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分层分类人才培养模式在学前教育专业音乐教学中的应用 被引量:5
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作者 马丽娜 《黄河之声》 2014年第17期79-79,共1页
高职院校在学前教育专业音乐教学中落实分层分类教学模式,不仅有利于学前教育人才的综合性培养,也有利于"以人为本"教育理念的深入普及。本文结合笔者研究经验,对分层分类人才培养模式,在学前教育专业音乐教学中的应用对策进... 高职院校在学前教育专业音乐教学中落实分层分类教学模式,不仅有利于学前教育人才的综合性培养,也有利于"以人为本"教育理念的深入普及。本文结合笔者研究经验,对分层分类人才培养模式,在学前教育专业音乐教学中的应用对策进行了探讨。 展开更多
关键词 学前教育 音乐教学 分层分类 人才培养
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高职“岗赛课证融通、分层递进、立体成才”的专业人才培养体系构建研究——以南充职业技术学院电子信息类专业为例
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作者 周金容 张海波 +3 位作者 唐天国 胡振 杨华 杨嘉 《晋城职业技术学院学报》 2024年第5期16-20,共5页
基于人工智能、大数据、5G技术等新一代电子信息技术快速发展,社会对信息类人才的素质要求逐渐提升,而目前高职电子信息类专业学生的技能素养往往滞后于电子信息产业的要求。以职业技能竞赛为导向,构建岗位角色模型为核心的人才培养体系... 基于人工智能、大数据、5G技术等新一代电子信息技术快速发展,社会对信息类人才的素质要求逐渐提升,而目前高职电子信息类专业学生的技能素养往往滞后于电子信息产业的要求。以职业技能竞赛为导向,构建岗位角色模型为核心的人才培养体系,通过分层次、分类别地培养学生的专业技能,探索“岗赛课证融通、分层递进、立体成才”培养模式,提出构建多形式、多途径、立体化的人才培养理念,这对提高高职电子信息类专业人才培养质量、增强人才适应性具有积极意义。 展开更多
关键词 高职 岗赛课证融通 分层递进 立体成才 人才培养模式 电子信息
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“大类招生、分类培养”下的计算机专业人才培养模式改革实践 被引量:3
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作者 樊崇艺 李清勇 +2 位作者 王志海 李斌 时晓艳 《工业和信息化教育》 2019年第3期12-16,50,共6页
"大类招生、分类培养"是高校人才培养模式改革的热点和重点,北京交通大学计算机与信息技术学院自2012年开始,经过6年的实践,学院所有本科专业全部实现了按照计算机大类进行招生,并在专业设置、专业分流节点、专业分流策略、... "大类招生、分类培养"是高校人才培养模式改革的热点和重点,北京交通大学计算机与信息技术学院自2012年开始,经过6年的实践,学院所有本科专业全部实现了按照计算机大类进行招生,并在专业设置、专业分流节点、专业分流策略、班级管理等方面开展了分类培养模式改革,生源质量、专业建设水平、教风学风、学生就业等方面显著提升。 展开更多
关键词 大类招生 分类培养 人才培养模式 专业分流 专业建设 学风建设
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高职艺术设计“多层分类”工作室制人才培养模式改革与实践——以苏州工艺美术职业技术学院为例 被引量:1
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作者 刘珽 赵雄贵 李程 《江苏教育》 2021年第89期34-39,共6页
