期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
分层递进教学法在法律实训课中的应用
1
作者 刚韧 《中国冶金教育》 2008年第6期36-37,共2页
分层递进教学法是一种先进的教学策略,也是提高教学效率的有效途径,它是最近发展区理论的具体应用。在法律实训课中引入分层递进教学,将对学生实践能力以及创新精神的培养起到不可或缺的作用。从分层递进教学法的理论依据入手,阐述了分... 分层递进教学法是一种先进的教学策略,也是提高教学效率的有效途径,它是最近发展区理论的具体应用。在法律实训课中引入分层递进教学,将对学生实践能力以及创新精神的培养起到不可或缺的作用。从分层递进教学法的理论依据入手,阐述了分层递进教学法在法律实训教学中的应用策略,论证了分层递进教学法在法律实训教学中的特色与创新,并探讨了分层递进教学法在法律实训教学中的应用前景。 展开更多
关键词 分层递进教学法 法律实训课 教学改革
在线阅读 下载PDF
职高英语分层递进教学法初探 被引量：4
2
作者 谢余娣 《职业技术教育》 2005年第35期142-143,共2页
关键词 英语教育 分层递进教学法 职高 职中学生 教学理论 教学体会 分层教学
在线阅读 下载PDF
分层递进式教学法对整形外科住培医师面部创伤教学的效果评价 被引量：6
3
作者 蒋邦红 张莉 +3 位作者 宋培军 徐静 李旭文 陈卫东 《淮海医药》 CAS 2022年第1期95-98,共4页
目的:探讨分层递进式教学法对整形外科住院医师规范化培训(住培)面部创伤教学的效果。方法:选取某院整形外科规培学员30人,随机分成对照组和研究组,每组15人。对照组采用传统教学模式,研究组采用分层递进式教学模式。将整形外科面部创... 目的:探讨分层递进式教学法对整形外科住院医师规范化培训(住培)面部创伤教学的效果。方法:选取某院整形外科规培学员30人,随机分成对照组和研究组,每组15人。对照组采用传统教学模式,研究组采用分层递进式教学模式。将整形外科面部创伤分级,在规培结束时对2组学员面部创伤救治的胜任力进行测评,包括理论基础、病史采集、病例分析、操作能力、医患沟通五项指标,同时对教学满意度调查进行评价。结果:研究组胜任力评价总分为(80.67±8.06)分,高于对照组的(67.33±7.78)分,差异有统计学意义(P<0.001);其中病史采集、病例分析、操作能力、医患沟通的评分分别为(16.07±2.25)分、(15.80±2.40)分、(16.80±1.52)分、(15.80±2.04)分,高于对照组的(13.87±2.39)分、(13.60±2.32)分、(12.80±1.32)分、(13.87±1.40)分(P值均<0.05);2组学员理论基础评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组学员中重度面部创伤的独立完成人数,研究组明显高于对照组(P<0.05);研究组学员教学满意度为(91.00±4.96)分,高于对照组的(85.40±3.14)分(P<0.001)。结论:分层递进式教学法能够提高学员的主观能动性,有效梳理规培学员对各类面部创伤的病历特点,提高学员对急创伤治疗的信心,增加学员对教学的满意度。 展开更多
关键词 分层递进式教学法 整形外科 面部创伤 住培医师
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
关于我们 | 版权声明 | 联系我们 | 帮助中心| 意见反馈
主办单位：上海市教育委员会
技术支持：重庆维普资讯有限公司
渝公网安备 50019002500403号
使用帮助 返回顶部