中学“有温度”数学课堂的课例研究——以“一次函数的图象”教学为例

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作者 李龙梅 《江苏教育》 2024年第11期11-14,共4页

落实核心素养导向下的数学课程目标,主阵地在课堂。教学中,教师可以通过深入挖掘数学课程内容中的育人元素,充分借助教学情境进行教学,发挥数学学科独特的育人价值,构建“有温度”的数学课堂,落实立德树人根本任务。

关键词 中学数学 核心素养 “有温度”数学课堂 一次函数的图象 教学案例

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深度学习视野下的初中数学教学——以“反比例函数的图象与性质”教学为例 被引量：2

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作者 曾志勇 《数学之友》 2020年第12期48-51,共4页

数学是一门理性思维科学.数学学习在促进人的思维能力和智力发展方面有着不可或缺的突出作用,而深度学习恰是促进学习者思维进阶和智力发展的一种有效学习方式.深度学习指向学习者知识的获得与建构、思维的锻造与深刻、经验的生成与联结... 数学是一门理性思维科学.数学学习在促进人的思维能力和智力发展方面有着不可或缺的突出作用,而深度学习恰是促进学习者思维进阶和智力发展的一种有效学习方式.深度学习指向学习者知识的获得与建构、思维的锻造与深刻、经验的生成与联结,是一种以解决真实情境问题为目标的整合学习方式,其聚焦过程与结果,不仅包括对知识的“记忆、理解”,更注重“应用、分析、评价、创造”. 展开更多

关键词 深度学习 初中数学教学 真实情境 学习视野 智力发展 整合学习 有效学习方式 反比例函数的图象

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基于“鱼渔欲”三位一体优化教学理念的数学创课设计——以“一次函数的图象与性质”的教学为例 被引量：7

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作者 唐剑岚 陈圆 《中小学课堂教学研究》 2017年第12期34-37,57,共5页

'互联网+'教育的浪潮使数学动态技术渗入数学课堂中,这对于教师在'授人以鱼'的同时'授人以渔'也将是新的挑战。本文基于'鱼渔欲'三位一体优化教学理念的'三用好'策略,即用好教材、用好学生、... '互联网+'教育的浪潮使数学动态技术渗入数学课堂中,这对于教师在'授人以鱼'的同时'授人以渔'也将是新的挑战。本文基于'鱼渔欲'三位一体优化教学理念的'三用好'策略,即用好教材、用好学生、用好教师,践行'授人以鱼'的同时'授人以渔与欲'。本文首先概述'鱼渔欲'三位一体优化教学理念及设计策略,然后以'一次函数的图象与性质'的教学片段为例,尝试利用该理念进行数学创课设计及评析,期待为优化中学数学教学设计或数学创课设计提供理论与实践参考。 展开更多

关键词 一次函数的图象与性质 “鱼渔欲”三位一体 数学创课 Hawgent皓骏动态数学软件

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数学实验课探究——以《函数的图象》为例

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作者 周磊 孙磊 《数学之友》 2020年第12期42-44,共3页

根据建构主义理论,知识不是由教师直接传递给学生的,而是学生自己主动建构的.但该如何实现学生的主动学习呢?数学实验正是一个能够将课堂交还给学生的平台.随着科技的发展,课堂变革迫在眉睫,图形计算器的诞生,帮助数学实验进入了一个新... 根据建构主义理论,知识不是由教师直接传递给学生的,而是学生自己主动建构的.但该如何实现学生的主动学习呢?数学实验正是一个能够将课堂交还给学生的平台.随着科技的发展,课堂变革迫在眉睫,图形计算器的诞生,帮助数学实验进入了一个新的里程碑,本文以《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》为例,设计了一堂数学探究实验课,展示了如何将课堂交还给学生,真正地实现数学实验教学. 展开更多

关键词 图形计算器 建构主义理论 课堂变革 数学实验 主动建构 主动学习 新的里程碑 函数的图象

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巧设问题情境,构造高效课堂——以“指数函数的图象和性质”为例