艺术设计在文化创意产业的发展中具有举足轻重的作用,高职院校是艺术设计高技术技能人才的重要来源,而人才培养模式又是高职院校人才培养质量和特色的突出体现。苏州工艺美术职业技术学院在近年的“双高计划”建设中,基于中法合作形成... 艺术设计在文化创意产业的发展中具有举足轻重的作用,高职院校是艺术设计高技术技能人才的重要来源,而人才培养模式又是高职院校人才培养质量和特色的突出体现。苏州工艺美术职业技术学院在近年的“双高计划”建设中,基于中法合作形成的工作室制人才培养模式,主动对接产业发展新需求,推进“多层分类”工作室制人才培养模式改革,通过对该模式的缘起、做法、创新特色和改革成效等方面的介绍,对艺术专业高技术技能人才的培养展开进一步思考。 展开更多
关键词 高职艺术设计 “多层分类 工作室制 人才培养模式 职业教育
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车辆工程专业分类分型人才培养模式研究 被引量:3
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作者 李顺才 邢邦圣 《江苏建筑职业技术学院学报》 2017年第4期62-65,共4页
为适应我国铁路快速发展及徐州都市圈建设对高铁与城市轨道车辆人才的需求,我校适时成功申报车辆工程专业.依据学校的办学定位,经过广泛调研,分析了国内车辆工程专业人才培养模式的研究现状,制定了车辆工程专业的"361"分类分... 为适应我国铁路快速发展及徐州都市圈建设对高铁与城市轨道车辆人才的需求,我校适时成功申报车辆工程专业.依据学校的办学定位,经过广泛调研,分析了国内车辆工程专业人才培养模式的研究现状,制定了车辆工程专业的"361"分类分型人才培养方案,培养30%的拔尖创新型人才、60%的复合应用型人才、10%的国际化人才.设置了详细的专业教学计划、人格素养培养计划、实践教学计划及科研创新训练计划.依据学校"361"分类分型培养目标,设置公有专业选修模块及3个不同的选修课模块实现分类分型培养. 展开更多
关键词 车辆工程专业 分类分型人才培养模式 拔尖创新型人才 复合应用型人才 国际化人才
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从素养的视角谈高职院校分层分类人才培养 被引量:2
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作者 于瑞 杜育红 许磊 《天津职业院校联合学报》 2020年第8期76-80,共5页
随着我国普通高校招生规模的不断扩大,高职院校的生源整体质量在不断下降。学生结构也比较复杂。如何针对这些不同类型层次的学生进行差异化人才培养,成为摆在高职院校工作者面前的一个现实课题。高职院校要把学生素质养成教育作为人才... 随着我国普通高校招生规模的不断扩大,高职院校的生源整体质量在不断下降。学生结构也比较复杂。如何针对这些不同类型层次的学生进行差异化人才培养,成为摆在高职院校工作者面前的一个现实课题。高职院校要把学生素质养成教育作为人才培养的重要组成部分,狠抓教育教学改革,创新分层分类人才培养模式,切实提高学生的综合素质,为培养适应社会需求和可持续发展的高素质技术技能型人才探索最佳路径! 展开更多
关键词 高职院校 素养 分层分类 人才培养
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产教融合下分类分层教学模式实践研究--以电气自动化技术专业为例 被引量:1
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作者 刘志芳 蔡少权 +1 位作者 余石燕 周卫 《工程技术研究》 2024年第16期156-159,共4页
在多元化招生背景下,文章以广东工程职业技术学院电气自动化技术专业为例,分别从科学化分类分层、个性化教学设计、多样化学习资源、数字化评价体系四个方面阐述了分类分层教学模式的实施过程和成效。实践证明:分类分层教学模式一方面... 在多元化招生背景下,文章以广东工程职业技术学院电气自动化技术专业为例,分别从科学化分类分层、个性化教学设计、多样化学习资源、数字化评价体系四个方面阐述了分类分层教学模式的实施过程和成效。实践证明:分类分层教学模式一方面能尊重学生差异,因材施教,激发学生潜能;另一方面能与企业多样性岗位精准对接,提高就业质量。 展开更多
关键词 分类分层教学模式 多元化招生 产教融合 电气自动化技术专业
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机电一体化技术专业群“分层教学、分类成才”教学模式研究
