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切于实用,有益于生活--“实用性阅读与交流”任务群教学解读
被引量：
22
1
作者
梁昌辉
《语文建设》
北大核心
2022年第10期26-31,共6页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置“实用性阅读与交流”学习任务群,集中体现了语文学习要实现生活逻辑与学科逻辑融合的基本要求与价值回归。“切于实用”是理解“实用性阅读与交流”任务群内涵的关键,实现真实生活情境中的交际...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置“实用性阅读与交流”学习任务群,集中体现了语文学习要实现生活逻辑与学科逻辑融合的基本要求与价值回归。“切于实用”是理解“实用性阅读与交流”任务群内涵的关键,实现真实生活情境中的交际功能是“实用性阅读与交流”任务群的基本教学定位。因此,在设计和实施时要设置实用性情境、基于真实问题来展开具体言语实践活动,同时以表现性评价引导学生关注目的、对象、情境,支持交流效果的达到。
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关键词
“
实用
性阅读与交流”
学习任务群
切于实用
教学策略
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题名
切于实用,有益于生活--“实用性阅读与交流”任务群教学解读
被引量：
22
1
作者
梁昌辉
机构
江苏省江阴市晨光实验小学
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第10期26-31,共6页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向言语品质的小学语文生长性课堂教学研究”(课题批准号:B-b/2020/02/178)阶段性研究成果。
文摘
《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置“实用性阅读与交流”学习任务群,集中体现了语文学习要实现生活逻辑与学科逻辑融合的基本要求与价值回归。“切于实用”是理解“实用性阅读与交流”任务群内涵的关键,实现真实生活情境中的交际功能是“实用性阅读与交流”任务群的基本教学定位。因此,在设计和实施时要设置实用性情境、基于真实问题来展开具体言语实践活动,同时以表现性评价引导学生关注目的、对象、情境,支持交流效果的达到。
关键词
“
实用
性阅读与交流”
学习任务群
切于实用
教学策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
切于实用,有益于生活--“实用性阅读与交流”任务群教学解读
梁昌辉
《语文建设》
北大核心
2022
22
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