比较优势理论的科学性 被引量：1

1

作者 刘培青 《改革与开放》 2009年第3X期133-134,共2页

作为经典的国际贸易理论,比较优势理论的科学性是不用质疑的。比较优势理论所构建的模型依赖一系列假设前提条件是经济学中通用的分析方法,在将其运用于实践时将这些前提条件还原即可。战后的国际贸易理论从不同的角度阐述了国际贸易的... 作为经典的国际贸易理论,比较优势理论的科学性是不用质疑的。比较优势理论所构建的模型依赖一系列假设前提条件是经济学中通用的分析方法,在将其运用于实践时将这些前提条件还原即可。战后的国际贸易理论从不同的角度阐述了国际贸易的原因,是对传统比较优势理论的新发展。比较优势陷阱的产生不是比较优势理论的错误,而是这些国家将贸易发展与经济发展和社会发展混淆了,并且没有动态地运用它。 展开更多

关键词 比较优势理论 假设前提 决定基础 动态

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浅议经济增长必然伴随着汇率升值

2

作者 倾志贵 《黑龙江科技信息》 2007年第11S期129-129,共1页

经济增长必然伴随着汇率升值有其自身成立的前提条件,从汇率的决定基础和影响汇率变化的长期因素来考察,都能证明其正确性,从这一规律出发对我国人民币升值有重大启示意义。

关键词 经济增长 决定基础 汇率升值

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对小组合作学习实效性问题的思考 被引量：4

3

作者 王慧敏 《中小学心理健康教育》 2006年第5期37-39,共3页

关键词 “小组合作学习” 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 《基础教育课程改革纲要》 实效性 新课程改革 培养学生 交流与合作 教学理论 学习方式 相互交流

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浅谈英语教学中的小组合作学习 被引量：2

4

作者 刘淑文 《教师》 2011年第16期85-85,共1页

合作学习已成为新课程改革的一个亮点,也是当今社会竞争中不可缺少的能力和素质之一,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：＂鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展。＂本人就小组合作学习在教学中如何取得实际效果,... 合作学习已成为新课程改革的一个亮点,也是当今社会竞争中不可缺少的能力和素质之一,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：＂鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展。＂本人就小组合作学习在教学中如何取得实际效果,谈几点看法： 展开更多

关键词 小组合作学习 英语教学 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 新课程改革 社会竞争 相互交流 学生

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应当重视马克思主义法哲学的研究

5

作者 黄积祥 《现代哲学》 1986年第3期67-70,共4页

在马克思主义理论园地中,有一门早就破土而出的学科,长期以来遭到不应有的冷遇和眨抑。它就是马克思主义的法哲学(或法律哲学)。应当改变这种不正常的现象,重视和加强对这门学科的研究,以发挥它在社会主义法制建设中的积极作用。

关键词 马克思主义理论 积极作用 马克思主义法哲学 世界观 基础决定 马克思恩格斯 分科 新问题 技术革命 社会主义法制建设

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小组合作学习中存在的问题与应对策略 被引量：3

6

作者 瞿国华 《中小学教师培训》 2013年第1期34-37,共4页

合作学习是20世纪中后期在美国兴起的一种学习方式，并逐步发展成为一种教学理论和策略体系。新世纪初，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》明确要求，要“鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”随... 合作学习是20世纪中后期在美国兴起的一种学习方式，并逐步发展成为一种教学理论和策略体系。新世纪初，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》明确要求，要“鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”随着新课程改革的实施，强调合作学习业已成为新课程改革的三个基本理念之一，改变着教师的课堂教学行为，促进了学生学习方式的变革。 展开更多

关键词 小组合作学习 《关于基础教育改革与发展的决定》 学生学习方式 20世纪中后期 新课程改革 课堂教学行为 策略体系 教学理论

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中学思想政治课教师的必备素质

7

作者 苏婷 《成才之路》 2012年第11期96-96,共1页

1999年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。同时对教师各方面应具备的素质提出了要求。2001年5月，国务院《关于基础教育改革与发展的决定... 1999年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。同时对教师各方面应具备的素质提出了要求。2001年5月，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》再次强调，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。 展开更多

关键词 思想政治课教师 素质教育 《关于基础教育改革与发展的决定》 中学 教师队伍 2001年 国务院

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立足区域实际 提高教研实效性 被引量：2

8

作者 王颖 《中小学教师培训》 2012年第10期12-14,共3页

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：教研机构要充分发挥教学研究、指导、服务等作用。＂研究＂是基础,＂指导＂是形式,＂服务＂是目标。在义务教育课程标准（2011版）颁布的大背景下,教研员要把校本研究作为深入开展课改实... 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：教研机构要充分发挥教学研究、指导、服务等作用。＂研究＂是基础,＂指导＂是形式,＂服务＂是目标。在义务教育课程标准（2011版）颁布的大背景下,教研员要把校本研究作为深入开展课改实验的重要内容和形式,注重参与校本研究,提高课堂教学质量, 展开更多

