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预防校园暴力:美国冲突解决教育的理论基础与实施路径
被引量：
7
1
作者
程力
沈晓敏
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第8期115-128,共14页
冲突是生活中必不可少的一部分,教会学生如何建设性地应对冲突至关重要。美国从20世纪60年代起就已在校园中推行冲突解决教育项目,以提高学生应对冲突的能力。冲突解决教育的理论主要源于社会心理学家莫顿·道奇的社会互赖理论。约...
冲突是生活中必不可少的一部分,教会学生如何建设性地应对冲突至关重要。美国从20世纪60年代起就已在校园中推行冲突解决教育项目,以提高学生应对冲突的能力。冲突解决教育的理论主要源于社会心理学家莫顿·道奇的社会互赖理论。约翰逊等人在这一理论的基础上,提出了学生冲突解决教育的理论框架,即建立同伴之间积极的互赖关系、指导学生积极互动、教学生寻找冲突解决的替代性方案以及发挥学校的作用。同时提出了冲突解决教育实践路径,具体包括:创建合作环境;训练学生的交涉能力和同伴调解能力;开展学术性争议活动。以此提高学生建设性应对冲突的能力,进而减少校园暴力,保障校园安全,并培养维护世界和平的力量。
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关键词
美国
校园暴力
冲突解决教育
社会互赖
同伴调解
学术性争议
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题名
预防校园暴力:美国冲突解决教育的理论基础与实施路径
被引量：
7
1
作者
程力
沈晓敏
机构
华东师范大学国际与比较教育研究所
华东师范大学教师教育学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第8期115-128,共14页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“中学生冲突解决能力培养研究”(课题批准号:BEA190109)。
文摘
冲突是生活中必不可少的一部分,教会学生如何建设性地应对冲突至关重要。美国从20世纪60年代起就已在校园中推行冲突解决教育项目,以提高学生应对冲突的能力。冲突解决教育的理论主要源于社会心理学家莫顿·道奇的社会互赖理论。约翰逊等人在这一理论的基础上,提出了学生冲突解决教育的理论框架,即建立同伴之间积极的互赖关系、指导学生积极互动、教学生寻找冲突解决的替代性方案以及发挥学校的作用。同时提出了冲突解决教育实践路径,具体包括:创建合作环境;训练学生的交涉能力和同伴调解能力;开展学术性争议活动。以此提高学生建设性应对冲突的能力,进而减少校园暴力,保障校园安全,并培养维护世界和平的力量。
关键词
美国
校园暴力
冲突解决教育
社会互赖
同伴调解
学术性争议
Keywords
U.S.
school violence
Conflict Resolution Education
social interdependence
peer mediation
SAC
分类号
G40/712 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
预防校园暴力:美国冲突解决教育的理论基础与实施路径
程力
沈晓敏
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
7
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