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校园网络舆论危机事件分段式处置机制
被引量：
8
1
作者
胡杨
徐建军
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第6期58-63,108-109,共6页
校园网络舆论的形成过程与一般网络舆论的形成过程相似,需经过萌芽阶段、活跃阶段、消解阶段。校园网络舆论危机事件处置机制相应分为潜伏期的预警机制、爆发期的缓释机制和衰退期的反思机制。预警机制包括以人为本,注重发展;日常监测,...
校园网络舆论的形成过程与一般网络舆论的形成过程相似,需经过萌芽阶段、活跃阶段、消解阶段。校园网络舆论危机事件处置机制相应分为潜伏期的预警机制、爆发期的缓释机制和衰退期的反思机制。预警机制包括以人为本,注重发展;日常监测,提高警惕;多样渠道,定期协商。缓释机制包括第一时间、解决问题、尊重规律。反思机制包括积极善后,加快终结;及时反馈,完善法治;总结评估,探索经验。
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关键词
校园网络舆论
舆论危机
分段式处置
机制
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题名
校园网络舆论危机事件分段式处置机制
被引量：
8
1
作者
胡杨
徐建军
机构
中南大学团委
中南大学马克思主义学院
中南大学党委
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第6期58-63,108-109,共6页
基金
2013年度国家社科基金项目"基于网络社会管理的高校校园网络舆论环境研究"
项目编号:13BKS085
文摘
校园网络舆论的形成过程与一般网络舆论的形成过程相似,需经过萌芽阶段、活跃阶段、消解阶段。校园网络舆论危机事件处置机制相应分为潜伏期的预警机制、爆发期的缓释机制和衰退期的反思机制。预警机制包括以人为本,注重发展;日常监测,提高警惕;多样渠道,定期协商。缓释机制包括第一时间、解决问题、尊重规律。反思机制包括积极善后,加快终结;及时反馈,完善法治;总结评估,探索经验。
关键词
校园网络舆论
舆论危机
分段式处置
机制
Keywords
public opinion on campus cyberspace
public opinion responding to a crisis
a stage-wise approach
mechanism
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
校园网络舆论危机事件分段式处置机制
胡杨
徐建军
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2015
8
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