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集中和分散注意对多感觉整合中听觉主导效应的影响 被引量:6
1
作者 于薇 王爱君 张明 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第2期164-173,共10页
听觉主导效应是指多感觉通道信息整合过程中,听觉通道中的信息得到优先加工,从而主导其他感觉通道的信息。研究采用经典的声音诱发闪光错觉的范式,通过两个实验操纵了注意资源的分配方式以及实验任务难度,考察了主动注意听觉通道的声音... 听觉主导效应是指多感觉通道信息整合过程中,听觉通道中的信息得到优先加工,从而主导其他感觉通道的信息。研究采用经典的声音诱发闪光错觉的范式,通过两个实验操纵了注意资源的分配方式以及实验任务难度,考察了主动注意听觉通道的声音刺激对声音诱发闪光错觉产生的影响,以及任务难度对声音诱发闪光错觉的影响。结果发现:(1)裂变错觉会受到注意资源分配程度的影响,但是融合错觉则不然;(2)任务难度既不会影响裂变错觉,也不会影响融合错觉。说明了分散注意能够影响听觉主导效应中的裂变错觉,并且这种主导效应与任务难度无关。 展开更多
关键词 多感觉整合 听觉主导效应 裂变和融合错觉 集中和分散注意 任务难度
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分散注意条件下学优生与学困生视空间工作记忆的比较研究 被引量:26
2
作者 张明 隋洁 《应用心理学》 CSSCI 2003年第1期29-34,共6页
通过控制干扰刺激量 ,研究分散注意对学优生和学困生视空间WM的影响。实验一的结果表明 :在不同干扰条件下 ,学困生视空间WM均比学优生差 ;干扰任务不仅影响学困生视空间WM的加工能力 ,也影响他们的存储能力。这说明学困生不能有效抑制... 通过控制干扰刺激量 ,研究分散注意对学优生和学困生视空间WM的影响。实验一的结果表明 :在不同干扰条件下 ,学困生视空间WM均比学优生差 ;干扰任务不仅影响学困生视空间WM的加工能力 ,也影响他们的存储能力。这说明学困生不能有效抑制外界干扰可能是他们视空间WM存在缺陷的主要原因之一。实验二的结果表明 :视空间WM有缺陷是各类学困生普遍存在的问题 ;对于学优生来说 ,不同类型学优生视空间WM不同 ,语文学优比数学学优的学生的视空间WM能力更强 ,主要表现在加工功能上。 展开更多
关键词 分散注意 视空间工作记忆 学习困难学生 比较研究 认知障碍 加工能力 存储能力
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分散注意力控制手外伤换药疼痛的临床效果 被引量:10
3
作者 郭春兰 《护理学杂志》 2007年第22期22-22,共1页
关键词 手外伤 换药 分散注意 疼痛
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投资者注意力分散与盈余预告的时机选择 被引量:3
4
作者 谢玲红 魏国学 《广东金融学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第2期107-120,共14页
以中国上市公司2003~2009年盈余预告信息为样本发现:相比盈余预告信息少日和其他周历,市场对信息多日和周五、周六公布的盈余预告信息的反应程度更低,从而证实了竞争性信息以及周末公布的信息都会分散投资者注意力的假设。在盈余预告... 以中国上市公司2003~2009年盈余预告信息为样本发现:相比盈余预告信息少日和其他周历,市场对信息多日和周五、周六公布的盈余预告信息的反应程度更低,从而证实了竞争性信息以及周末公布的信息都会分散投资者注意力的假设。在盈余预告披露时机选择上,相比盈余预告信息少日和其他周历,盈余预告信息多日和周五、周六公布坏消息的可能性大大增加,即说上市公司管理者为了减少坏消息导致的股价下跌,倾向于在投资者注意力较为分散的时候公布不利消息,进而形成负面信息的集中披露现象。 展开更多
关键词 投资者注意分散 盈余预告 披露时机 好消息 坏消息
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注意分散对老年人错误记忆的影响 被引量:1
5
作者 王宝玺 唐晴 +1 位作者 芦婷 向玲 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2020年第5期425-430,共6页