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作者 张晶 孙玉峰 《造纸装备及材料》 2024年第1期227-229,共3页
在机电领域,智能生产技术的演进和提高是推动创新与进步的重要因素。这一发展促进了学科间的广泛交融与深度合作,进一步推动了机电技术的进步。在高职扩招背景下,文章分析了“分类培养、分层教学”培养模式的必要性,介绍了“分层教学、... 在机电领域,智能生产技术的演进和提高是推动创新与进步的重要因素。这一发展促进了学科间的广泛交融与深度合作,进一步推动了机电技术的进步。在高职扩招背景下,文章分析了“分类培养、分层教学”培养模式的必要性,介绍了“分层教学、分类成才”教学模式的内容,根据学生情况划分层次,设置专业标准型、专业复合型、卓越创新型三层递进的培养体系,并针对每个层次学生的特点探索制订培养方案,并提出了机电一体化技术专业群的教学模式改革实施路径,分层教学关注每一个学生的个体差异,适应个体差异的教学方法提高了教学成效,促使学校本质上成长,对教育界产生了正面且有价值的影响。 展开更多
关键词 分层教学、分类成才” 机电一体化技术专业 教学模式 以生为本
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“学测”制度下中职会计专业分类教学与多层次人才培养模式探索 被引量:1
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作者 吴莹莹 《成才之路》 2023年第7期73-76,共4页
中职学校会计专业应以“学测”制度为依托,积极探索分类教学与多层次人才培养模式,以实现中职会计专业学生学历和职业技能的双提升。文章从中职会计专业学生的个体差异现状入手,明确“学测”制度下中职会计专业采用分类教学与多层次人... 中职学校会计专业应以“学测”制度为依托,积极探索分类教学与多层次人才培养模式,以实现中职会计专业学生学历和职业技能的双提升。文章从中职会计专业学生的个体差异现状入手,明确“学测”制度下中职会计专业采用分类教学与多层次人才培养模式的必要性,分析“学测”制度下中职会计专业实施分类教学与多层次人才培养模式面临的难题,并对“学测”制度下中职会计专业实施分类教学与多层次人才培养模式的策略进行探究,以期提高中职会计专业的人才培养质量。 展开更多
关键词 中职会计 分类教学 多层次 人才培养模式
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“双主体”视角下电气自动化专业人才培养模式探索 被引量:9
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作者 周奎 成建生 +1 位作者 高文忠 沈玲煜 《职业技术教育》 北大核心 2013年第17期16-18,共3页
淮安信息职业技术学院与西子奥的斯电梯有限公司在推进"双主体"模式办学中探索了"分层递进式"人才培养模式。以电气自动化技术专业改革为例,在人才培养方案、师资、课程、基地、资源建设等方面与西子奥的斯企业开展... 淮安信息职业技术学院与西子奥的斯电梯有限公司在推进"双主体"模式办学中探索了"分层递进式"人才培养模式。以电气自动化技术专业改革为例,在人才培养方案、师资、课程、基地、资源建设等方面与西子奥的斯企业开展"学校-校企-企业"主体递进式分类合作,构建"基础-专项-综合"素质、技能递进式课程体系,推进"师资-基地-教学"合作递进式资源建设。 展开更多
关键词 高职院校 电气自动化专业 双主体 人才培养模式 分层递进 课程体系
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“三类型四维度”人才培养模式的探索与实践——以新能源材料与器件专业为例 被引量:9
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作者 刘鲍 张宇 +2 位作者 宋阳 周鹏宇 翟阅臣 《大学物理实验》 2022年第3期145-149,共5页
