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地理情境试题对解决问题能力的测评价值及其实现路径--以浙江高考地理主观题的命题思路与答题分析为例
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作者 马宏杰 《地理教学》 北大核心 2025年第9期49-54,共6页
当前,地理情境试题已成为各类地理考试的“主角”。它将知识点、实际问题与特定情境相结合,具有全面考查学生综合分析与解决问题能力的重要价值。在认知弹性理论、具身认知理论与社会文化理论等指导下,地理情境试题设计已有丰富的国际... 当前,地理情境试题已成为各类地理考试的“主角”。它将知识点、实际问题与特定情境相结合,具有全面考查学生综合分析与解决问题能力的重要价值。在认知弹性理论、具身认知理论与社会文化理论等指导下,地理情境试题设计已有丰富的国际经验可资借鉴。本文以2025年1月浙江省高考地理主观题为例,总结了地理情境试题“三阶递进”“问题链+”和“纵横交织”等多种命制模式,并提出提高地理情境试题解题有效性的建议。 展开更多
关键词 地理情境试题 解决问题能力 测评价值 实现路径
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问题解决能力导向下的高中数学情景式教学路径
2
作者 张良现 《数理化解题研究》 2025年第12期2-4,共3页
问题解决能力是学生必备的关键能力之一.文章聚焦高中数学教学,以培养学生问题解决能力为目标,探索情景式教学路径.在剖析问题解决能力内涵、论证情景式教学可行性的基础上,教师可通过精准创设情景、巧妙引导探究、深度反思归纳,让学生... 问题解决能力是学生必备的关键能力之一.文章聚焦高中数学教学,以培养学生问题解决能力为目标,探索情景式教学路径.在剖析问题解决能力内涵、论证情景式教学可行性的基础上,教师可通过精准创设情景、巧妙引导探究、深度反思归纳,让学生紧抓问题关键、剖析问题本质、掌握问题解法,从而提升学生的问题解决能力. 展开更多
关键词 问题解决能力 高中 数学 情景式教学
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小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略探究--以人教版四年级上册“条形统计图”为例
3
作者 周元虹 《教育界》 2025年第7期131-133,共3页
在小学数学教学中,培养学生解决问题的能力至关重要。这一能力不仅体现学生当下解决数学问题的水平,更影响其未来应对生活挑战的思维与行动。文章以人教版数学四年级上册“条形统计图”为例,探讨培养学生解决问题能力的重要性和原则,并... 在小学数学教学中,培养学生解决问题的能力至关重要。这一能力不仅体现学生当下解决数学问题的水平,更影响其未来应对生活挑战的思维与行动。文章以人教版数学四年级上册“条形统计图”为例,探讨培养学生解决问题能力的重要性和原则,并围绕学生问题解决能力的培养目标提出五点策略,为小学数学教学和培养学生综合素养提供参考。 展开更多
关键词 小学数学 解决问题能力 综合素养
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高中化学“盐类水解”教学中学生问题解决能力培养探究
4
作者 周琪 《成才之路》 2025年第5期69-72,共4页
问题解决能力是核心素养的重要组成部分,对于学生的全面发展具有重要意义,高中化学教师应重视在“盐类水解”教学中着力培养学生的问题解决能力。文章对“盐类水解”这一课程内容进行简单解析,对在高中化学教学中培养学生问题解决能力... 问题解决能力是核心素养的重要组成部分,对于学生的全面发展具有重要意义,高中化学教师应重视在“盐类水解”教学中着力培养学生的问题解决能力。文章对“盐类水解”这一课程内容进行简单解析,对在高中化学教学中培养学生问题解决能力的重要性进行分析,并对在“盐类水解”教学中培养学生的问题解决能力的策略进行探讨,如以实验为契机、引导学生思考,以自学为手段、帮助学生发展,以项目为基准、引导学生探究,以评价为动力、帮助学生进步等,以期提高学生的问题解决能力,培养学生的探究精神和科学思维。 展开更多
关键词 高中化学 盐类水解 问题解决能力 能力培养 核心素养
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初中数学问题解决能力的培养途径——以“应用题”学习为例
5
作者 余佳轩 《数学之友》 2025年第7期75-77,共3页
