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“互联网+”手术室入门分级准入教学平台的构建及应用
被引量：
2
1
作者
罗静
李红
+2 位作者
尹丹娜
徐飞
冯倩
《护理研究》
北大核心
2024年第4期710-713,共4页
目的:构建“互联网+”手术室入门分级准入教学平台并评价其应用效果。方法:基于医院及手术室工作制度,成立院内专家小组、学习资源录制组、网络资源建设组,分别负责准入制度、学习资源、教学平台的建立,与医院信息科合作自主研发“互联...
目的:构建“互联网+”手术室入门分级准入教学平台并评价其应用效果。方法:基于医院及手术室工作制度,成立院内专家小组、学习资源录制组、网络资源建设组,分别负责准入制度、学习资源、教学平台的建立,与医院信息科合作自主研发“互联网+”入门分级准入教学平台,提供浏览器、手机APP、微信小程序3个入口,后台管理及学员两个端口,具有申请准入级别、在线学习、在线考核、在线咨询与答疑、数据统计及模板编辑六大功能。2020年3月—9月和2020年10月—2021年10月,即使用分级准入教学平台前后的2个时间段,采用便利抽样方法,分别抽取100名首次进入手术室人员进行效果评价。传统宣教组采用常规入室宣教,即由专人进行手术室现场环境介绍、功能分区、相关注意事项、基本规章制度等介绍;学习平台组采用分级准入教学平台自主学习。比较传统入室宣教与分级准入教学平台使用后的准入知识水平、入室行为规范及手术室人员和学员满意度评价。结果:学习平台组准入知识水平、入室行为规范及手术室和学员满意度均高于传统宣教组(P<0.001)。结论:“互联网+”手术室入门分级准入教学平台克服了传统入室宣教的弊端,有效延伸了分级准入教学的时间、空间,可以实现入室人员移动学习、反复学习、自由学习,提高了入室人员的知识掌握度,提高了工作人员满意度,有效提高了手术室管理的规范化和精细化水平。
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关键词
手术室
分级准入
互联网+
教学平台
手术室管理
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题名
“互联网+”手术室入门分级准入教学平台的构建及应用
被引量：
2
1
作者
罗静
李红
尹丹娜
徐飞
冯倩
机构
空军军医大学第二附属医院
出处
《护理研究》
北大核心
2024年第4期710-713,共4页
基金
空军军医大学第二附属医院护理科研课题,编号:TDHLKY-2021-18。
文摘
目的:构建“互联网+”手术室入门分级准入教学平台并评价其应用效果。方法:基于医院及手术室工作制度,成立院内专家小组、学习资源录制组、网络资源建设组,分别负责准入制度、学习资源、教学平台的建立,与医院信息科合作自主研发“互联网+”入门分级准入教学平台,提供浏览器、手机APP、微信小程序3个入口,后台管理及学员两个端口,具有申请准入级别、在线学习、在线考核、在线咨询与答疑、数据统计及模板编辑六大功能。2020年3月—9月和2020年10月—2021年10月,即使用分级准入教学平台前后的2个时间段,采用便利抽样方法,分别抽取100名首次进入手术室人员进行效果评价。传统宣教组采用常规入室宣教,即由专人进行手术室现场环境介绍、功能分区、相关注意事项、基本规章制度等介绍;学习平台组采用分级准入教学平台自主学习。比较传统入室宣教与分级准入教学平台使用后的准入知识水平、入室行为规范及手术室人员和学员满意度评价。结果:学习平台组准入知识水平、入室行为规范及手术室和学员满意度均高于传统宣教组(P<0.001)。结论:“互联网+”手术室入门分级准入教学平台克服了传统入室宣教的弊端,有效延伸了分级准入教学的时间、空间,可以实现入室人员移动学习、反复学习、自由学习,提高了入室人员的知识掌握度,提高了工作人员满意度,有效提高了手术室管理的规范化和精细化水平。
关键词
手术室
分级准入
互联网+
教学平台
手术室管理
Keywords
operating room
hierarchical access
Internet+
teaching platform
operating room management
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
C975 [经济管理—劳动经济]
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作者
出处
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1
“互联网+”手术室入门分级准入教学平台的构建及应用
罗静
李红
尹丹娜
徐飞
冯倩
《护理研究》
北大核心
2024
2
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