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赞科夫论减轻中小学生课业负担的现实意义
1
作者
邱九凤
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2011年第12期56-59,共4页
原苏联教育理论实验家列.符.赞科夫在其教育教学实践中分析了评价方法不恰当、教师业务水平较低等造成学生课业负担过重的原因,并提出了减轻学生课业负担的相应对策,取得了显著的效果。他山之石,可以攻玉。为减轻中小学生的课业负担,我...
原苏联教育理论实验家列.符.赞科夫在其教育教学实践中分析了评价方法不恰当、教师业务水平较低等造成学生课业负担过重的原因,并提出了减轻学生课业负担的相应对策,取得了显著的效果。他山之石,可以攻玉。为减轻中小学生的课业负担,我们要转变教育教学评价观,真正理解减轻中小学生课业负担的实质和意义;加强教师职业理想教育,提高教师素养;采用"过程"教学,提高教学的有效性;指导学生进行有效的学习,激发学生学习的内部诱因。
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关键词
列·符·赞科夫
中小学生
减轻课业负担
现实意义
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题名
赞科夫论减轻中小学生课业负担的现实意义
1
作者
邱九凤
机构
河南师范大学教育科学学院
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2011年第12期56-59,共4页
基金
河南省教育厅人文社会科学研究青年项目<教师教育教学智慧的实践操作研究>中期成果(项目编号:2011-QN-099)
文摘
原苏联教育理论实验家列.符.赞科夫在其教育教学实践中分析了评价方法不恰当、教师业务水平较低等造成学生课业负担过重的原因,并提出了减轻学生课业负担的相应对策,取得了显著的效果。他山之石,可以攻玉。为减轻中小学生的课业负担,我们要转变教育教学评价观,真正理解减轻中小学生课业负担的实质和意义;加强教师职业理想教育,提高教师素养;采用"过程"教学,提高教学的有效性;指导学生进行有效的学习,激发学生学习的内部诱因。
关键词
列·符·赞科夫
中小学生
减轻课业负担
现实意义
分类号
G639.512 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
赞科夫论减轻中小学生课业负担的现实意义
邱九凤
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2011
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