以初中数学应用题为切入点探索了培养学生数学问题解决能力的有效途径.具体从应用题教学概况、培养途径、教学实践效果三个维度,系统阐述了相关方法与策略.结合具体教学案例的实施与检验可以发现,通过思维引导、递进式问题链设计和交互... 以初中数学应用题为切入点探索了培养学生数学问题解决能力的有效途径.具体从应用题教学概况、培养途径、教学实践效果三个维度,系统阐述了相关方法与策略.结合具体教学案例的实施与检验可以发现,通过思维引导、递进式问题链设计和交互式学习等多元化培养方式的实践,能有效提升学生的数学问题解决能力,促进数学核心素养的形成. 展开更多
关键词 初中数学 问题解决能力 应用题 培养途径
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基于问题解决的小学数学表达能力培养探究
6
作者 涂崇岭 《数理化解题研究》 2025年第2期68-71,共4页
教学是一个提出问题和解决问题的过程,尤其是在小学数学教学中,教师更应该以问题为导向,鼓励学生进行更加深层次的思考与探究,这样才能使小学数学教学效率得到全面提升.培养学生的表达能力是新课程标准对新时代小学数学教学的基本要求,... 教学是一个提出问题和解决问题的过程,尤其是在小学数学教学中,教师更应该以问题为导向,鼓励学生进行更加深层次的思考与探究,这样才能使小学数学教学效率得到全面提升.培养学生的表达能力是新课程标准对新时代小学数学教学的基本要求,需要教师给予高度的重视.基于此,笔者在分析学生实际情况的基础上,提出创设问题情境,激发表达欲望;引导探究过程,培养表达习惯;强化语言表达,提升表达准确性;开展实践活动,增强表达自信等措施,希望能够以此培养小学生的数学表达能力,提高小学生的数学综合能力. 展开更多
关键词 问题解决 小学数学 表达能力 培养策略
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公路工程结算争议问题分析及解决方案探讨
7
作者 李玉井 《建设监理》 2025年第3期49-52,共4页
近年来,随着基础建设的进一步扩大,我国高速公路等高等级公路的建设规模也越来越大。在其建设实施过程中,各种各样的问题引发了一系列成本控制的痛点、难点,同时也在竣工结算时造成很大的争议,增加了谈判难度,延缓了项目竣工后结算完成... 近年来,随着基础建设的进一步扩大,我国高速公路等高等级公路的建设规模也越来越大。在其建设实施过程中,各种各样的问题引发了一系列成本控制的痛点、难点,同时也在竣工结算时造成很大的争议,增加了谈判难度,延缓了项目竣工后结算完成进度。公路工程工程量清单没有项目特征描述,使用时需要与《公路工程标准施工招标文件(2018年版)》(交通运输部公告2017年第51号)中相应章节的施工规范结合起来理解、解释和应用等,导致在个别清单项工程量进行计量时容易产生争议。结合山东省某高速公路实际的工程结算争议案例,梳理高频出现的争议点,进行剖析和论证,并结合实际情况给出思路或解决建议,以期在公路工程成本控制和解决结算争议方面提供可参考的解决方案。 展开更多
关键词 公路工程 结算争议 问题分析 解决方案
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大班幼儿独立思考与解决问题能力的培养现状与对策研究——以南宁市XX幼儿园为例
8
作者 黄卓越 王学强 《教育界》 2025年第8期107-109,共3页
培养幼儿的独立思考与解决问题能力是学前教育阶段的重要教育目标。文章通过分析大班幼儿在日常生活中独立思考与解决问题的表现情况,发现大班幼儿自控力较弱、缺乏解决问题的策略、较为依赖成人,这和幼儿自身的发展水平、幼儿园教育、... 培养幼儿的独立思考与解决问题能力是学前教育阶段的重要教育目标。文章通过分析大班幼儿在日常生活中独立思考与解决问题的表现情况,发现大班幼儿自控力较弱、缺乏解决问题的策略、较为依赖成人,这和幼儿自身的发展水平、幼儿园教育、家庭教育等密切相关。因此,幼儿园应联合幼儿家庭制订针对性的培养策略,共同培养幼儿独立思考与解决问题的能力。 展开更多
关键词 幼儿园 大班幼儿 独立思考与解决问题能力
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高素质农民问题解决能力培养的现实困境与纾解策略
9
作者 李洁 赵雨 《中国成人教育》 2025年第1期75-80,共6页