关键词 教研机构 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 实效性 义务教育课程标准 课堂教学质量 校本研究 教学研究 课改实验

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培养学生“发现问题”和“解决问题”的能力初探

9

作者 周倚新 《跨世纪》 2008年第3期325-326,共2页

2001年5月19日国务院发布的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“开展研究性学习，培养学生提出问题，解决问题的能力”。新课标也明确指出：“初步学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发... 2001年5月19日国务院发布的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“开展研究性学习，培养学生提出问题，解决问题的能力”。新课标也明确指出：“初步学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识”。要使学生提出问题必须要使学生具有较强的“问题意识”，运用已学的知识去分析，探索提出的问题，从而激发学生学习数学的兴趣。在传统的数学课堂教学过程中，教师往往把主要精力集中在培养学生解决问题的能力上，忽视学生发现问题能力的培养，我不否认解决问题的重要意义，因为它在一定程度上反映了学生的学识和能力水平。 展开更多

关键词 能力的培养 “解决问题” 《关于基础教育改革与发展的决定》 学生 提出问题 “问题意识” 学习数学 课堂教学过程

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培智学校义务教育课程设置实验方案 被引量：28

10

《现代特殊教育》 2007年第3期10-13,共4页

根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求，设置培智学校课程。课程设置应体现先进的特殊教育思想，符合特殊... 根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求，设置培智学校课程。课程设置应体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。 展开更多

关键词 义务教育法 课程设置 培智学校 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 《基础教育课程改革纲要(试行)》 实验方案 中华人民共和国 教育课程体系

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抓住核心“问题”

11

作者 张圆 《四川教育》 2016年第11X期14-14,共1页

“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流、共同发展，促进师生教学相长。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出，开展好小组合作学习，是每位教师的责任所在。在小组合作学习中，抓住核心问题，是小组合作是否高效的关键。

关键词 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 小组合作学习 教学相长 学生 师生 教师

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农村中小学布局调整存在问题及建议 被引量：1

12

作者 周雷 《中国内部审计》 北大核心 2012年第11期87-88,共2页

2001年5月，国家在《关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出“按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。”十年来，随着我国九年义务教育的逐步普及、计划生育的全面落实以及农村城镇化... 2001年5月，国家在《关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出“按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。”十年来，随着我国九年义务教育的逐步普及、计划生育的全面落实以及农村城镇化水平的不断提高，农村学龄人口分布和就学需求发生了巨大变化。为推进农村教育资源合理配置以及农村基础教育优化发展，全国各地虽然相继进行了农村中小学布局调整并取得一定进展，但仍存在不足，应当引起关注和进一步研究。 展开更多

关键词 农村中小学布局调整 《关于基础教育改革与发展的决定》 教育资源配置 调整学校布局 九年义务教育 农村基础教育 资源合理配置 优化发展

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建构“以学为主”的语文课堂教学模式 被引量：4

13

作者 张玉利 张俊 《现代语文（理论研究）》 2005年第8期86-86,94,共2页

一、模式建构的背景 2001年,国务院颁布了<关于基础教育改革与发展的决定>,教育部下发了<基础教育课程改革纲要(试行)>,一场大规模的课程改革运动正在全国范围内开展起来.

关键词 课堂教学模式 《关于基础教育改革与发展的决定》 《基础教育课程改革纲要(试行)》 以学为主 语文 以学生为主体 教学实践 改革运动 学生发展

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体育教学中合作学习的应用研究

14

作者 王水生 《成才之路》 2010年第13期66-66,共1页

2001年,国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》明确指出：＂鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。＂然而,现实学校教育状况令人担忧,学校教育过分强调竞争而忽视合作,致使绝大部分学生缺乏合作意... 2001年,国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》明确指出：＂鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。＂然而,现实学校教育状况令人担忧,学校教育过分强调竞争而忽视合作,致使绝大部分学生缺乏合作意识和技能。学校体育作为学校教育的重要组成部分理应承担＂育人＂的目标。然而,广大体育教师对合作学习的认识还很肤浅、不够深入, 展开更多

关键词 合作学习 《关于基础教育改革与发展的决定》 体育教学 应用 学校教育 2001年 相互交流 教学相长

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开发武术校本课程探讨

15

作者 柳浩 《成才之路》 2013年第24期25-25,共1页

一、开发体育校本课程的政策和意义2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：＂试行国家、地方、学校三级课程管理。学校可以开发或选用适合本校特点的课程。＂教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革课程... 一、开发体育校本课程的政策和意义2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：＂试行国家、地方、学校三级课程管理。学校可以开发或选用适合本校特点的课程。＂教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性。” 展开更多