该实验以经典DRM词表为实验材料,采用简化后的联合范式来探讨注意资源对老年人错误记忆的影响。比较老年人和青年人在注意集中和注意分散条件下的错误记忆成绩。结果发现,老年组的虚报率显著高于青年人的虚报率,特别在注意集中条件下。... 该实验以经典DRM词表为实验材料,采用简化后的联合范式来探讨注意资源对老年人错误记忆的影响。比较老年人和青年人在注意集中和注意分散条件下的错误记忆成绩。结果发现,老年组的虚报率显著高于青年人的虚报率,特别在注意集中条件下。更重要的是,老年人在注意集中条件下的虚报率与青年人在注意分散条件下的虚报率相比无显著差异,同时两种条件下的判断标准差异也不显著。结果显示,老年人相比于青年人有更多错误记忆的原因可能是注意资源的不足。 展开更多
关键词 错误记忆 认知老化 注意分散
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注意分散对类比推理内隐加工的影响 被引量:1
6
作者 闵容 胡竹菁 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2019年第2期120-126,共7页
通过两个实验分别考察在类比推理的检索阶段和评价阶段的注意分散对类比推理内隐加工的影响。实验一以83名大学生为被试,采用喜好判断范式探讨检索阶段注意分散对类比推理过程中直觉加工效应和逻辑加工效应的不同影响。实验二以80名大... 通过两个实验分别考察在类比推理的检索阶段和评价阶段的注意分散对类比推理内隐加工的影响。实验一以83名大学生为被试,采用喜好判断范式探讨检索阶段注意分散对类比推理过程中直觉加工效应和逻辑加工效应的不同影响。实验二以80名大学生为被试,探讨评价阶段注意分散对类比推理过程中直觉加工效应和逻辑加工效应的不同影响。结果显示:检索阶段的注意分散对类比推理的内隐加工的影响不显著,评价阶段的注意分散对类比推理的内隐加工和外显加工均有显著影响。 展开更多
关键词 注意分散 类比推理 内隐加工 喜好度判断
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注意分散对虚假再认的影响 被引量:12
7
作者 何海瑛 张剑 朱滢 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第1期17-23,共7页
采用DRM范式研究学习阶段不同的注意水平对关联性记忆错觉的影响。结果表明随着注意水平的降低,对学过项目的正确再认率显著下降。对关键诱饵的虚假再认率不易受注意分散的影响。正确再认和虚假再认的记得成分相似,但知道成分的变化... 采用DRM范式研究学习阶段不同的注意水平对关联性记忆错觉的影响。结果表明随着注意水平的降低,对学过项目的正确再认率显著下降。对关键诱饵的虚假再认率不易受注意分散的影响。正确再认和虚假再认的记得成分相似,但知道成分的变化趋势不同。虚假再认比正确再认的感知觉细节少。 展开更多
关键词 注意分散 记忆错觉 DRM范式 虚假记忆
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基于HOG特征提取与SVM驾驶员注意力分散行为检测方法研究 被引量:7
8
作者 卜庆志 裘君 胡超 《集成技术》 2019年第4期69-75,共7页
驾驶员注意力分散是导致交通事故的主要原因。该文以驾驶员注意力分散行为图像为分类目标,提出了一种基于方向梯度直方图(Histogram of Oriented Gradient,HOG)与支持向量机(Support Vector Machine,SVM)的行为检测方法。首先,获取图像... 驾驶员注意力分散是导致交通事故的主要原因。该文以驾驶员注意力分散行为图像为分类目标,提出了一种基于方向梯度直方图(Histogram of Oriented Gradient,HOG)与支持向量机(Support Vector Machine,SVM)的行为检测方法。首先,获取图像中的感兴趣区域,并对图像进行增强、去噪及归一化处理;然后,提取图像HOG特征,进而采用交叉验证法对SVM分类器中的参数进行优化;最后,对视频图像中驾驶员的不同行为进行分类识别。实验中,通过与传统SVM算法以及基于局部二值模式的SVM算法进行对比,验证了所提方法具有更好的识别准确率。 展开更多
关键词 驾驶员注意分散 方向梯度直方图 交叉验证 支持向量机
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代币制干预自闭症儿童课堂注意力分散行为的研究 被引量:2
9
作者 刘欣 向友余 左雅洁 《现代特殊教育》 2019年第22期73-78,共6页
