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题名提升评价能力 持续深化“双减”
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作者
白永潇
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机构
北京教育学院
中央民族大学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2024年第12期1-1,共1页
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文摘
“双减”政策于2021年提出并得以有序推进,目前已取得明显成效。2024年的《政府工作报告》中提出,深入实施科教兴国战略,强化高质量发展的基础支撑,进一步明确要“持续深化‘双减’”。对于学校教师而言,落实“双减”需要关注两个方面:一是优化作业设计,实现作业的“减量增质”。
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关键词
科教兴国战略
优化作业
《政府工作报告》
基础支撑
有序推进
减量增质
深入实施
深化
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名对高校辅导员工作职责的重新思考
被引量：42
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作者
宋美娴
苏亚玲
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机构
东莞理工学院
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出处
《思想政治教育研究》
2007年第4期92-93,100,共3页
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文摘
当前大学生思想政治教育面临的新形势和新任务,迫切需要加大高校辅导员队伍建设的力度。然而高校辅导员工作"错位"的现象严重阻碍了辅导员队伍建设的健康发展。针对东莞理工学院辅导员建设现状,客观地对高校辅导员工作职责进行一次深刻的反思,剖析工作错位的原因,寻找对策,做到准确把握"负担"的真正内涵,对辅导员工作既要做加法,又要做减法,实现减量增质,提高辅导员工作的实效。
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关键词
高校辅导员
工作错位
减量增质
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名实施“无作业日”的新视阈
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作者
戴咏芳
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机构
江苏省连云港市苍梧小学
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出处
《江苏教育》
2019年第66期22-23,32,共3页
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文摘
为进一步切实减轻学生的学业负担,江苏省连云港市苍梧小学开展学业负担过重状况改革,实施每周三“无作业日”,通过让课堂瘦身,提高课堂教学质量;让作业精简,提高作业的实效性;让学生轻松,激励学生学会生活等策略改进教学,减量增质,以发展学生核心素养为目的,有效促进学生的全面发展。
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关键词
无作业日
学业负担
减量增质
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分类号
G459
[文化科学—教育技术学]
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