-
题名理想的现代职业教育体系框架及其15年改革策略
被引量：12
- 1
-
-
作者
邓子云
张放平
-
机构
湖南省教育科学研究院
-
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第11期93-100,共8页
-
基金
湖南省教育科学“十三五”规划重大课题“2018-2035湖南教育现代化目标任务及推进路径研究”(XJK2018ZDWT04)
-
文摘
我国现有的职业教育体系框架要么具有时代的局限性,要么不完整,构建理想的现代职业教育体系框架成为紧迫任务,也是学界争议的焦点和教育行政工作的难点。理想的现代职业教育体系框架应“纵向流动、双向沟通”,可用2020-2035年15年的时间通过改革实现这个框架。这个框架的实现应采用“由上而下、由下而上、中间相遇”“尊重现实、意愿优先”“平等融合、职责合并”“先易后难、项目驱动、分步实现”4个策略,应分“畅通上升渠道,初步构建转换渠道”“畅通转换渠道,构建研究生职业教育培养体系”“整合发展”3个阶段实施系列改革项目。
-
关键词
现代职业教育体系
实现框架的策略
分阶段改革
教育改革项目
-
Keywords
system of modern vocational education
strategies for implementing the framework
reform stage
educational reform project
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名商务日语会话教学改革新思考
被引量：2
- 2
-
-
作者
马雪峰
-
机构
黑龙江工业学院西语学院
-
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2014年第5期106-108,共3页
-
基金
黑龙江省职业教育学会"十二五"规划课题(课题编号:GG0695)
-
文摘
日语会话是商务日语专业实践性非常强的一门课程,日语会话教学改革更是屡屡被提及。日语会话课程的教学改革不应该仅仅局限于单门课程的教学方法改革,而是要做到在整合日语精读、日语会话、日语视听等课程的前提下进行会话课程的教学方法改革。特别是在整合日语会话与日语精读课程的基础上,针对不同基础的学生,进行"阶段性"日语会话实践教学改革。
-
关键词
日语会话教学
课程整合
分阶段改革
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