通过采用代币制干预法,对一名9岁自闭症学生的课堂注意力分散行为进行干预,采用单一被试之多基线跨行为实验设计,包括基线期、干预期、维持期、类化期四个阶段,以转头看向窗外或者站立起身转向窗外、埋头趴下或睡觉、翻弄书本或玩弄其... 通过采用代币制干预法,对一名9岁自闭症学生的课堂注意力分散行为进行干预,采用单一被试之多基线跨行为实验设计,包括基线期、干预期、维持期、类化期四个阶段,以转头看向窗外或者站立起身转向窗外、埋头趴下或睡觉、翻弄书本或玩弄其他物品三种行为出现次数为因变量指标。干预结束后,对基线期、干预期、维持期、类化期的因变量数据进行分析,发现通过代币制干预方法能有效减少个案课堂注意力分散行为。 展开更多
关键词 自闭症 代币制 注意分散
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注意分散与记忆加工的关系:一项元分析 被引量:1
10
作者 肖晶晶 陈登水 张锦坤 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期200-208,共9页
智能设备的普及增加了学习者注意分散的机率,但有关注意分散影响认知加工的研究结果不尽相同。为探讨注意分散对记忆效果的影响,考察注意分散的边界条件,对检索到的45篇文献使用随机效应模型进行元分析。在再认、线索和自由回忆的成绩上... 智能设备的普及增加了学习者注意分散的机率,但有关注意分散影响认知加工的研究结果不尽相同。为探讨注意分散对记忆效果的影响,考察注意分散的边界条件,对检索到的45篇文献使用随机效应模型进行元分析。在再认、线索和自由回忆的成绩上,分别生成了17个(1816人)、12个(1642人)和29个(3802人)独立效应量。结果发现,注意分散显著降低了再认(g=-0.52)、线索回忆(g=-0.50)和自由回忆成绩(g=-0.87)。调节效应分析发现:线索回忆上,文本材料和内隐记忆的注意分散分别低于图片材料和外显记忆的影响;自由回忆上,编码阶段、内隐记忆的注意分散分别低于提取阶段和外显记忆的影响。研究表明,注意分散降低记忆效果,但受注意分散阶段、材料类型和记忆类型等因素的调节。 展开更多
关键词 注意分散 双任务 记忆 元分析
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小学生注意力分散的矫正策略研究
11
作者 赵方泽 《教师》 2016年第33期25-25,共1页
注意力不集中是很多小学生的特点,其主要原因是由于小学生的神经系统发育不够完善,学校的教学结构单一,教学方法陈旧,不注意信息的反馈,作业量大且重复。我们要把握其脉搏,有的放矢地培养学生注意力集中状态下倾听的习惯、思考的习惯、... 注意力不集中是很多小学生的特点,其主要原因是由于小学生的神经系统发育不够完善,学校的教学结构单一,教学方法陈旧,不注意信息的反馈,作业量大且重复。我们要把握其脉搏,有的放矢地培养学生注意力集中状态下倾听的习惯、思考的习惯、观察的习惯、读写的习惯等,让学生全神贯注地读书,生动活泼地实践,无拘无束地对话和交流,提高课堂教学效益。 展开更多
关键词 小学生 注意分散 矫正策略
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将心比心,让分心转变为走心--注意力分散学困生个案
12
作者 张旸 《教育家》 2022年第26期18-18,共1页
班里的小辰是一名让老师们头疼的孩子,我了解到:每周他都会到相关机构进行注意力方面的训练。在一二年级未知晓孩子有注意力方面的缺陷时,小辰的行为无法被家长和老师理解,得到更多的是训斥批评。于是孩子破罐破摔,逆反心理严重,课堂上... 班里的小辰是一名让老师们头疼的孩子,我了解到:每周他都会到相关机构进行注意力方面的训练。在一二年级未知晓孩子有注意力方面的缺陷时,小辰的行为无法被家长和老师理解,得到更多的是训斥批评。于是孩子破罐破摔,逆反心理严重,课堂上随便在教室里乱跑,记事从来不抄、作业经常不写、随口说不文明的话……种种劣行使他成了大家眼中的“坏孩子”。通过多方面学习,我了解到小辰的注意力不集中是一种生理问题,不是孩子任性的结果。而小辰现在呈现出的种种“劣迹”,却是由于教育不力,使其原本单纯的注意力问题,逐渐发展成了情绪行为问题。 展开更多
关键词 逆反心理 注意分散 将心比心 学困生 情绪行为问题 注意力问题 老师 注意力不集中
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基于机器视觉的驾驶员注意力状态监测技术研究 被引量:11
13
作者 成波 孟传 张伟 《汽车工程》 EI CSCD 北大核心 2009年第12期1137-1140,共4页