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作者 于潮 孙幸荣 《数学之友》 2022年第22期21-25,共5页

问题是数学的心脏,也是学生思维的起点,在进行教学设计时,教师应认真研读教材,把握学情,精心创设符合学生“最近发展区”的问题情境,引导学生自觉、主动地融入数学课堂,使学生在“教”与“学”的互动中,自主探索、构建知识,提升数学能力... 问题是数学的心脏,也是学生思维的起点,在进行教学设计时,教师应认真研读教材,把握学情,精心创设符合学生“最近发展区”的问题情境,引导学生自觉、主动地融入数学课堂,使学生在“教”与“学”的互动中,自主探索、构建知识,提升数学能力,培养数学思想和数学核心素养.本文呈现了“指数函数的图象和性质”一课的教学设计,通过一系列导向性问题情境,让学生经历由特殊到一般的探究过程,同时运用描点法和信息技术绘图,渗透由特殊到一般、分类讨论和数形结合的思想,培养学生分析归纳问题的能力和直观想象的数学核心素养,从而构建高效的数学课堂. 展开更多

关键词 问题情境 指数函数的图象和性质 教学设计

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对于“正弦函数图象”教学的思考——以两节同课异构课为例

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作者 谢永清 张定强 《中国数学教育（高中版）》 2017年第6期36-39,共4页

基于同课异构的两节课,对正弦函数的图象教学的两种典型的不同呈现方式,进行比较分析,提炼出教学中应做到：不能淡化精准作图的理念;对横坐标的精准刻画,可以增强对三角函数的认识;基于正弦函数的独特性,应适当增长学生的体验过程;教学... 基于同课异构的两节课,对正弦函数的图象教学的两种典型的不同呈现方式,进行比较分析,提炼出教学中应做到：不能淡化精准作图的理念;对横坐标的精准刻画,可以增强对三角函数的认识;基于正弦函数的独特性,应适当增长学生的体验过程;教学中应该强化基本活动经验的积累. 展开更多

关键词 正弦函数的图象 精准作图 活动经验

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重视数学探究活动发展学生核心素养——以“探究函数y=ax+b/x(a≠0,b≠0)的图象与性质”为例

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作者 姜尚鹏 《江苏教育》 2023年第29期47-51,共5页

数学探究课是指学生在教师主导下围绕某个数学问题,通过自主学习、合作探究、小组展示等方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的课堂模式。探究内容可以是课本上的,也可以是根据课本知识引申的,关键是要体现数学探究的价值,渗透探究... 数学探究课是指学生在教师主导下围绕某个数学问题,通过自主学习、合作探究、小组展示等方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的课堂模式。探究内容可以是课本上的,也可以是根据课本知识引申的,关键是要体现数学探究的价值,渗透探究的一般路径与方法,让学生学会的不仅仅是知识,更重要的是构建探究问题的思路,进而实现迁移与运用。 展开更多

关键词 高中数学 探究活动 函数的图象与性质 核心素养

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基于落实数学核心素养的初高中衔接课的“一元二次函数”例析 被引量：1

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作者 王树新 《数理化解题研究》 2020年第1期4-6,共3页

在这个新时代,新理念,新课程,新高考的背景下,初高中数学衔接不仅要衔接知识点和计算,还要衔接数学核心素养.而衔接内容的选择很多,教学进度不允许花太多时间,综合考虑下,选择"一元二次函数的图象与性质"作为教学内容.

