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分流施教:英国多科技术学院应用型人才培养的经验与启示
被引量：
3
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作者
陈新忠
卢瑶
《教育与职业》
北大核心
2016年第23期23-27,共5页
多科技术学院是20世纪60年代英国高等教育的特有产物,经历了萌生与创立、发展与变迁、消亡与转型三个阶段。多科技术学院采用分流施教的方式,对英国适龄青年学子的高等教育机会、形式、任务、资源、层次进行合理分流,为工业社会培养了...
多科技术学院是20世纪60年代英国高等教育的特有产物,经历了萌生与创立、发展与变迁、消亡与转型三个阶段。多科技术学院采用分流施教的方式,对英国适龄青年学子的高等教育机会、形式、任务、资源、层次进行合理分流,为工业社会培养了高质量应用型人才,促进了社会良性分层流动。借鉴英国多科技术学院应用型人才培养的做法,我国应用型大学和高职高专院校应加强高等教育机会分流的公正化、学生分流施教的特色化、高等教育层次分流的开放化,进而满足经济发展对应用型人才的需要,促进我国社会的合理分层流动。
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关键词
多科技术学院
分流施教
应用型人才
应用型大学
高职高专院校
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题名
分流施教:英国多科技术学院应用型人才培养的经验与启示
被引量：
3
1
作者
陈新忠
卢瑶
机构
华中农业大学高等教育研究所
出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第23期23-27,共5页
基金
2012年国家社会科学基金项目"高等教育分流影响社会分层流动的机制与政策研究"的阶段性研究成果。(项目编号:12BSH013)
文摘
多科技术学院是20世纪60年代英国高等教育的特有产物,经历了萌生与创立、发展与变迁、消亡与转型三个阶段。多科技术学院采用分流施教的方式,对英国适龄青年学子的高等教育机会、形式、任务、资源、层次进行合理分流,为工业社会培养了高质量应用型人才,促进了社会良性分层流动。借鉴英国多科技术学院应用型人才培养的做法,我国应用型大学和高职高专院校应加强高等教育机会分流的公正化、学生分流施教的特色化、高等教育层次分流的开放化,进而满足经济发展对应用型人才的需要,促进我国社会的合理分层流动。
关键词
多科技术学院
分流施教
应用型人才
应用型大学
高职高专院校
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
分流施教:英国多科技术学院应用型人才培养的经验与启示
陈新忠
卢瑶
《教育与职业》
北大核心
2016
3
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