在将头部朝向近似为视线方向的前提下,研究了驾驶员头部朝向角度与注意力分散之间的关系;提出了头部朝向偏离路面的持续时间和时间比例两个注意力分散指标,建立了基于驾驶员面部特征点(如眼睛,鼻孔)的模型以进行头部朝向角度的估算和注... 在将头部朝向近似为视线方向的前提下,研究了驾驶员头部朝向角度与注意力分散之间的关系;提出了头部朝向偏离路面的持续时间和时间比例两个注意力分散指标,建立了基于驾驶员面部特征点(如眼睛,鼻孔)的模型以进行头部朝向角度的估算和注意力分散程度的判别。实验结果表明,对驾驶员面部朝向角度的估计精度达到了较高水平,对注意力分散的检测也达到了较高的准确率。 展开更多
关键词 主动安全 驾驶辅助系统 驾驶员注意分散 机器视觉
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注意缺陷多动障碍的危险因素及病因 被引量:3
14
作者 王爱华 《中国社区医师》 2010年第30期3-3,共1页
注意缺陷多动障碍(ADHD)又称儿童多动症,是儿童最常见的心理行为障碍之一,其患病率一般报告为3%~5%,男女患病比例为(4~9):1。临床主要表现为注意力分散,不分场合地过度活动,情绪及行为冲动,严重影响患儿的学习、伙伴关系、自尊心等社... 注意缺陷多动障碍(ADHD)又称儿童多动症,是儿童最常见的心理行为障碍之一,其患病率一般报告为3%~5%,男女患病比例为(4~9):1。临床主要表现为注意力分散,不分场合地过度活动,情绪及行为冲动,严重影响患儿的学习、伙伴关系、自尊心等社会功能。过去认为ADHD仅限于儿童期发病,其主要影响患儿的学习。近年来大量研究证实,ADHD症状70%持续至青春期,30%可持续至成人,ADHD可共患多种精神障碍,成年期物质依赖、反社会性行为及违法犯罪的风险增加,因而目前ADHD已被认为是一种慢性终身性疾病,ADHD已成为重要的公共卫生问题。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 危险因素 心理行为障碍 儿童多动症 病因 注意分散 主要表现 过度活动
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掌握阅读技巧,提高阅读速度
15
作者 范钦香 《小学阅读指南(低年级版)》 2025年第2期55-57,共3页
阅读速度是衡量学生阅读能力的重要标准。在学习过程中,学生逐渐掌握阅读技巧,从初步学习阶段到熟练,再到拥有一定的阅读速度,这是阅读能力自然发展的过程。提高阅读速度不仅有助于提升阅读效率,还有助于培养学生良好的阅读习惯。然而,... 阅读速度是衡量学生阅读能力的重要标准。在学习过程中,学生逐渐掌握阅读技巧,从初步学习阶段到熟练,再到拥有一定的阅读速度,这是阅读能力自然发展的过程。提高阅读速度不仅有助于提升阅读效率,还有助于培养学生良好的阅读习惯。然而,学生在阅读时仍面临一定的挑战,如注意力分散,难以快速把握文章要点;阅读方法不完善,导致阅读进度缓慢等。针对这些问题,教师应加强对学生日常的阅读训练,不断探索和总结有效的阅读技巧与方法,从而提高学生的阅读速度。 展开更多
关键词 阅读技巧 阅读训练 学生阅读能力 阅读效率 注意分散 提高阅读速度 技巧与方法 学生的阅读
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科学开动“摄像机”——如何培养孩子的注意力
16
作者 奎磊 禹达 《现代特殊教育》 1997年第2期16-16,共1页
孩子们在学校读书时,经常能得到教师的提醒:要集中注意力!其实只要是处于清醒状态,人的注意力在某一瞬间总是要指向一定事物的。老师所讲的注意力不集中,是指没有能将注意力集中于特定的学习任务。所以从某种意义上讲,集中注意力是人人... 孩子们在学校读书时,经常能得到教师的提醒:要集中注意力!其实只要是处于清醒状态,人的注意力在某一瞬间总是要指向一定事物的。老师所讲的注意力不集中,是指没有能将注意力集中于特定的学习任务。所以从某种意义上讲,集中注意力是人人具备的能力,问题是如何才能将注意力最大限度地稳定于特定的学习或游戏任务上。从幼儿园到大学,老师们形象生动的讲解常可能使人陶醉,而缺乏制约的"课外阅读"却总会使一些人分神。有的孩子注意力持续时间长,是因为目的明确并尝到了学习的甜头;另一些孩子注意力分散,大都属于被动接受,缺乏学习兴趣。没有明确的学习目的。 展开更多
关键词 注意力集中 集中注意 摄像机 形象生动 被动接受 学习目的 课外阅读 学习兴趣 注意分散 幼儿园
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“注意力缺失儿童”家庭教育的策略
17
作者 杨夕渟 《四川教育》 2023年第27期46-46,共1页