关键词 体育校本课程 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 《基础教育课程改革纲要(试行)》 三级课程管理 武术 2001年 学校 教育部

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健康第一 快乐锻炼

16

作者 冉崇云 《今日教育》 2005年第5期29-29,共1页

关键词 “健康第一” 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 中共中央国务院 锻炼 快乐 素质教育 体育教学 导思

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重庆新课改:破解二元结构下的均衡发展难题——重庆市教育科学研究院院长万明春教授访谈

17

作者 本刊记者 《今日教育》 2008年第1期24-25,共2页

2001年，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，奏响了我国新课程改革的序曲。从那时起，一场关乎3亿学生前途和命运、关乎中国所有人前途和命运的教育变革，正在华夏大地静悄悄地漫卷延伸。仅仅4年之后。新课程改革的暖风便... 2001年，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，奏响了我国新课程改革的序曲。从那时起，一场关乎3亿学生前途和命运、关乎中国所有人前途和命运的教育变革，正在华夏大地静悄悄地漫卷延伸。仅仅4年之后。新课程改革的暖风便吹遍了重庆市的各个地区。从2005年秋季起，重庆全市所有区县的起始年级都实施了新课程。 展开更多

关键词 重庆市教育科学研究院 《关于基础教育改革与发展的决定》 均衡发展 二元结构 新课改 新课程改革 万明 院长

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地理教学中“小组合作学习”的实践与反思——以《地球的宇宙环境——宇宙》为例

18

作者 高金龙 高媛媛 《教师》 2011年第16期19-20,共2页

[背景了解] 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。20世纪90年代合作学习理论传入我国,2001年颁布的《国务院关于基础教育改革与发... [背景了解] 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。20世纪90年代合作学习理论传入我国,2001年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：＂鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。＂此后,伴随着新课程改革,合作学习理念逐渐深入人心,并被经常应用于地理课堂教学过程中。在此背景下,学校大力推行小组合作学习并多次进行了指导。 展开更多

关键词 “小组合作学习” 地理教学 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 宇宙环境 20世纪90年代 地球 反思 实践

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特殊教育科研规范化管理研究

19

作者 李俊强 《现代特殊教育》 2008年第7期17-19,共3页

教育科研是有目的、有计划地采用科学的方法，按照一定的步骤去认识教育现象．探索教育规律的一种研究活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“积极开展教育教学改革和教育科学研究”，“广大教师要积极参加教学实验和教育... 教育科研是有目的、有计划地采用科学的方法，按照一定的步骤去认识教育现象．探索教育规律的一种研究活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“积极开展教育教学改革和教育科学研究”，“广大教师要积极参加教学实验和教育科研”。国务委员、原国家教育部部长陈至立同志曾经指出：“教育科学研究开展得如何。是衡量一个国家或一个地区教育发展水平的重要标志之一， 展开更多

关键词 教育科研 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 管理研究 教育科学研究 教育教学改革 教育发展水平 科学的方法 教育部部长

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数学课合作学习探讨

20

作者 朱秀华 《教师》 2012年第25期72-72,共1页

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。”可见。合作学习在教学中占有多么重要的地位。所谓合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确... 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。”可见。合作学习在教学中占有多么重要的地位。所谓合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在平时的教学中，无论是学生还是老师都要摒弃那种封闭、保守的状态，要以开放积极的心态参与合作学习。那么。在初中数学教学中，如何进行有效的合作学习呢？一、打造鲜明个案特色的“合作学习课堂”我们认真学习新课标和课改的经验、理论文章后认识到，当前我国新一轮数学课堂改革正向纵深发展，新课程向教师提出了全新的挑战，要体现新课程的理念．教师教学观念的转变和课程观念的建立是首要的。在新课程中，教学不再是教“教科书”，而是由“教科书”去教。即“教科书”只是教学活动展开的一种文字载体。教师和学生需要共同开发课程、丰富课程．对教学进行个性化和创造性的加工和处理，既能让教师丰富的知识和经验成为丰富的学习资源，充分发挥教师的主导作用，不造成教师财富的流失和教学智慧的浪费，同时又能让课堂成为学生广泛参与的开放空间，使学生在相互启发、交流、分享、合作的活动中感受、体验和理解学科的本质。变被动接受学习为主动探究合作学习．成为真正的学习主体。通过师生间的共同合作，共同创造课程．才能建构起学生自己的知识体系。 展开更多

关键词 探究合作学习 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 数学课 学生需要 教学相长 初中数学教学 课堂改革 相互交流

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