高素质农民问题解决能力是适应农业农村变革的关键能力,其培养对农业农村现代化意义重大。当前高素质农民问题解决能力的培养面临诸多困境:在学习资源适配性方面,技术资源整合与课程内容双重掣肘;在学习工具与平台方面,个性化缺失与技... 高素质农民问题解决能力是适应农业农村变革的关键能力,其培养对农业农村现代化意义重大。当前高素质农民问题解决能力的培养面临诸多困境:在学习资源适配性方面,技术资源整合与课程内容双重掣肘;在学习工具与平台方面,个性化缺失与技术应用不畅;在教学模式与互动情境方面,传统模式桎梏与情境创设不足;在评价与支持体系方面,存在单一评价和支持乏力状况。对此,应构建精准明晰、模块有序的学习资源体系,打造便捷实用、智能交互的学习工具平台,创新教学模式、构建沉浸互动的学习情境,完善多元灵活、动态适配的评价支持体系,从而为农业现代化提供人才支撑,加快促进乡村新质生产力发展。 展开更多
关键词 高素质农民 问题解决能力 新质生产力
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小学数学问题解决能力培养的教学探究
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作者 杨熠婷 《数学之友》 2025年第8期15-17,共3页
小学数学问题解决能力对逻辑思维、数学基础、实际应用、综合素质、学业成绩及未来学习都有重要影响,是学生全面发展的关键能力.基于此,本文设计了以学生为本的教学模式,该模式由清晰的教学目标、结构化教学流程、具体实施步骤和评价反... 小学数学问题解决能力对逻辑思维、数学基础、实际应用、综合素质、学业成绩及未来学习都有重要影响,是学生全面发展的关键能力.基于此,本文设计了以学生为本的教学模式,该模式由清晰的教学目标、结构化教学流程、具体实施步骤和评价反馈机制组成.设计这一模式的目的是通过启发学生主动探索的精神来培养学生分析问题和解决问题的技能,以达到提高数学学习效率与质量的目标. 展开更多
关键词 小学数学 问题解决能力 教学模式 学生中心 评价反馈
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互动模拟软件对高中物理问题解决能力的影响研究
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作者 王东红 《数理化解题研究》 2025年第15期50-52,共3页
文章通过分析软件在不同类型问题中的应用效果,探讨软件辅助解题的优势与潜在风险,并指出软件应用的局限性及相应的应对策略.研究表明,恰当运用互动模拟软件能优化解题策略,进而有效提升学生的问题分析、结果验证与反思能力.然而,软件... 文章通过分析软件在不同类型问题中的应用效果,探讨软件辅助解题的优势与潜在风险,并指出软件应用的局限性及相应的应对策略.研究表明,恰当运用互动模拟软件能优化解题策略,进而有效提升学生的问题分析、结果验证与反思能力.然而,软件的使用也存在一定局限性,需要教师合理把控和引导.研究为提高高中物理教学效果和学生问题解决能力提供了新的思路和方法. 展开更多
关键词 互动模拟软件 高中物理 问题解决能力 运动描述
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永久性肠造口患者社会问题解决能力现状及影响因素研究
12
作者 沈桃桃 曾俊泓 +2 位作者 钟颖萍 欧阳静 顾颖 《中国医药导报》 2025年第10期108-113,共6页
目的探讨永久性肠造口患者社会问题解决能力现状,并分析其影响因素。方法采用横断面研究设计,便利选取2021年1月至2024年3月贵州医科大学附属医院行永久性肠造口术的178例患者为调查对象,采用一般资料调查表、中文版社会问题解决量表修... 目的探讨永久性肠造口患者社会问题解决能力现状,并分析其影响因素。方法采用横断面研究设计,便利选取2021年1月至2024年3月贵州医科大学附属医院行永久性肠造口术的178例患者为调查对象,采用一般资料调查表、中文版社会问题解决量表修订版调查永久性肠造口患者社会问题解决能力现状并分析其影响因素。结果永久性肠造口患者社会问题解决能力条目均分为(3.07±1.44)分,各维度条目均分由高到低依次为理性问题解决、积极问题定向、回避问题解决、消极问题定向、冲动/疏忽问题解决。单因素分析结果显示,不同年龄,文化程度,职业,家庭人均月收入,居住地,社会支持,造口并发症,造口接受度,焦虑、抑郁情绪的永久性肠造口患者社会问题解决能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,年龄,居住地,社会支持,造口并发症,造口接受度,焦虑、抑郁情绪是影响永久性肠造口患者社会问题解决能力的主要影响因素(P<0.05)。结论永久性肠造口患者具备一定水平的社会问题解决能力,但其在积极看待问题和主动解决问题方面仍需进一步加强,未来研究应根据不同的影响因素,为患者制订针对性的护理干预,全面提升该群体的社会问题解决能力。 展开更多
