映射、FPGA动态部分可重构区域划分等一系列操作;接着给出了软件应用建模、计算平台建模及所提算法的详细设计方案。仿真实验结果表明,所提算法与混合整数线性规划(Mixed Integral Linear Programming, MILP)和蚁群优化(Ant Colony Optimization, ACO)算法相比,可有效减少求解时间,且时间优势与任务规模成正比;在调度长度方面,所提算法的平均性能提升了约10%。 展开更多
关键词 软硬件划分 列表启发 动态部分可重构 现场可编程逻辑门阵列 调度
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基于框架技术实现下拉式列表框控件数据关联更新的方法研究 被引量:1
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作者 任宏 《现代电子技术》 2012年第15期127-129,134,共4页
分析了当前下拉式列表框控件数据关联更新方法中的不足,提出一种基于框架技术的控件数据关联更新结构,通过框架之间的通信机制和后台访问数据库即时获取数据的方法,完成了页面控件数据的及时更新,实现了人机交互的友好性和实用性。
关键词 下拉列表 控件 框架 更新 关联
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化学教学中板书设计的原则和形式 被引量:2
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作者 王玲 《教学与管理(中学版)》 1997年第11期44-44,共1页
化学教学中板书设计的原则和形式●山西王玲板书设计是课堂教学中一个非常重要的环节,也是课堂教学不可缺少的直观手段,同时也是教师表达思想的重要方式之一。好的板书设计能使学生从中看出整个教学过程以及本节课的教学重点和教学内... 化学教学中板书设计的原则和形式●山西王玲板书设计是课堂教学中一个非常重要的环节,也是课堂教学不可缺少的直观手段,同时也是教师表达思想的重要方式之一。好的板书设计能使学生从中看出整个教学过程以及本节课的教学重点和教学内容,有助于学生理清思路,提高记忆效... 展开更多
关键词 化学教学 板书设计 氧化——还原反应 教学内容 电解质溶液 课堂教学 防护电镀 形成条件 列表式 提纲
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谈教学方法的改革
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作者 许汉云 《课程.教材.教法》 1986年第3期24-26,23,共4页
改革陈腐的教学方法迫在眉睫 先从两堂课的教学效果谈起。一位高中教师上高一册中的说明文《南州六月荔枝丹》,采用了列表式的教法。表格的内容是由学生在教师指导下经过熟读课文后填写的。课上完,表格填完,教师又引导学生根据表格揭示... 改革陈腐的教学方法迫在眉睫 先从两堂课的教学效果谈起。一位高中教师上高一册中的说明文《南州六月荔枝丹》,采用了列表式的教法。表格的内容是由学生在教师指导下经过熟读课文后填写的。课上完,表格填完,教师又引导学生根据表格揭示的内容归纳这篇说明文的写作特色,最后为了巩固学生学得的写作知识。 展开更多
关键词 教学方法 说明文 教学效果 写作特色 高中教师 写作知识 教师指导 列表式 教法 表格
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