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四、七年级学生分数数量表征与数学学业成就的关系:分数概念理解的中介作用
1
作者
邱晨
牛美心
+1 位作者
周新林
杨涛
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期628-635,共8页
为探究分数概念理解在分数数量表征与数学学业成就之间的作用机制,本研究对北京市379名四、七年级学生进行测试,并构建中介模型。结果表明:分数数量表征对数学学业成就有积极影响;随着年级的增加,上述影响作用更大;在四年级学生中,分数...
为探究分数概念理解在分数数量表征与数学学业成就之间的作用机制,本研究对北京市379名四、七年级学生进行测试,并构建中介模型。结果表明:分数数量表征对数学学业成就有积极影响;随着年级的增加,上述影响作用更大;在四年级学生中,分数概念理解在分数数量表征与数学学业成就之间起到完全中介作用,在七年级学生中起到部分中介作用。因此,在四、七年级学生中,分数数量表征既可以直接促进数学学业成就的提升,也可以通过分数概念理解来提升数学学业成就。
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关键词
分数数量表征
分数
概念理解
数学学业成就
中介作用
中小学生
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题名
四、七年级学生分数数量表征与数学学业成就的关系:分数概念理解的中介作用
1
作者
邱晨
牛美心
周新林
杨涛
机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
国家税务总局北京市税务局
北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期628-635,共8页
基金
国家自然科学基金(62077010)
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题(BJZK-2019A1-19002)。
文摘
为探究分数概念理解在分数数量表征与数学学业成就之间的作用机制,本研究对北京市379名四、七年级学生进行测试,并构建中介模型。结果表明:分数数量表征对数学学业成就有积极影响;随着年级的增加,上述影响作用更大;在四年级学生中,分数概念理解在分数数量表征与数学学业成就之间起到完全中介作用,在七年级学生中起到部分中介作用。因此,在四、七年级学生中,分数数量表征既可以直接促进数学学业成就的提升,也可以通过分数概念理解来提升数学学业成就。
关键词
分数数量表征
分数
概念理解
数学学业成就
中介作用
中小学生
Keywords
fraction magnitude representation
conceptual understanding of fraction
mathematics achievement
mediating effect
primary and secondary school students
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
四、七年级学生分数数量表征与数学学业成就的关系:分数概念理解的中介作用
邱晨
牛美心
周新林
杨涛
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2021
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