关键词 永久性肠造口 社会问题解决能力 影响因素
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基于学习分析技术的问题解决能力测评研究 被引量:17
13
作者 胡艺龄 顾小清 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期105-113,共9页
随着数字革命向数据革命的迈进,信息技术的优越性被发挥到极致。除了富媒体结合物联网带来的"智能化"特征外,技术支持的过程观察有助于进一步观测那些会随机变化的细微行为,并产生以时间为标记的行为足迹。结合新的计算方法... 随着数字革命向数据革命的迈进,信息技术的优越性被发挥到极致。除了富媒体结合物联网带来的"智能化"特征外,技术支持的过程观察有助于进一步观测那些会随机变化的细微行为,并产生以时间为标记的行为足迹。结合新的计算方法和挖掘技术分析那些海量且相互关联的数据,研究者能获得更具洞察力和决策力的信息。在此背景下,本文在融合内隐认知、信息加工及思维特征的基础上,构建了反映问题解决心理过程的能力评价模型,并根据问题解决心理与行为的映射原理设计了测量工具,依托技术支持的过程观察实现了对问题解决能力的多维评价。本文以实证研究验证了模型的有效性并发现:上海小学生问题解决能力大多处于元认知增强期与认知结构整合期,部分学生达到了认知结构淬炼期,少部分学生仍停留在概念发展期。本文期望这种创新的问题解决能力评价方法在评价学习者能力的基础上,能对其他高阶思维能力的测评提供借鉴。 展开更多
关键词 问题解决能力评价 学习分析技术 测评建模
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护理实习生日常生活问题解决能力调查分析 被引量:23
14
作者 王伟 程云 +2 位作者 白姣姣 张颖 吴金球 《护理学杂志》 2010年第1期8-11,共4页
目的了解护理实习生日常生活问题解决的能力和存在的缺陷,为制订针对性培训计划提供依据。方法采用简化中文版日常生活问题解决调查表(C-SPSI)对上海市603名即将毕业的护理实习生进行问卷调查。结果护理实习生日常生活问题解决能力中的... 目的了解护理实习生日常生活问题解决的能力和存在的缺陷,为制订针对性培训计划提供依据。方法采用简化中文版日常生活问题解决调查表(C-SPSI)对上海市603名即将毕业的护理实习生进行问卷调查。结果护理实习生日常生活问题解决能力中的负性问题定向、理性问题解决、正性问题定向、回避风格、冲动/疏忽风格得分分别为13.22±4.13、15.73±4.08、16.39±4.23、13.86±5.25、10.73±2.93;影响护理实习生日常生活问题解决能力的主要因素有就读学校、学历、生源地,临床实习过程中有无学习困难、实习困难,专业态度,有无接受过自主学习、小组学习、评判性思维训练,对临床教学的满意度等(P<0.05,P<0.01)。结论护理实习生日常生活问题解决能力不高,自主学习、小组合作学习、评判性思维培训和专业情感教育有助于提高其问题解决能力;及时评估护理实习生实习中是否感觉到困难并给予针对性的帮助有助于改进其问题解决的不足。 展开更多
关键词 护理专业 实习生 问题解决能力 临床护理教学 问卷调查
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高职学生问题解决能力增值评价的探索与实践——基于6所高职院校学生测评的实证分析 被引量:10
15
作者 潘杰宁 《职业技术教育》 北大核心 2022年第20期54-61,共8页
“探索增值评价”是《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的全新要求。运用直接增值评价法对高职在校生的问题解决能力进行测量评价,既是增值评价在高职教育中的探索实践,也是管窥高职教育人才培养质量的全新视角和方法。通过对中、... “探索增值评价”是《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的全新要求。运用直接增值评价法对高职在校生的问题解决能力进行测量评价,既是增值评价在高职教育中的探索实践,也是管窥高职教育人才培养质量的全新视角和方法。通过对中、东、西部6所高职院校3000多名在校生进行2次问题解决能力测评并计算增值效应量,结果显示:样本学生问题解决能力增值呈正向效应;样本学生问题解决能力前测和后测值具有显著的组间差异;学校层次显著影响样本学生问题解决能力增值效应量,“双高”学校学生问题解决能力增值效应量更大。此外,本研究还发现若干值得探讨和研究的数据信息,以期为高职教育人才培养质量研究提供实证数据和多重思考。 展开更多