关键词 高一新生 初高中衔接 核心素养 一元二次函数的图象与性质

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高中三角函数解题方法探索 被引量：1

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作者 白卫娟 《数学之友》 2023年第10期63-64,68,共3页

三角函数是高中数学学习过程中的重要知识点,三角函数的相关问题是高中数学中必考的知识点之一.然而,在实际教学过程中,在面对三角函数相关问题时,很多学生都很难找到正确的解题措施.本文将结合三角函数的图象与性质来对高中数学中三角... 三角函数是高中数学学习过程中的重要知识点,三角函数的相关问题是高中数学中必考的知识点之一.然而,在实际教学过程中,在面对三角函数相关问题时,很多学生都很难找到正确的解题措施.本文将结合三角函数的图象与性质来对高中数学中三角函数的解题方法与技巧进行说明,希望对学生解决三角函数问题提供一定的帮助. 展开更多

关键词 高中数学 解题技巧 三角函数 三角函数的图象与性质

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浅谈中专数学“函数连续性”的教学

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作者 江琳 《安顺学院学报》 1994年第2期59-60,共2页

函数的连续性和极限一样,都是微积分的重要内容,也都是难点教材,对于难点教材的教学,教师应当抓住问题的实质,循循善诱,启发引导,充分调动学生的积极性和主动性,师生共同讨论,这样才能使学生学得活,记得牢,用得好。

关键词 函数连续性 中专数学 函数的图象 函数的连续性 初等函数 定义区间 极限条件 微积分 启发引导 难点

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教学设计能力罗盘引领下的课例分析——以苏科版“6.1函数”为例

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作者 刘亚亚 《数学之友》 2023年第22期18-21,共4页

本文以“函数”一课为例,分析说明教学设计能力罗盘如何指引教师从学习内容解析、学习者全域分析、学习资源统整、学习活动开发、学习诊断评估五大维度,形成教师“分析—设计—实施—评估—反思”的行动范式,进而打造基于学情分析的教... 本文以“函数”一课为例,分析说明教学设计能力罗盘如何指引教师从学习内容解析、学习者全域分析、学习资源统整、学习活动开发、学习诊断评估五大维度,形成教师“分析—设计—实施—评估—反思”的行动范式,进而打造基于学情分析的教学设计,提高课堂教学效果,助力教师专业成长. 展开更多

关键词 能力罗盘 函数的图象 教学设计

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谈谈分段函数

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作者 唐仙芝 《黄河水利职业技术学院学报》 1995年第4期44-46,共3页

关键词 分段函数 分界点 数的表示法 可导性 不可导 函数的图象 表示函数 函数值 公式法 积分区间

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说说主语后的“关于……”

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作者 盛济民 《汉语学习》 1987年第6期12-13,共2页

近年来,一些语法著作如《现代汉语八百词》、《现代汉语(兰州本)》、《现代汉语虚词例释》等,在论述介词短语“关于…”的语法功能的时候,都断然认为,“关于…”作状语,“只能放在主语前面,不能放在主语后面”。甚至有的工具书如《作文... 近年来,一些语法著作如《现代汉语八百词》、《现代汉语(兰州本)》、《现代汉语虚词例释》等,在论述介词短语“关于…”的语法功能的时候,都断然认为,“关于…”作状语,“只能放在主语前面,不能放在主语后面”。甚至有的工具书如《作文词典》也作了同样的论述。我们认为,这样论述是欠斟酌的。 先举几个“关于…”在主语后的例句。 1.定理1 奇函数的图象关于原点成中心对称图形;反过来,如果一个函数的图象关于原点成中心对称图形,那么这个函数是奇函数。(高中代数(甲种本)第一册) 展开更多

关键词 主语 《现代汉语八百词》 语法功能 奇函数 介词短语 中心对称 函数的图象 文化统一 例释 黄伯荣

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数学概念教学中培养学生探究能力的尝试

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作者 高非 《榆林学院学报》 1999年第4期81-82,共2页

关键词 探究能力 数学概念 培养学生 作商法 判断函数 偶函数 奇偶性 函数的图象 作差法 奇函数

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4MAT模式在数学课堂中的实践研究

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作者 赵禄羚 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第2X期7-7,共1页

4MAT模式是当代美国中小学教育改革的一个重要举措,该模式是基于教育学、心理学、脑科学等多学科领域的研究成果而提出的.本文阐述了课堂教学八环节以及在正弦函数的图象中如何实践等研究.

关键词 4MAT模式 课堂教学八环节 正弦函数的图象

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