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大学英语任务型教学及其评估
被引量：
4
1
作者
王金平
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第S4期27-29,共3页
本文依据任务型教学理论提出了大学英语教学模式的改革,设计并描述了一整套如何在任务型教学观的指导下,利用形成性评估方式培养学生学习过程中的自主性、独立性。在听说环节提供了让学生在一定的情境中,在完成一定任务的情况下去准确...
本文依据任务型教学理论提出了大学英语教学模式的改革,设计并描述了一整套如何在任务型教学观的指导下,利用形成性评估方式培养学生学习过程中的自主性、独立性。在听说环节提供了让学生在一定的情境中,在完成一定任务的情况下去准确地掌握词汇;通过介绍相关词汇记忆方法,安排词汇学习任务,再加上形成性评估,使学生在完成任务的过程中记忆、扩大和掌握词汇,从而提高他们用英语进行交际的能力并培养他们的"自主、合作、创新"精神。
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关键词
任务型教学
形成性评估
自主学习
记忆
策略
遗忘率
分散记忆
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题名
大学英语任务型教学及其评估
被引量：
4
1
作者
王金平
机构
首都师范大学大学英语教研部
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第S4期27-29,共3页
文摘
本文依据任务型教学理论提出了大学英语教学模式的改革,设计并描述了一整套如何在任务型教学观的指导下,利用形成性评估方式培养学生学习过程中的自主性、独立性。在听说环节提供了让学生在一定的情境中,在完成一定任务的情况下去准确地掌握词汇;通过介绍相关词汇记忆方法,安排词汇学习任务,再加上形成性评估,使学生在完成任务的过程中记忆、扩大和掌握词汇,从而提高他们用英语进行交际的能力并培养他们的"自主、合作、创新"精神。
关键词
任务型教学
形成性评估
自主学习
记忆
策略
遗忘率
分散记忆
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
大学英语任务型教学及其评估
王金平
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008
4
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