基于当前新工科背景下新能源材料与器件专业人才培养面临的问题,东北电力大学提出“三类型四维度”人才培养模式,是省属高校新工科专业人才培养模式的创新及实践。该人才培养模式实现了分类人才培养,契合新工科教育理念。该培人才养模... 基于当前新工科背景下新能源材料与器件专业人才培养面临的问题,东北电力大学提出“三类型四维度”人才培养模式,是省属高校新工科专业人才培养模式的创新及实践。该人才培养模式实现了分类人才培养,契合新工科教育理念。该培人才养模式实施不但增强了学生社会适应能力、就业竞争力和持续发展能力,而且还把本专业教师的科学研究与专业的授课内容和学生培养有机地结合起来,把完成教育任务、科研任务、生产任务统一于一个过程之中。 展开更多
关键词 分类培养 新工科 新能源材料与器件 人才培养模式
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产业转型升级背景下“技能菜单式”分类分层培养模式实施研究 被引量:2
12
作者 张荣华 赵磊 +1 位作者 陈贵翠 刘华 《轻纺工业与技术》 2017年第6期123-125,共3页
目前,在纺织行业转型升级,急需大量高端技术技能型综合人才和高职纺织类招生生源的多样化矛盾情况下,学校对不同招生生源的职业特质进行了分类,制定了"技能菜单式"分类分层培养模式,即通过建立学生自主学习的"技能餐&quo... 目前,在纺织行业转型升级,急需大量高端技术技能型综合人才和高职纺织类招生生源的多样化矛盾情况下,学校对不同招生生源的职业特质进行了分类,制定了"技能菜单式"分类分层培养模式,即通过建立学生自主学习的"技能餐",以"主-辅导师制"+"翻转式"相结合的教学模式实施分类分层培养,根据学生的职业特质对学生进行考核,学校和二级学院两个层面对人才培养方案的实施制定相应的保障措施,此举为提高地方的纺织产业结构层次与水平,培养技术技能型高端国际化的人才,服务区域地方经济,做出了重要贡献。 展开更多
关键词 技能菜单式 分类分层 教学模式 职业特质 培养
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高职建筑工程技术专业人才培养模式的创新与实践 被引量:7
13
作者 陈年和 孙武 《江苏建筑职业技术学院学报》 2016年第4期44-47,共4页
为了提高高职教育土建类专业人才培养质量,针对生源多样化和企业需求多样化对高职建筑工程技术专业人才培养目标和规格提出的更高要求,结合我校建筑工程技术专业建设实际,开展了工学交替、分类培养、递进提升、常态考核人才培养模式的... 为了提高高职教育土建类专业人才培养质量,针对生源多样化和企业需求多样化对高职建筑工程技术专业人才培养目标和规格提出的更高要求,结合我校建筑工程技术专业建设实际,开展了工学交替、分类培养、递进提升、常态考核人才培养模式的创新与实践,探索出一条高质量技术技能型人才培养的有效路径. 展开更多
关键词 人才培养模式 工学交替 分类培养 常态考核 递进提升
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教师教育人才培养模式研究 被引量:1
14
作者 莫华善 张传月 《钦州学院学报》 2011年第5期29-32,共4页
教师教育培养模式改革的动因有经济社会体制转型、国际教育改革和我国教育体制变革等因素。不同层次和类别的教师教育院校人才培养模式的理念定位是有差异的。我国高校教师教育人才培养模式改革在理念设置、培养方式等方面各具特性;在... 教师教育培养模式改革的动因有经济社会体制转型、国际教育改革和我国教育体制变革等因素。不同层次和类别的教师教育院校人才培养模式的理念定位是有差异的。我国高校教师教育人才培养模式改革在理念设置、培养方式等方面各具特性;在人才培养内涵上体现层次性和丰富性。教师教育人才培养模式改革将呈现模式多元化、学术性、实践性等趋势。 展开更多
关键词 教师教育 人才培养模式 分类特征 走向
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基于分层化的会计专业中外合作办学人才培养方案构建 被引量:2
15
作者 邵佳佳 《中国乡镇企业会计》 2016年第4期272-273,共2页
如何引进、吸收国外先进会计专业教育的同时,构建学生分层的人才培养模式是破解高职会计专业中外合作办学培养困境途径之一。
关键词 中外合作办学 人才培养模式 统一教学 分类指导