关键词 高职院校 增值评价 问题解决能力 实证分析
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在实验教学中培养学生分析解决问题的能力 被引量:1
16
作者 王贺艳 邵军 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2000年第3期56-57,共2页
关键词 实验教学 学生培养 分析问题能力 解决问题能力 《计算机文化基础》课 教学方法
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培养孤独症儿童数学问题解决能力的有效路径 被引量:1
17
作者 彭婷婷 孙玉梅 《现代特殊教育》 2024年第11期27-31,共5页
培养数学问题解决能力是数学教学中的重要一环,也是培养学生思维、能力、素养的过程与手段。孤独症儿童因核心障碍原因,在数学学习中解决数学问题的困难尤为突出,基于此提出针对性教学策略,包括基于图式的指导、操作物干预、基于视频的... 培养数学问题解决能力是数学教学中的重要一环,也是培养学生思维、能力、素养的过程与手段。孤独症儿童因核心障碍原因,在数学学习中解决数学问题的困难尤为突出,基于此提出针对性教学策略,包括基于图式的指导、操作物干预、基于视频的指导和增强现实干预等,并结合这些策略提出教学建议,以期提高儿童的数学问题解决能力。 展开更多
关键词 孤独症 数学问题解决能力 数学教学
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小学数学解决问题教学案例中的思维训练策略
18
作者 陈国玉 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第3期23-24,共2页
小学数学在教育教学的开展中具有一定的逻辑性,学生“解决问题”能力的培养对学生数学学习有着一定的促进作用。这就要求教师在小学数学的教学中,对学生进行正确的引导,进而有效提升学生解决问题的能力。本文立足于教学实践,深入探讨思... 小学数学在教育教学的开展中具有一定的逻辑性,学生“解决问题”能力的培养对学生数学学习有着一定的促进作用。这就要求教师在小学数学的教学中,对学生进行正确的引导,进而有效提升学生解决问题的能力。本文立足于教学实践,深入探讨思维训练策略在小学数学解决问题教学中的应用,旨在探索一条培养学生数学思维能力的有效途径。 展开更多
关键词 小学数学 促进作用 解决问题教学 解决问题的能力 教学中的应用 学生数学思维能力 有效途径 教学实践
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病例分析在医学生临床推理和问题解决能力培养中的作用
19
作者 史玉叶 邓媛 +2 位作者 李蕴劼 陈月 王春玲 《中国卫生产业》 2023年第23期227-231,共5页
本文旨在探讨病例分析对学生临床推理和问题解决能力的影响,并综述如何有效地应用病例分析教学方法。首先,病例分析可以提高学生的观察能力、归纳能力和演绎能力,培养学生从临床信息中提取关键信息的能力,并将其应用于疾病诊断和治疗决... 本文旨在探讨病例分析对学生临床推理和问题解决能力的影响,并综述如何有效地应用病例分析教学方法。首先,病例分析可以提高学生的观察能力、归纳能力和演绎能力,培养学生从临床信息中提取关键信息的能力,并将其应用于疾病诊断和治疗决策。其次,病例分析还可以帮助学生培养批判性思维及判断能力,以及在复杂临床情况下做出准确决策的能力。因此,病例分析作为一种教学方法,应得到广泛应用,并与传统课堂教学相结合,促进学生临床推理和问题解决能力的全面发展。 展开更多
关键词 病例分析 教学方法 临床推理 问题解决能力
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提升校长研究问题、分析问题、解决问题的能力
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作者 李文宏 赵春生 潘晓芙 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第3期12-12,共1页
要实现校长信息化领导力的真正提升,就要切实培养校长在信息化环境中对学校长远发展的领导能力和引领课程改革的能力,这两种能力的提升必须依托于校长研究问题、分析问题、解决问题的能力。
关键词 解决问题的能力 校长 信息化领导力 信息化环境 课程改革 领导能力
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