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题名分层走班制教学的价值定位与路径选择
被引量：3
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作者
魏慧慧
朱成科
林琳
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机构
渤海大学教育科学学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第28期5-7,共3页
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文摘
在新一轮高考改革背景下,我国高中教育开始对原有的授课方式进行改革,转而实施分层走班制教学。但由于各项政策的落实、制度的完善及具体操作等方面并不成熟,分层走班制教学在具体的实施过程中出现了考生趋向精致的利己主义,师生与教育教学之间的矛盾激化及教学秩序和教学管理双重失范等一系列问题。为此,对分层走班制教学实施的价值定位重新进行审视,以求本着学生为本、专业精神及"中间"道路的原则对其后续健康发展做好路径选择。
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关键词
分层走班制教学
价值定位
路径选择
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名高职英语“走班制”分层教学问题与对策
被引量：16
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作者
李燕
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机构
北京电子科技职业学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第27期162-163,共2页
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文摘
文章通过对高职英语"走班制"分层教学问题与对策进行研究,希望可以改善当前面临的问题,使"走班制"分层教学新模式在我国高职英语教学中能够取得成功。
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关键词
高职教育
高职英语教育
“走班制”分层教学
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名十年磨一剑:“分层教学走班制”促学校内涵发展
被引量：6
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作者
焦来宪
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机构
河南鹤壁市淇滨中学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2013年第9期35-36,共2页
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文摘
河南鹤壁市淇滨中学自2003年起,在数学、英语两个学科实施"分层教学走班制",对学生进行合理分层,动态走班;通过复式教案和分层作业,提升潜能生的学业成绩;推行"班主任组合制",实施捆绑评价,整合多方力量形成教育合力,促进了每一位学生的发展。
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关键词
走班制
“班主任组合制”
“分层教学走班制”
动态走班
复式教案
分层作业
捆绑评价
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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