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教师教育人才培养模式研究
16
作者 莫华善 张传月 《成才之路》 2015年第2期93-95,共3页
教师教育培养模式改革的动因有经济社会体制转型、国际教育改革和我国教育体制变革等因素。不同层次和类别的教师教育院校人才培养模式的理念定位是有差异的。我国高校教师教育人才培养模式改革在理念设置、培养方式等方面各具特性;在... 教师教育培养模式改革的动因有经济社会体制转型、国际教育改革和我国教育体制变革等因素。不同层次和类别的教师教育院校人才培养模式的理念定位是有差异的。我国高校教师教育人才培养模式改革在理念设置、培养方式等方面各具特性;在人才培养内涵上体现层次性和丰富性。教师教育人才培养模式改革将呈现模式多元化、学术性、实践性等趋势。 展开更多
关键词 教师教育 人才培养模式 分类特征 走向
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多样化生源背景下城轨运营管理专业人才培养模式的研究
17
作者 赵洁 麻思明 《黑龙江交通科技》 2022年第6期153-155,共3页
在高职多样化生源背景下,通过对学生层次的特点研究,突破原有培养模式,提出了岗位导向、分层培养的城市轨道交通运营管理专业人才培养模式,以更好的完成高职教学培养目标。
关键词 多样化生源 城市轨道交通 分层培养 人才培养模式
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“能力晋级模块化、产教融合项目化”人才培养模式研究——以襄阳职业技术学院建筑工程技术专业为例
18
作者 冯依锋 《襄阳职业技术学院学报》 2017年第6期27-30,共4页
建筑产业现代化对建筑工程技术专业提出了新的要求,文章结合襄阳职业技术学院建筑工程学院的实际情况,提出了一个符合高职学生特点的人才培养模式,在兜底的基础上突出优秀人才的培养,实现了高质量就业。
关键词 高职院校 人才培养模式 模块化 项目化 分层分类
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新媒体与交互方向硕士研究生分类培养模式的探索
19
作者 许甲子 杨静 《印刷与数字媒体技术研究》 CAS 北大核心 2024年第3期41-47,共7页
研究生教育肩负着为国家培养高层次学术与应用型人才的崇高使命,学术型与专业型硕、博士的培养同等重要。在研究生分类培养的使命下,新媒体与交互方向的硕士层次人才培养需结合专业特点,构建立体的、复合的培养模式。本文通过分析新媒... 研究生教育肩负着为国家培养高层次学术与应用型人才的崇高使命,学术型与专业型硕、博士的培养同等重要。在研究生分类培养的使命下,新媒体与交互方向的硕士层次人才培养需结合专业特点,构建立体的、复合的培养模式。本文通过分析新媒体与交互方向的研究生培养模式的现状及存在的问题,论述研究生分类培养下的人才培养模式改革,从培养理念、培养过程、数字化教育转型、导师队伍建设等几方面,探索专业人才分类培养的策略,以期跟随新时代我国新质生产力的加快发展要求,构建相应的培养路径。 展开更多
关键词 新媒体与交互 研究生分类培养 人才培养 培养模式
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试论分层分类OMO教学模式在基础会计课程中的实践应用
20
作者 马美玲 《中国乡镇企业会计》 2024年第15期4-6,共3页
文章将分层分类OMO教学模式应用于基础会计课程教学中,从总体思路、教学内容、教学过程三个方面展现在具体的教学实践中,并基于问卷调查获得教学效果评价的数据,构建教学实践效果评价体系,采用层次分析法确定各指标的权重,运用模糊综合... 文章将分层分类OMO教学模式应用于基础会计课程教学中,从总体思路、教学内容、教学过程三个方面展现在具体的教学实践中,并基于问卷调查获得教学效果评价的数据,构建教学实践效果评价体系,采用层次分析法确定各指标的权重,运用模糊综合评价法对教学效果进行分析评价。 展开更多
关键词 分层分类 OMO教学模式 基础会计 层次分析法 模糊综合评价法
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