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关于分层走班教学管理问题的调查报告——以湖北省Y市为例被引量：16: 1; 作者冯帮骆明丹《当代教育论坛》 2017年第2期48-55,共8页; 本研究通过对湖北省Y市实施了分层走班教学的两所重点中学进行实地调研,调查结果显示两校在实施分层走班教学过程中的教学管理问题突出,这主要表现在师资短缺、教室紧缺、课程设置不合理、班级交叉管理难度大、评价机制不完善、学生成... 展开更多; 关键词分层走班教学教学管理行政班教学班双向自主选择; 在线阅读下载PDF 职称材料

北京四中实施走班分层教学模式的基本经验被引量：12: 2; 作者赵宏伟《中小学管理》北大核心 2015年第3期35-38,共4页; 1986年以来,北京市第四中学不断围绕走班分层教学模式进行积极的研究与探索,形成了一些有效的做法。分层模式的探索:细化尖端,弱化中等;分层教学的动态管理:关注变化,定期调整;分层教学的范围和时机:基于发展,保障需求;分层教学的师资:... 展开更多; 关键词分层教学走班分层教学模式标签效应班级授课制走班制差异性原则北京四中; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职英语“走班制”分层教学问题与对策被引量：16: 3; 作者李燕《教育与职业》北大核心 2014年第27期162-163,共2页; 文章通过对高职英语"走班制"分层教学问题与对策进行研究,希望可以改善当前面临的问题,使"走班制"分层教学新模式在我国高职英语教学中能够取得成功。; 关键词高职教育高职英语教育 “走班制”分层教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

分层走班制教学的价值定位与路径选择被引量：3: 4; 作者魏慧慧朱成科林琳《教学与管理》北大核心 2019年第28期5-7,共3页; 在新一轮高考改革背景下,我国高中教育开始对原有的授课方式进行改革,转而实施分层走班制教学。但由于各项政策的落实、制度的完善及具体操作等方面并不成熟,分层走班制教学在具体的实施过程中出现了考生趋向精致的利己主义,师生与教育... 展开更多; 关键词分层走班制教学价值定位路径选择; 在线阅读下载PDF 职称材料

十年磨一剑:“分层教学走班制”促学校内涵发展被引量：6: 5; 作者焦来宪《中小学管理》北大核心 2013年第9期35-36,共2页; 河南鹤壁市淇滨中学自2003年起,在数学、英语两个学科实施"分层教学走班制",对学生进行合理分层,动态走班;通过复式教案和分层作业,提升潜能生的学业成绩;推行"班主任组合制",实施捆绑评价,整合多方力量形成教育合... 展开更多; 关键词走班制 “班主任组合制” “分层教学走班制” 动态走班复式教案分层作业捆绑评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