注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种以持续的注意力缺陷和(或)多动、冲动为特点,并对个体的技能或发展产生阻碍的病症,主要表现为注意力分散、异常活跃和冲动。研究者发现ADHD是儿童常见心理与精神障碍性疾病,发病率为3%~6%,也就是说一个小... 注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种以持续的注意力缺陷和(或)多动、冲动为特点,并对个体的技能或发展产生阻碍的病症,主要表现为注意力分散、异常活跃和冲动。研究者发现ADHD是儿童常见心理与精神障碍性疾病,发病率为3%~6%,也就是说一个小学班级中可能就存在不止一个ADHD儿童。大量的研究发现有注意缺陷多动障碍的孩子注意力难以集中、自理能力差、行为无法自控,长此以往还会影响学习能力,甚至影响社会交往。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 注意力缺陷 自理能力 精神障碍性疾病 注意分散 ADHD 家庭教育 注意力缺失
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虚拟现实技术在儿童乳牙拔除术中的应用 被引量:14
18
作者 熊晓菊 毛靖 《护理学杂志》 2012年第12期47-49,共3页
目的探索虚拟现实技术分散注意力疗法缓解儿童乳牙拔除术中疼痛的效果。方法将120例5~12岁需拔除乳牙的患儿纳入试验,按就诊先后顺序分配到观察组和对照组各60例。对照组患儿接受常规方法拔牙,观察组患儿在常规拔牙的基础上于拔牙前5mi... 目的探索虚拟现实技术分散注意力疗法缓解儿童乳牙拔除术中疼痛的效果。方法将120例5~12岁需拔除乳牙的患儿纳入试验,按就诊先后顺序分配到观察组和对照组各60例。对照组患儿接受常规方法拔牙,观察组患儿在常规拔牙的基础上于拔牙前5min使用虚拟现实系统直至拔牙结束。结果观察组患儿拔牙时疼痛程度显著低于对照组(P<0.01)。结论虚拟现实技术分散注意力疗法能有效缓解患儿乳牙拔除术中的疼痛,但游戏方法稍显简单,应针对不同年龄患儿研发适合的游戏。 展开更多
关键词 拔牙 分散注意 疼痛 焦虑 虚拟现实
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利用“错误”资源,高效识字写字
19
作者 黄莉玲 《语文世界(上旬刊)》 2024年第10期14-15,共2页
识字写字是低年级语文教学的重要内容,由于低年级学生受年龄、心智等因素影响,在识字写字时容易出现理解偏差、注意力分散等情形,难以准确把握汉字中的音近字、形近字,出现读错、写错的现象。有些教师采用重复读写的方法让学生纠正,但... 识字写字是低年级语文教学的重要内容,由于低年级学生受年龄、心智等因素影响,在识字写字时容易出现理解偏差、注意力分散等情形,难以准确把握汉字中的音近字、形近字,出现读错、写错的现象。有些教师采用重复读写的方法让学生纠正,但是收效甚微。这就要求教师认真分析学生识字写字出错的根源,将学生的“错误”作为一种教学资源,探索有效利用这些资源的多种策略,让学生在解决识字写字“错误”问题中获得语文素养的发展与提升。 展开更多
关键词 识字写字 理解偏差 教学资源 语文素养 形近字 注意分散 低年级语文教学 认真分析
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再认的两种机制及其与启动效应的关系 被引量:3
20
作者 韩松梅 朱滢 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第1期9-14,共6页
通过两个实验对两种再认所涉及的心理机制及其与启动效应的关系进行探讨。实验一用高频字和低频字作实验材料,分别测量集中注意和分散注意条件下,两种再认的成绩。结果表明:学习阶段的注意分散使以提取为基础的再认成绩下降,对以熟... 通过两个实验对两种再认所涉及的心理机制及其与启动效应的关系进行探讨。实验一用高频字和低频字作实验材料,分别测量集中注意和分散注意条件下,两种再认的成绩。结果表明:学习阶段的注意分散使以提取为基础的再认成绩下降,对以熟悉性为基础的再认成绩没有影响。低频字以熟悉性为基础的再认优于高频字,但字频对以提取为基础的再认没有影响。实验二分别测量两种再认项目的补笔正确率。结果表明:以熟悉性为基础的再认的补笔正确率显著高于以提取为基础的再认的补笔正确率。据此可以推论:两种再认可能有不同的心理机制。以提取为基础的再认属于有意识记忆的范畴,以熟悉性为基础的再认属于无意识记忆的范畴。后者和启动效应的心理基础可能是共同的。 展开更多
关键词 提取 熟悉性 再认 集中注意 分散注意 启动效应
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