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Bookmark法设置划界分数的研究述评
被引量：
8
1
作者
陈梦竹
张敏强
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009年第5期1102-1108,共7页
基于经典测量理论标准参照测验的传统划界分数设置方法是等级评分或指定划界分数,划界分数设置的方法有待进一步拓展。Bookmark法是基于项目反应理论的划界分数设置方法,学科专家以测验材料的能力参数值为基础,依据掌握百分比分数与被...
基于经典测量理论标准参照测验的传统划界分数设置方法是等级评分或指定划界分数,划界分数设置的方法有待进一步拓展。Bookmark法是基于项目反应理论的划界分数设置方法,学科专家以测验材料的能力参数值为基础,依据掌握百分比分数与被试能力水平的定量关系,设置多重划界分数,相对于传统方法更高效、精确。作者评述了Bookmark法的基本原理和具体实施方法,分析了Bookmark法的应用前景,并对Bookmark法设置划界分数的信效度和标准误估计的研究作了评述。
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关键词
标准参照测验
划界分数
Bookmark法
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职称材料
基于标准的教育考试合格标准研究
被引量：
3
2
作者
王晓华
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第5期15-21,共7页
如何科学地确定合格标准是基于标准的教育考试关注的重要问题。我国传统上是以60分作为合格标准的划界分数,而国外发达国家大多是在考后通过专门标准设置的过程,再确定合格标准的划界分数。我国大规模教育考试传统上以60分作为合格标准...
如何科学地确定合格标准是基于标准的教育考试关注的重要问题。我国传统上是以60分作为合格标准的划界分数,而国外发达国家大多是在考后通过专门标准设置的过程,再确定合格标准的划界分数。我国大规模教育考试传统上以60分作为合格标准划界分数,主要是因为在命题阶段采取了命题质量控制方法,使得刚合格考生的得分在60分附近。本研究以某市高等数学统考课程考试为例,在考前以传统60分合格标准为目标,在命题阶段采取命题质量控制方法,使得刚合格考生的得分在60分附近,而考后通过Angoff标准设置方法专门确定合格标准的划界分数,对比这两种方法过程和决策结果,进行了深入分析和探讨。研究结论表明:考前命题阶段的合格分数调整方法与Angoff标准设置方法在本质上具有相通之处,但两者结果却相差较大,基于标准的教育考试在考后通过专门的标准设置方法来设定合格标准更为科学和全面。
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关键词
教育考试
划界分数
合格标准
Angoff法
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职称材料
用信息函数法对标准参照测验作质量分析
被引量：
20
3
作者
江西师大"现代教育和心理测量通用分析系统"研制组
漆书青
+1 位作者
周骏
张青华
《心理与行为研究》
2003年第1期34-39,共6页
根据项目反应理论的信息函数法,以自主开发的“现代教育和心理测量通用分析系统”为工具,对两个大规模实施的标准参照测验进行了测验质量分析。结果说明,信息函数分析法比经典真分数理论分析法,可以获得更丰富、深刻、有针对性的资料,...
根据项目反应理论的信息函数法,以自主开发的“现代教育和心理测量通用分析系统”为工具,对两个大规模实施的标准参照测验进行了测验质量分析。结果说明,信息函数分析法比经典真分数理论分析法,可以获得更丰富、深刻、有针对性的资料,能对项目筛选修订、测验编制开发给出有力的指导,值得大力引进、推广。
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关键词
信息函数
划界分数
估计标准误
项目反应理论
真
分数
理论
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职称材料
题名
Bookmark法设置划界分数的研究述评
被引量：
8
1
作者
陈梦竹
张敏强
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009年第5期1102-1108,共7页
文摘
基于经典测量理论标准参照测验的传统划界分数设置方法是等级评分或指定划界分数,划界分数设置的方法有待进一步拓展。Bookmark法是基于项目反应理论的划界分数设置方法,学科专家以测验材料的能力参数值为基础,依据掌握百分比分数与被试能力水平的定量关系,设置多重划界分数,相对于传统方法更高效、精确。作者评述了Bookmark法的基本原理和具体实施方法,分析了Bookmark法的应用前景,并对Bookmark法设置划界分数的信效度和标准误估计的研究作了评述。
关键词
标准参照测验
划界分数
Bookmark法
Keywords
criterion-referenced test
the cut-off score
bookmark method
分类号
B841 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
基于标准的教育考试合格标准研究
被引量：
3
2
作者
王晓华
机构
上海市教育考试院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第5期15-21,共7页
基金
上海市教育科学2012年度市级项目"大规模教育考试试题难度模糊综合评判研究"(B12138)成果
文摘
如何科学地确定合格标准是基于标准的教育考试关注的重要问题。我国传统上是以60分作为合格标准的划界分数,而国外发达国家大多是在考后通过专门标准设置的过程,再确定合格标准的划界分数。我国大规模教育考试传统上以60分作为合格标准划界分数,主要是因为在命题阶段采取了命题质量控制方法,使得刚合格考生的得分在60分附近。本研究以某市高等数学统考课程考试为例,在考前以传统60分合格标准为目标,在命题阶段采取命题质量控制方法,使得刚合格考生的得分在60分附近,而考后通过Angoff标准设置方法专门确定合格标准的划界分数,对比这两种方法过程和决策结果,进行了深入分析和探讨。研究结论表明:考前命题阶段的合格分数调整方法与Angoff标准设置方法在本质上具有相通之处,但两者结果却相差较大,基于标准的教育考试在考后通过专门的标准设置方法来设定合格标准更为科学和全面。
关键词
教育考试
划界分数
合格标准
Angoff法
Keywords
Education examination
Cut score
Pass criterion
Angoff
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
用信息函数法对标准参照测验作质量分析
被引量：
20
3
作者
江西师大"现代教育和心理测量通用分析系统"研制组
漆书青
周骏
张青华
机构
江西师范大学教育科学学院
出处
《心理与行为研究》
2003年第1期34-39,共6页
基金
全国教育科学"十五"规划DBB01501项目资助
文摘
根据项目反应理论的信息函数法,以自主开发的“现代教育和心理测量通用分析系统”为工具,对两个大规模实施的标准参照测验进行了测验质量分析。结果说明,信息函数分析法比经典真分数理论分析法,可以获得更丰富、深刻、有针对性的资料,能对项目筛选修订、测验编制开发给出有力的指导,值得大力引进、推广。
关键词
信息函数
划界分数
估计标准误
项目反应理论
真
分数
理论
Keywords
information function, cut off score, standard error of estimation, item response theory, true score theory.
分类号
B841 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
Bookmark法设置划界分数的研究述评
陈梦竹
张敏强
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009
8
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于标准的教育考试合格标准研究
王晓华
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
用信息函数法对标准参照测验作质量分析
江西师大"现代教育和心理测量通用分析系统"研制组
漆书青
周骏
张青华
《心理与行为研究》
2003
20
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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