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中美分数的概念与运算比较研究——基于数学课程标准与教学参考书
1
作者
程晓亮
高博豪
《中小学教师培训》
2024年第1期100-105,共6页
为解决学生分数定义与相关概念理解不精准、难以感悟分数与整数的一致性、重视算法忽视算理的问题,以中美数学课程标准与教学参考书为比较依据,围绕概念理解、技能形成、基本思想、问题解决四个维度,对中美分数的概念与运算进行比较分析...
为解决学生分数定义与相关概念理解不精准、难以感悟分数与整数的一致性、重视算法忽视算理的问题,以中美数学课程标准与教学参考书为比较依据,围绕概念理解、技能形成、基本思想、问题解决四个维度,对中美分数的概念与运算进行比较分析,发现两国在分数教学要求、分数教学内容、分数知识原理解析方面存在差异。基于此,提出凸显逻辑推理在分数教学中的重要地位;加强分数教学中探究活动的逻辑性;渗透分数与自然数、小数一致性理解三条教学建议,以期帮助学生深入理解分数的概念与运算。
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关键词
分数的
概念
分数的运算
数学课程标准
教学参考书
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职称材料
题名
中美分数的概念与运算比较研究——基于数学课程标准与教学参考书
1
作者
程晓亮
高博豪
机构
吉林师范大学数学与计算机学院
首都师范大学数学科学学院
出处
《中小学教师培训》
2024年第1期100-105,共6页
文摘
为解决学生分数定义与相关概念理解不精准、难以感悟分数与整数的一致性、重视算法忽视算理的问题,以中美数学课程标准与教学参考书为比较依据,围绕概念理解、技能形成、基本思想、问题解决四个维度,对中美分数的概念与运算进行比较分析,发现两国在分数教学要求、分数教学内容、分数知识原理解析方面存在差异。基于此,提出凸显逻辑推理在分数教学中的重要地位;加强分数教学中探究活动的逻辑性;渗透分数与自然数、小数一致性理解三条教学建议,以期帮助学生深入理解分数的概念与运算。
关键词
分数的
概念
分数的运算
数学课程标准
教学参考书
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中美分数的概念与运算比较研究——基于数学课程标准与教学参考书
程晓亮
高博豪
《中小学教师培训》
2024
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