新高考背景下高中教育的挑战与探索——以浙江省青田中学为例被引量：4: 6; 作者邓加富《中小学管理》北大核心 2015年第6期12-15,共4页; 浙江省新高考方案的实施对高中学校提出了新挑战。如学科教师的需求量出现"潮汐现象"、经费收支失衡、教室和实验室等配备不足、寒暑假制度不适应新需要、初中学科设置不利于初高中的学科对接、课程结构和层次亟须调整、评价... 展开更多; 关键词新高考方案考试招生制度改革分层走班教学全科走班教学 “两短一长”三学段制四学段制 “7选3” 浙江省青田中学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于分层走班教学管理问题的调查报告——以湖北省Y市为例被引量：16: 1; 作者冯帮骆明丹; 机构湖北师范大学教育科学学院; 出处《当代教育论坛》 2017年第2期48-55,共8页; 文摘本研究通过对湖北省Y市实施了分层走班教学的两所重点中学进行实地调研,调查结果显示两校在实施分层走班教学过程中的教学管理问题突出,这主要表现在师资短缺、教室紧缺、课程设置不合理、班级交叉管理难度大、评价机制不完善、学生成绩两级分化严重六个方面。文章就此提出了建立教师流动制度、优化课程体系、明细班级管理制度、制定科学的评价体系,采取双向自主选择模式等解决策略,以期为分层走班教学的顺利推行提供借鉴。; 关键词分层走班教学教学管理行政班教学班双向自主选择; Keywords layered and mobile teaching system teaching management traditional classes teaching classes bidirectional choices; 分类号 G632.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名北京四中实施走班分层教学模式的基本经验被引量：12: 2; 作者赵宏伟; 机构北京市第四中学; 出处《中小学管理》北大核心 2015年第3期35-38,共4页; 基金北京市西城区教育科学"十二五"规划立项课题"基于整合理念的初中阶段国家地方校本三级课程建设的实践研究"(课题编号:Zd004)的研究成果之一; 文摘 1986年以来,北京市第四中学不断围绕走班分层教学模式进行积极的研究与探索,形成了一些有效的做法。分层模式的探索:细化尖端,弱化中等;分层教学的动态管理:关注变化,定期调整;分层教学的范围和时机:基于发展,保障需求;分层教学的师资:因"层"而定,因"师"而异;分层教学的施教:明晰目标,有的放矢。分层教学仍然存在同头教师难以相互听课和代课、教学过程管理难度增大等问题。; 关键词分层教学走班分层教学模式标签效应班级授课制走班制差异性原则北京四中; 分类号 G632.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职英语“走班制”分层教学问题与对策被引量：16: 3; 作者李燕; 机构北京电子科技职业学院; 出处《教育与职业》北大核心 2014年第27期162-163,共2页; 文摘文章通过对高职英语"走班制"分层教学问题与对策进行研究,希望可以改善当前面临的问题,使"走班制"分层教学新模式在我国高职英语教学中能够取得成功。; 关键词高职教育高职英语教育 “走班制”分层教学; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名分层走班制教学的价值定位与路径选择被引量：3: 4; 作者魏慧慧朱成科林琳; 机构渤海大学教育科学学院; 出处《教学与管理》北大核心 2019年第28期5-7,共3页; 文摘在新一轮高考改革背景下,我国高中教育开始对原有的授课方式进行改革,转而实施分层走班制教学。但由于各项政策的落实、制度的完善及具体操作等方面并不成熟,分层走班制教学在具体的实施过程中出现了考生趋向精致的利己主义,师生与教育教学之间的矛盾激化及教学秩序和教学管理双重失范等一系列问题。为此,对分层走班制教学实施的价值定位重新进行审视,以求本着学生为本、专业精神及"中间"道路的原则对其后续健康发展做好路径选择。; 关键词分层走班制教学价值定位路径选择; 分类号 G632.0 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名十年磨一剑:“分层教学走班制”促学校内涵发展被引量：6: 5; 作者焦来宪; 机构河南鹤壁市淇滨中学; 出处《中小学管理》北大核心 2013年第9期35-36,共2页; 文摘河南鹤壁市淇滨中学自2003年起,在数学、英语两个学科实施"分层教学走班制",对学生进行合理分层,动态走班;通过复式教案和分层作业,提升潜能生的学业成绩;推行"班主任组合制",实施捆绑评价,整合多方力量形成教育合力,促进了每一位学生的发展。; 关键词走班制 “班主任组合制” “分层教学走班制” 动态走班复式教案分层作业捆绑评价; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新高考背景下高中教育的挑战与探索——以浙江省青田中学为例被引量：4: 6; 作者邓加富; 机构浙江省青田中学; 出处《中小学管理》北大核心 2015年第6期12-15,共4页; 基金国家社会科学基金教育学重点课题"基础教育未来发展的新特征研究"(课题编号:AHA100002)的研究成果; 文摘浙江省新高考方案的实施对高中学校提出了新挑战。如学科教师的需求量出现"潮汐现象"、经费收支失衡、教室和实验室等配备不足、寒暑假制度不适应新需要、初中学科设置不利于初高中的学科对接、课程结构和层次亟须调整、评价机制有待重建、学生生涯规划能力严重不足等。除学校积极应对外,建议政府和教育行政部门给予学校大力支持,如适当增加高中学校编制数;建立完善教师准入和有序交流的长效机制;加大经费投入,完善硬件设施;制定新的教师考核和评价机制,加大教师培训力度;调整学校假期,实行四学段制;调整初中学科设置,实现初高中教学对接等。; 关键词新高考方案考试招生制度改革分层走班教学全科走班教学 “两短一长”三学段制四学段制 “7选3” 浙江省青田中学; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	关于分层走班教学管理问题的调查报告——以湖北省Y市为例	冯帮骆明丹	《当代教育论坛》	2017	16	在线阅读下载PDF 职称材料
2	北京四中实施走班分层教学模式的基本经验	赵宏伟	《中小学管理》北大核心	2015	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高职英语“走班制”分层教学问题与对策	李燕	《教育与职业》北大核心	2014	16	在线阅读下载PDF 职称材料
4	分层走班制教学的价值定位与路径选择	魏慧慧朱成科林琳	《教学与管理》北大核心	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	十年磨一剑:“分层教学走班制”促学校内涵发展	焦来宪	《中小学管理》北大核心	2013	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	新高考背景下高中教育的挑战与探索——以浙江省青田中学为例	邓加富	《中小学管理》北大核心	2015	4	在线阅读下载PDF 职称材料